摘要：校企合作是職業(yè)院校提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是我國職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。如何進(jìn)行校企深度合作，變被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸形成校企緊密合作的辦學(xué)機(jī)制。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對此進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：校企深度合作；雙贏互惠；共同發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”?！爱a(chǎn)教結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)和辦學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是我國職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也符合國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢。沒有校企合作，就不可能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，但簡單的合作，甚至是“單想思”的懇求企業(yè)配合，不能互惠互利是行不通的。需要建立長效機(jī)制，校企深度合作，變被動(dòng)為主動(dòng)，把學(xué)校建成企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新規(guī)范推廣的一個(gè)人才培養(yǎng)中心、員工培訓(xùn)中心、技術(shù)鑒定中心、科技研發(fā)中心，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”，開創(chuàng)校企緊密合作的新局面。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)本身具有“高、精、尖、快”的特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)更新快，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，校企深度合作勢在必行。江西工貿(mào)職院早在06年就開始不斷探索創(chuàng)新校企深度合作模式，逐漸形成了校企緊密合作的辦學(xué)機(jī)制。

2 校企合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)，為強(qiáng)化動(dòng)手能力，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備必不可少。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，是提升學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的關(guān)鍵，直接引響到辦學(xué)質(zhì)量。為突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的先進(jìn)性，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展及對高等職業(yè)技術(shù)人才能力結(jié)構(gòu)的新要求，我們考察了國內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)生產(chǎn)公司，雖各有特色，但卻都與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)或多或少存在一定的差距。因此，我校與本地生產(chǎn)公司“江西國鼎科技有限公司”校企合作，共同開發(fā)，通過不斷地改進(jìn)，江西國鼎“智能樓宇網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐平臺(tái)”在我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中使用，教學(xué)效果顯著。該產(chǎn)品10年獲江西省自主創(chuàng)新產(chǎn)品及江西省科技成果獎(jiǎng)，在全國多所高校推廣使用，并獲得一致好評，現(xiàn)在正著手研發(fā)“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。這樣，學(xué)校成為企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)及新規(guī)范的研發(fā)、試用和推廣中心，學(xué)校師生在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中可享用企業(yè)的最新技術(shù)成果，企業(yè)樂意，學(xué)校實(shí)惠。

3 掛職鍛煉，優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利

高職院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，要具有較高的實(shí)際操作能力，這就要求專業(yè)教師本身必須具備過硬的實(shí)際操作技能。實(shí)踐教學(xué)的成功與否，很大程度上與本專業(yè)教師的實(shí)踐能力分不開。因此，需要大力加強(qiáng)教師自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高職業(yè)技能。我們積極與技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的一些網(wǎng)絡(luò)公司建立長期穩(wěn)定的業(yè)務(wù)往來，通過輪換的方式，分批送專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，直接參與工程現(xiàn)場施工，學(xué)習(xí)最新技術(shù)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，充分利用本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，讓教師直接參與實(shí)習(xí)基地的具體工作，接觸實(shí)際問題和應(yīng)用，了解社會(huì)需要和技術(shù)發(fā)展的新方向、新成果，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際工作能力，為專業(yè)發(fā)展作好知識儲(chǔ)備和技術(shù)準(zhǔn)備。為此，學(xué)院還明文規(guī)定“雙師型”教師，每二年必須下企業(yè)鍛煉不少于三個(gè)月；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師，要求每年的寒暑假必須到南昌市內(nèi)的合作網(wǎng)絡(luò)公司掛職鍛煉不少于二個(gè)月，平時(shí)每月至少要參加公司的一次專題研討會(huì)議，了解公司運(yùn)行機(jī)制和最新科技動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。教師掛職期間充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)品研發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教師通過到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解了企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)的需求，熟悉了崗位對學(xué)生的技能的要求，進(jìn)一步明確了企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求。為本專業(yè)的內(nèi)容調(diào)整和教學(xué)改革，找到了依據(jù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，使專業(yè)教學(xué)改革更有針對性、科學(xué)性。這樣一方面鍛煉了專業(yè)教師，提高他們的實(shí)踐能力，使之成為高素質(zhì)技能型職校教師，另一方面為企業(yè)提供了技術(shù)服務(wù)與支持，從而實(shí)現(xiàn)了互惠互利。

4 企業(yè)參與辦學(xué)，推行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)

