摘 要 現(xiàn)在的數(shù)學課讓學生越來越提不起精神，沒有了興趣，這多是源于對枯燥數(shù)學課堂的厭惡。因此，我們小學教師要想辦法用孩子們最能接受的方式將他們領進數(shù)學知識的殿堂。

關鍵詞 向往 興趣 吸引

“上體育課了!”同學們歡呼雀躍地走出教室，興高采烈地跑進操場。這是體育課上常有的畫面?？梢韵胂?，這多是源于學生對枯燥文化課堂的厭惡，尤其是數(shù)學課，題海戰(zhàn)術，喋喋不休，枯燥乏味等形容詞就一直與數(shù)學相伴。

人常說:興趣是最好的老師。其實數(shù)學是很有意思的學科，孩子們也都有好奇心，可是如果教師把數(shù)學課講得干巴巴的，扼殺了孩子們的好奇心，沒有了學習數(shù)學的興趣，怎麼能學好數(shù)學呢?所以不是數(shù)學本身讓孩子厭惡，而是老師要用孩子們最能接受的方式，將他們領進數(shù)學知識的殿堂。那么我們數(shù)學老師就要有創(chuàng)新的教學方法和教學手段來增強課堂的吸引力和提高教學效益。

數(shù)學課如何才能吸引學生呢?

一、首先以良好的精神面貌走進課堂

我們面對的是一群活潑可愛的小學生，他們都喜歡和藹可親的老師。所以，我們要放松自己的心態(tài)，不能一上課就變得嚴肅起來，這樣會使學生產(chǎn)生畏懼感，進而拉大師生之間的距離。我們要以平和的心態(tài)走進教室，面帶微笑地出現(xiàn)在學生的面前，以良好的精神面貌去影響和帶動學生。為他們營造寬松、愉悅、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生樂于學數(shù)學。

二、上課的語言要生動形象、準確精煉

生動形象的語言是帶動學生學習熱情的法寶。為激發(fā)學生的情感，語言聲調(diào)抑揚頓挫要得當，輕重緩急要適宜，這也能提高學生的學習興趣。真摯的感情、和諧的語言韻律才能打動學生的心靈，撥動他們的情感的心弦，引起思想的共鳴，全神貫注地進入課堂。

準確簡練的語言直接關系著課堂教學的效果.數(shù)學課更要求語言要準確精煉。上課時，說話重復啰嗦，含糊不清，學生不但聽不明白，反而會產(chǎn)生厭惡感，又怎么能用心學好呢?只有做到準確精煉，才能幫助學生理解老師要表達的意識，準確地掌握要學的知識，也為學生準確地表達自己的見解打下良好的基礎。

三、注重\"情景教學\"的設計

情景教學是一種十分美麗而特殊的教學手段。創(chuàng)設一種身臨其境的教學情境，使學生為之感動產(chǎn)生共鳴。激其情、奮其志、啟其疑、引其思、盡情進入情景的角色之中，讓原本枯燥抽象的數(shù)學知識變得生動，趣味，給課堂帶來生氣，帶來歡樂，給學生帶來興趣，帶來思考，把學生的興趣發(fā)掘出來。

數(shù)學來源于生活，所以我們的教學設計要讓學生能感受到數(shù)學就在他們身邊，教學中多采用創(chuàng)造懸疑，故事引入，做數(shù)學游戲比賽等等教學策略，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生活中的情境，強化感情認識，讓學生在做中學，在玩中學，從而達到學生對數(shù)學的理解。

四、練習設計要注重童趣性

練習是檢驗教學效果的重要手段。之前數(shù)學練習往往是為了練習而練習，比較單一，學生對練習沒有興趣.使之練習成為一種痛苦的事情，學生厭煩至極。對小學生來說，在設計練習時，要注重童趣性，他們的年齡特點，心理特征及學生知識水平的差異，對教材中的練習題做適當?shù)恼{(diào)整，組合，補充，保持練習的形式多樣，生動有趣，讓學生喜歡去做。

五、更要尊重、關愛學困生

每位學生都是有自尊心的。都希望老師表揚自己，而不是說錯話，做錯題就批評，責罵。尤其是學困生，本身就很自卑，課堂上不敢發(fā)言，由于膽怯的心理，即使會做的題，也不敢舉手回答。老師再以同樣的標準要求他們，他們當然不能很好地完成，這樣更加使得他們自暴自棄。

在教學活動中，老師要把最簡單的題目留給他們，而且邊引導邊回答。多鼓勵多表揚，讓他們也有做對題后的成就感。這樣也會更加激起他們的學習興趣，慢慢地就喜歡學習了。

總之，數(shù)學來源于生活，又必須回歸于生活，要讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學可以解決很多很多實際問題，學習數(shù)學是非常有用的，因為我們生活中根本離不開數(shù)學。

我堅信:教師只要努力做好以上幾點，那么我們的數(shù)學課就一定會成為學生向往的知識殿堂。