摘要：本文對(duì)高校智能化綜合布線實(shí)驗(yàn)室的需求分析，對(duì)本課程實(shí)踐教學(xué)的影響以及實(shí)驗(yàn)室總體設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析闡述，對(duì)高校已有的或是在建的實(shí)驗(yàn)室有很大的參考意義。

關(guān)鍵詞：智能化綜合布線；校企合作；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 實(shí)驗(yàn)室需求分析

1.1 傳統(tǒng)綜合布線課程的弊端。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能化建筑建設(shè)日趨成熟。國內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中，對(duì)懂理論、熟技術(shù)的高素質(zhì)綜合布線人才的需求也與日劇增。而當(dāng)前校綜合布線課程的設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生具備適應(yīng)布線行業(yè)實(shí)施和維護(hù)的能力，形成了目前“兩旺兩難”的矛盾形勢?！皟赏笔侵腹┓?、需方都旺盛，校方每年的畢業(yè)生數(shù)百萬，企業(yè)也需要大量的應(yīng)屆畢業(yè)生為企業(yè)注入新的活力；“兩難”是指“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招人難”，其中“學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成了目前很矚目的社會(huì)問題。傳統(tǒng)教育與社會(huì)需求脫節(jié)，專業(yè)課程設(shè)置老套陳舊，幾年一貫制，不能及時(shí)引進(jìn)國際前沿技術(shù)，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后不能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)要求。根據(jù)與職業(yè)院校計(jì)算機(jī)系、科的眾多老師、同學(xué)的密切接觸和溝通，目前學(xué)校對(duì)課程安排的需求大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校傳統(tǒng)課程內(nèi)容與當(dāng)前技術(shù)存在偏差，需要最新技術(shù)信息與傳統(tǒng)教育的結(jié)合；（2）學(xué)校綜合布線課程“重理論、輕實(shí)踐”，需要引入實(shí)踐性強(qiáng)的課程課件和教學(xué)方式，尤其是實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)比較薄弱；（3）學(xué)校需要獲得行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)、最新信息以及持續(xù)的技術(shù)支持和培訓(xùn)，同時(shí)解決部分人才就業(yè)、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面問題。

1.2 建設(shè)綜合布線實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。大力發(fā)展職業(yè)教育是“十一五”時(shí)期我國教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的三大任務(wù)之一，教育部在提高教學(xué)質(zhì)量上也做了很多引導(dǎo)工作，對(duì)高職院校的硬件和課程建設(shè)都提出了指導(dǎo)性政策。

建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，提高學(xué)生動(dòng)手能力。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型專門人才，出路在于提高質(zhì)量辦出特色。尤其是綜合布線這樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，更要在突出職業(yè)教育的特點(diǎn)上狠下功夫，把專業(yè)和職業(yè)緊密地結(jié)合起來，通過改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，提高就業(yè)率。實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造了良好的條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)校中能夠接觸到實(shí)際工作中的環(huán)境和問題，增強(qiáng)解決問題的能力。

2 實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)踐教學(xué)的影響

2.1 教學(xué)改革，建設(shè)精品課程。布線技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)品更新?lián)Q代是非常迅速的，尤其是近兩年來，國家信息產(chǎn)業(yè)部對(duì)6A類標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，然而很多學(xué)校還只是紙上談兵，根本無法滿足企業(yè)對(duì)綜合布線人才的需要，所以建設(shè)綜合布線實(shí)驗(yàn)室是解決傳統(tǒng)課程的必由之路。而且創(chuàng)建綜合布線實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)也創(chuàng)建了一門優(yōu)秀的課程，杭州立能信息科技有限公司提出的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室整體方案，不僅僅是銷售設(shè)備，還向合作院校提供認(rèn)證體系教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材等，并且非常有意愿與高職高專的老師一起研究綜合布線技術(shù)，共同研發(fā)教材，這樣又解決了學(xué)校開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的另一大障礙——教材障礙。因此，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)既有完善、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場所，又有實(shí)用、先進(jìn)的課程教材，這將使學(xué)校把綜合布線課程開辦成精品課程成為水到渠成的事情。通過校企合作，共同申報(bào)國家精品課程，高職院?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)專業(yè)辦成本校的優(yōu)勢專業(yè)，企業(yè)也可以獲得更高的知名度和人才儲(chǔ)備基地，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.2 參與示范性職業(yè)院校建設(shè)，創(chuàng)學(xué)校品牌。示范性職業(yè)院校建設(shè)是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要內(nèi)容。《決定》提出，要“實(shí)施職業(yè)教育示范性院校建設(shè)計(jì)劃，在整合資源、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)高水平的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校和100所示范性高等職業(yè)院?！薄＞W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)課程以其技術(shù)先進(jìn)型和應(yīng)用廣泛性，在申請(qǐng)示范性院校中會(huì)為學(xué)校增加重要的砝碼。