為進(jìn)一步推行校企深層次合作，使企業(yè)與學(xué)校相互滲透，我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與省內(nèi)外多家網(wǎng)絡(luò)公司簽訂了多種合作協(xié)議，如：校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，“訂單”培養(yǎng)協(xié)議；校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)場所協(xié)議；共同編寫實(shí)訓(xùn)教材、建設(shè)精品課程協(xié)議；共同開發(fā)CAI課件協(xié)議等等。聘請企業(yè)專家擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員，直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。與ATA合作就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案、專業(yè)定位、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，進(jìn)行了全面調(diào)整和修訂；與神州數(shù)碼合作就網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等課程，進(jìn)行了課程置換；與江西國鼎科技有限公司合作，靈活調(diào)整和制訂教學(xué)計(jì)劃，從08年開始全面推行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部分專業(yè)課程教學(xué)采用“工學(xué)交替”，課前專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，先由一線工程技術(shù)人員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，學(xué)生在專業(yè)教師與公司技術(shù)人員的指導(dǎo)下按職業(yè)操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)完成相應(yīng)崗位操作，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。要求大三學(xué)生畢業(yè)前到公司“頂崗實(shí)習(xí)”，并必須通過相應(yīng)的崗位技能考核才能畢業(yè)。充分培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，提升了學(xué)生的就業(yè)能力，提高了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上，實(shí)施至今效果良好。

5 建立校內(nèi)研發(fā)中心和培訓(xùn)中心，雙贏互惠，共同發(fā)展

職業(yè)教育的發(fā)展，需要充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，本著加強(qiáng)校企深度合作，共同發(fā)展的原則。10年5月由江西國鼎科技有限公司投資60多萬元，在校內(nèi)建立了“網(wǎng)絡(luò)研發(fā)中心”，我校4位網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師成為研發(fā)中心兼職工程師。研發(fā)中心成立后，為公司的新產(chǎn)品的研發(fā)和改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的改革創(chuàng)新，提供了良好的技術(shù)服務(wù)與支持。一年來，中心協(xié)助江西國鼎科技公司：10年6月完成“綜合布線系統(tǒng)端接與測試平臺(tái)”和“智能樓宇網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)軟件系統(tǒng)”產(chǎn)品研發(fā)；11年1月完成“智能樓宇網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐平臺(tái)（GD-WLPT6502）”產(chǎn)品研發(fā)，3月完成“智能樓宇網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐平臺(tái)（GD-WLPT6602）”產(chǎn)品研發(fā)，新產(chǎn)品不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，使之更科學(xué)、更實(shí)用、更能適合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。11年5月在研發(fā)中心的基礎(chǔ)上又新組建成立了“培訓(xùn)中心”，為南昌市的網(wǎng)絡(luò)公司新進(jìn)員工提供崗前培訓(xùn)及校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)就業(yè)前培訓(xùn)，目前已經(jīng)為江西國鼎公司新進(jìn)員工舉辦了二期崗前培訓(xùn)班，合格率達(dá)100%。11年6月協(xié)助國鼎公司成功舉辦了江西省首屆大專院校企業(yè)冠名的職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)工程大賽：“江西省高校電子電腦大賽—國鼎杯網(wǎng)絡(luò)工程賽”，我校代表隊(duì)榮獲高職組第一名?！把邪l(fā)中心”和“培訓(xùn)中心”為產(chǎn)品的研發(fā)、推廣應(yīng)用，公司的發(fā)展盡心盡力，得到公司上下的一至好評。

總之，校企深度合作，院?？山嚯x獲得行業(yè)企業(yè)的人才需求信息，合作企業(yè)可深入?yún)⑴c到人才培養(yǎng)過程中，有利于改進(jìn)辦學(xué)，提高人才培養(yǎng)的針對性。學(xué)校利用專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢針對企業(yè)的發(fā)展需要，進(jìn)行科研攻關(guān)和研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高企業(yè)整體效益。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，企業(yè)優(yōu)先選聘專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，低成本獲得滿足自己需要的畢業(yè)生。實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—科研—開發(fā)”三位一體，校企雙贏，共同發(fā)展。綜合上述，我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作取得了一定的成效。但同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)仍然存在許多的不足之處，如政府推廣力度不夠、優(yōu)惠政策不到位，企業(yè)參與的積極性不高；合作機(jī)制不完善、管理體系欠缺、效果不明顯等等。因此，校企深度合作，任重而道遠(yuǎn)，還有待于我們深入研究與探索。

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[作者簡介]李曉云，男，工作單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。