摘 要 中學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，光憑課堂上的時間是遠不夠的。課后教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間需要交流溝通。而博客的應(yīng)用和普及，為英語教學(xué)提供了新的平臺和工具。本文主要是通過介紹博客的特點，討論如何運用博客進行英語學(xué)習(xí)的交流，促進學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 博客 英語學(xué)習(xí) 教師

博客，英文名為 blog 或 web log，2002年方興東、王俊秀等人把“博客”確定為中文譯名，并籌建“博客中國”網(wǎng)站( 2003: 165-170) 。博客是一種基于 Web 的應(yīng)用系統(tǒng)，用于提供用戶以日志方式發(fā)布網(wǎng)頁，其內(nèi)容主要為以日志方式的個人化表達。博客可以利用網(wǎng)絡(luò)不斷更新博文，同時利用鏈接還可以拓展博文內(nèi)容( 高雁，2006) 。目前中國博客呈“井噴式”的趨勢發(fā)展。現(xiàn)在，全球網(wǎng)上平均約每 10 ~30 秒鐘就有一名新的博客加盟。博客這種方式不僅是低成本、簡便的知識管理工具，而且能夠為越來越機械性的工作增添更多“人的聲音”?？梢灶A(yù)見，無論是中國還是全球，博客的參與人數(shù)和應(yīng)用范圍都將呈現(xiàn)爆炸式的增長。近年來，英語博客也異軍突起，開始逐漸成為都市青年特別是高學(xué)歷者的新時尚。博客是一個全球現(xiàn)象，它的多功能性、即時性以及讓作者分享內(nèi)容的功能，使其成為最強有力的、最流行的寫作工具。廣大英語教育工作者也應(yīng)認識到博客也可以成為 21 世紀寫作教學(xué)的重要工具。

博客的寫作一個特點是方便。比紙上寫作更加順暢，不受字數(shù)的限制，不受內(nèi)容的約束，不受學(xué)習(xí)的壓力。隨時可以自己自由寫作，隨時可以閱讀他人的博客，與之交流。

它的另外一個特點就是互動性。博客提供了一個多向互動的平臺。便于傳遞信息，師生之間的溝通，也利于師生之間反思。在這個平臺上，可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)者的熱情，可以給英語學(xué)習(xí)者一個相對真實的交流，可以豐富課外的英語學(xué)習(xí)。

當然博客的普及，也引起了消極的影響。正因為博客縮短了人與人之間的距離，言論的自由，使學(xué)習(xí)者會接受到積極和消極的各類信息，一些不良的博客言論會影響學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。這也就需要教師正確引導(dǎo)，發(fā)揮博客的積極作用。

一、教師重視博客內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與

教師在使用博客時，要對網(wǎng)絡(luò)上的信息資源進行嚴格的把關(guān)，將不良信息予以過濾。另一方面，老師的言論要注意把握尺度，避免帶有強烈的個人色彩。教師可以利用博客與學(xué)生交流，但是教師不可以強制學(xué)生瀏覽你的博客。那么就需要你的博客具備誘惑力，能吸引學(xué)生參與。如不能長久吸引學(xué)生，自然也談不上課后的交流。

作為中學(xué)英語教師，博客內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生關(guān)注的方面入手。比如，學(xué)生喜歡外國風(fēng)情的介紹，有趣的英語小故事等。博客可以是與英語課堂發(fā)生的息息相關(guān)故事，可以是課堂的隨筆，可以是課堂某個知識的衍生，更可以是英語聊天的平臺。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，缺少實際使用英語的機會，鼓勵學(xué)生多寫，可以引導(dǎo)學(xué)生進行評比，從學(xué)生中選出在博客交流中參與發(fā)帖和討論最多和在討論中給出建議最合理的同學(xué)，并給予獎勵以提高學(xué)生參與博客的積極性。同時，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生寫自己的英語學(xué)習(xí)博客，以鼓勵為主，適當給出一定的任務(wù)。教師必須多關(guān)注學(xué)生的博客，定期瀏覽，加強引導(dǎo)，并不斷給予鼓勵和肯定，激發(fā)其使用博客的熱情和積極性。讓學(xué)生對英語敢于說，敢于寫。

二、教師貫徹博客教育，力求避免流于形式

打江山容易，守江山難。寫博客的英語教師其實有很多，但是能堅持寫博客的教師就比較少。當博客的熱情燃燒過去之后，也就流于形式。比如，英語寫作能力的培養(yǎng)，不是一時半會能看出成效的。學(xué)生從一句一句的學(xué)習(xí)，到句型的靈活使用，從一個一個的單詞學(xué)習(xí)，到詞匯的活學(xué)活用，從一篇一篇的模仿，到順其自然的個性寫作，都是需要慢慢地訓(xùn)練。

那么教師們，更應(yīng)該貫徹博客教育，要堅持不懈，切不可以因為有了點成績，就放松下來。語言的學(xué)習(xí)，更要時間的日積月累，英語的寫作，更要勤寫，多修改。如果教師你半個月一更新甚至一個月一更新，那么語言學(xué)習(xí)的時效性也就大打折扣。學(xué)生的向師性，更會使事情朝著更糟糕的方向發(fā)展。學(xué)生的博客，更不會主動積極地更新，最多也是敷衍地回復(fù)了。博客寫作的不斷更新和維護才是博客作用得以維持的關(guān)鍵，也是博客在課外交流中發(fā)揮作用的前提。博客教育的貫徹，對教師在教學(xué)工作的忙碌提出更大的挑戰(zhàn)，需要教師付出更大的心力去堅持，去傳遞，才能使博客真正成為聯(lián)系師生的一條紐帶并將其延續(xù)下去。

三、教師教學(xué)長補短，豐富英語學(xué)習(xí)生活

在英語課外交流中運用博客平臺，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法有更好的改進，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的有機結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、趣味性和知識遷移性，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言的應(yīng)用能力。

沒什么是萬能的制勝法寶。雖然博客在英語學(xué)習(xí)方面很有用處，但采取博客教學(xué)畢竟也是有其缺陷的，實際上，包括博客在內(nèi)的各種多媒體教學(xué)方式并不是萬能靈藥，既要滿足學(xué)生的需求，又不能濫用和依賴這種教學(xué)模式，否則就會產(chǎn)生過猶不及、適得其反的后果。因為如果學(xué)生習(xí)慣并依賴了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們可能會投機取巧，漸漸失去一些原本的寫作能力。

所以，教師本應(yīng)采用多姿多彩的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣激情，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教育正接受新技術(shù)的挑戰(zhàn)，多媒體教育是一個不可抗拒的趨勢。博客教育對英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。教師應(yīng)該掌握博客教育的方法，通過博客這個平臺，促進教師與學(xué)生的交流，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，實現(xiàn)師生共同的成長。