摘 要 隨著我國教育體制的改革與素質(zhì)教育理念的廣泛傳播，我國高等教育在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)了跨域式的發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理模式中，雖然有了很大的改革，但與行政部門掛鉤的管理模式?jīng)]有得到徹底地改革。本文將從高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)高等學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行有效性研究。

關(guān)鍵詞 高校 二級(jí)學(xué)院 教學(xué)管理 經(jīng)驗(yàn)研究

當(dāng)前在很多高等學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)中，主要分為校、院以及系等三級(jí)結(jié)構(gòu)，其中二級(jí)學(xué)院是高校直屬的基層行政組織。二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理是高校教學(xué)管理的主要內(nèi)容，在學(xué)校的教學(xué)管理中起著承上啟下的作用。因此，從二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，是當(dāng)前人們熱衷研究的一大課題。

一、針對(duì)強(qiáng)化高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理意義的研究

在我國教育體制改革與新課改的大背景下，強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理是提升高校教學(xué)管理水平與質(zhì)量的重要手段。而二級(jí)學(xué)院作為高校的主體管理單元，是學(xué)校直屬的基層行政組織，其教學(xué)管理是高校教學(xué)管理的基礎(chǔ)，在整個(gè)院校的教學(xué)管理中發(fā)揮著承上啟下的作用。二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理在培養(yǎng)社會(huì)化精英人才與提升轉(zhuǎn)變高校教學(xué)管理模式方面起著重要的推動(dòng)作用。

二、針對(duì)高等院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的研究

高等院校中二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理從不同的角度進(jìn)行劃分，具有著不同的類型:一是從二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理業(yè)務(wù)的體系方面進(jìn)行劃分，其內(nèi)容包括教學(xué)運(yùn)行的管理、教學(xué)質(zhì)量的管理、教學(xué)計(jì)劃的管理、教學(xué)行政的管理、教學(xué)基本建設(shè)的管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)的管理;二是從二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理職能方面進(jìn)行劃分，其內(nèi)容包括組織指導(dǎo)、決策規(guī)劃、評(píng)估激勵(lì)、控制協(xié)調(diào)以及研究創(chuàng)新等;三是從二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理層次上看，其內(nèi)容包括:教學(xué)建設(shè)、教學(xué)日常管理、動(dòng)態(tài)管理與靜態(tài)管理相結(jié)合的教學(xué)管理改革。下面將從二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理業(yè)務(wù)體系的角度對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行研究:

首先，教學(xué)行政方面的管理。二級(jí)學(xué)院的教學(xué)行政管理是指根究國家、高校以及學(xué)院院系制定的相關(guān)規(guī)定以及學(xué)院的教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)院內(nèi)的各種教學(xué)活動(dòng)與輔助性工作進(jìn)行合理的指揮、組織以及調(diào)度，從而在最大程度上保障高校教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

其次是教學(xué)計(jì)劃方面的管理。在實(shí)際的管理過程中，要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)思想以及二級(jí)學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，制定符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求與教育規(guī)范的人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)要采取措施對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與管理進(jìn)行有效地監(jiān)督。

三是教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與管理，這是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的重要內(nèi)容，在此過程中，要構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理進(jìn)行有效監(jiān)督評(píng)價(jià)，在最大程度上激勵(lì)與約束教學(xué)管理過程中的組織與實(shí)施人員，以提升二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

四是教學(xué)運(yùn)行方面管理，即對(duì)教學(xué)計(jì)劃的施行過程以及輔助性的工作進(jìn)行有效地組織管理，并注意把握課堂教學(xué)、課程大綱的制訂以及實(shí)踐性教學(xué)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。

五是教學(xué)基本建設(shè)方面的管理，其內(nèi)容包括教學(xué)軟件的建設(shè)教學(xué)硬件的建設(shè)。前者包括學(xué)風(fēng)、管理隊(duì)伍、教風(fēng)以及教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)管理，后者包括課程、學(xué)科專業(yè)、教材、現(xiàn)代化教學(xué)器材以及實(shí)踐性教學(xué)基地等。加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)方面的管理，不僅有助于為二級(jí)學(xué)院隊(duì)伍教學(xué)管理創(chuàng)造良好、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，而且有助于提升二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

三、針對(duì)強(qiáng)化高等院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的研究

1.措施之一——強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)

要強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，需要做到以下兩點(diǎn):一是要明確二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理隊(duì)伍的組成，其人員主要包括二級(jí)學(xué)院專職與兼職的教學(xué)管理干部;二是要根據(jù)教學(xué)管理干部的不同類型，制定不同的培訓(xùn)管理計(jì)劃，從教學(xué)管理人員的服務(wù)理念、政治素養(yǎng)、工作水平、勤于奉獻(xiàn)以及愛崗敬業(yè)等方面對(duì)教學(xué)管理干部進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

2.措施之二——建立建全教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理制度

要建立健全教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理制度，需要做到以下兩點(diǎn):一是要明確監(jiān)督管理制度的內(nèi)容，比方說，建立標(biāo)準(zhǔn)、明確目標(biāo)、多渠道收集信息、科學(xué)處理信息、反饋有效信息、主客體的支持系統(tǒng)等;二是要在高校內(nèi)部加強(qiáng)宣傳力度，爭(zhēng)取二級(jí)學(xué)院的教師與學(xué)生的認(rèn)同與理解，從他們的手中收集有效的信息，增強(qiáng)回收信息的真實(shí)性與可信度。

3.措施之三——科學(xué)設(shè)置教學(xué)管理部門

要科學(xué)設(shè)置教學(xué)管理部門，需要做到以下四點(diǎn):第一，要充分明確高校教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)，其內(nèi)容包括行政組組、專家組織以及評(píng)估組織;第二，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理辦公室屬于行政組織的行列，它在性質(zhì)上屬于評(píng)估組織與專家組織的秘書機(jī)構(gòu)，是為二級(jí)學(xué)院師生服務(wù)的部門;第三，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理評(píng)估組織在教學(xué)管理中所發(fā)揮的作用， 是對(duì)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工作流程進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估以及信息的反饋;第四，二級(jí)學(xué)院的專家組織的主要成員是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，其在教學(xué)管理中所發(fā)揮的作用是對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作中所存在的一些問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的咨詢與指導(dǎo)意見。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育體制的改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求變得越來越高，這給高等院校的教學(xué)管理提出了更高的挑戰(zhàn)。二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理作為高等院校教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，在提升高校教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用。從二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)其中的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，是當(dāng)前擺在人們面前的一項(xiàng)重大而又艱巨的任務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介:

張瓊，女， 1964年2月，單位:長江師范學(xué)院音樂學(xué)院，學(xué)歷:大學(xué)本科，研究方向:高校教學(xué)管理。