2.3 校企合作需要選擇合適的合作伙伴。目前，許多高職院校已經(jīng)意識(shí)到建設(shè)綜合布線實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必不可少的硬件條件，各院校開始紛紛建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于學(xué)校來說，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，不僅僅是選擇購買某一個(gè)布線廠商的產(chǎn)品，而應(yīng)該是要選擇一個(gè)長期的合作伙伴，由這個(gè)合作伙伴提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及使用這些設(shè)備的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，進(jìn)而提供課程、教案，對(duì)老師有專業(yè)的師資培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生有職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，最終聯(lián)合建立綜合布線實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行包括網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、聯(lián)合開發(fā)教材、共同申報(bào)示范性基地等全系列深入的合作。因此說院校應(yīng)該選擇的不是一個(gè)單純的設(shè)備供應(yīng)商，而是一個(gè)提供高職院校綜合布線實(shí)驗(yàn)基地整體解決方案的合作伙伴。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)說明

3.1 實(shí)驗(yàn)室功能說明。綜合布線實(shí)驗(yàn)室是綜合布線課程的重要組成部分，為提高學(xué)生動(dòng)手能力創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合布線系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、工程施工、測試、項(xiàng)目管理等方面的能力，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、拓樸結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃與建設(shè)，了解綜合布線系統(tǒng)，綜合布線系統(tǒng)中的傳輸介質(zhì)，綜合布線工程的設(shè)計(jì)與施工等內(nèi)容，分析典型的網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線項(xiàng)目，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工與管理等知識(shí)，為他們走上相應(yīng)的工作崗位奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。讓同學(xué)了解布線產(chǎn)品與系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展，掌握國家、行業(yè)政策及標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容；布線工程設(shè)計(jì)要領(lǐng)與進(jìn)行簡單工程設(shè)計(jì)；掌握工要領(lǐng)與操作技能；工具儀表的使用與工程檢測法等等；通過考核培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”能力。綜合布線實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的，就是利用綜合布線示教、培訓(xùn)、授課、操作、考核為目的一體化建設(shè)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。詳細(xì)功能如下：（1）提供全方位認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化布線設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和各系統(tǒng)工作流程的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。（2）可對(duì)綜合布線子系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)和相關(guān)專業(yè)設(shè)備的立體展示功能。（3）基礎(chǔ)的模塊端接、水晶頭制作、鏈路故障分析功能。（4）綜合布線各子系統(tǒng)連接施工技術(shù)、項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等綜合實(shí)驗(yàn)功能。（5）傳輸介質(zhì)（銅纜、光纜）測試分析功能。（6）提供建筑智能化中其他子系統(tǒng)融合擴(kuò)展功能。

3.2 綜合布線實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則。（1）與課程相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面要有它本身特別之處，另一方面還要結(jié)合理論教學(xué)開展，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的融合，綜合布線實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是如此。（2）與學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，校外實(shí)習(xí)是提升這一能力的有效途徑。校外實(shí)習(xí)要有針對(duì)性，同時(shí)也要考慮實(shí)習(xí)的效率。（3）與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。行業(yè)的發(fā)展情況始終是學(xué)校教學(xué)的指揮棒。綜合布線專業(yè)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的特別明顯。綜合布線實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是連接綜合布線教學(xué)和行業(yè)的橋梁。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和完善過程中一定要關(guān)注綜合布線行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和人才需求特點(diǎn)。

3.3 綜合布線實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)注意的問題。（1）總體規(guī)劃分步驟實(shí)施。綜合布線實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不要一次性完成，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合理論及實(shí)踐的不斷發(fā)展規(guī)劃綜合布線實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可采取總體規(guī)劃之后再分步驟實(shí)施的方式。（2）綜合布線軟件的實(shí)驗(yàn)不能只達(dá)到理解概念的效果，更要能達(dá)到實(shí)踐性，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，以便掌握企業(yè)的真實(shí)需求和真實(shí)的布線流程。

4 結(jié)束語

本文針對(duì)高校智能化綜合布線實(shí)踐課程的教學(xué)需求，分析提出了智能化綜合布線實(shí)驗(yàn)室的初期建設(shè)思路。使得實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際綜合布線工程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境、技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐的躍進(jìn)，在教學(xué)中突出體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜思深.綜合布線[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2]陳桂芳.綜合布線技術(shù)教程[M].北京：人民郵電出版社，2011.