摘 要 改革與發(fā)展是教育的永恒主題，基礎(chǔ)教育課程改革的蒞臨如沐春風(fēng)，新理念的沖擊及教材的大幅度改變又使得教師感到心有余而力不足，課程改革力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，面向?qū)W生的生活回歸等，推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，因此這就需要?jiǎng)?chuàng)建新型的優(yōu)質(zhì)課堂。我們必須在實(shí)踐中反思，在反思中提高，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、教育行為，要用先進(jìn)的課改理念指導(dǎo)教學(xué)行為，在新課程的實(shí)踐中，勇于探索，不斷進(jìn)取，推動(dòng)大批優(yōu)質(zhì)課堂的涌現(xiàn)。在新課改推進(jìn)的過程中避免留下困惑。與改革同行，潛心研究、深入思考、不斷探索、勇于實(shí)踐，創(chuàng)造出具有生命力的教育，用激情和智慧去譜寫教育教學(xué)的新篇章。

關(guān)鍵詞 構(gòu)建 新型優(yōu)質(zhì)課 思考 發(fā)展 教育

基礎(chǔ)教育課程改革的蒞臨如沐春風(fēng)，我們滿懷憧憬與激情走進(jìn)教學(xué)新課改，但是新理念的沖擊及教材的大幅度改變又使得我們教師感到心有余而力不足，課堂上產(chǎn)生的諸多教學(xué)問題引發(fā)了師生的困惑，使得我們不得不進(jìn)行一些思考。

新一輪課程改革力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，面向?qū)W生的生活回歸等推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，凸現(xiàn)出尊重多元化和個(gè)性化的差異，尊重課程的生成性和開放性，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主等基本價(jià)值取向;新課改十分強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法不做硬性規(guī)定，這就增大了教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)，可以根據(jù)條件和需要，以新的教學(xué)形式來表達(dá)自己的教育理念，為教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了較大的發(fā)揮空間，教師在教學(xué)的實(shí)踐中要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，因此這就需要?jiǎng)?chuàng)建新型的優(yōu)質(zhì)課堂。

教師作為學(xué)科教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分，自我角色定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變;教師由教學(xué)權(quán)威向教學(xué)平等參與者轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)參與者，師生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。新課程把教學(xué)過程看出是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互理解、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

課堂上，教師的觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了顯著的改變。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的靈感，幫助學(xué)生檢視和反思自我，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，喚起學(xué)生成長的渴望;教師要由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者，在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);為學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)故過程中和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。課改對(duì)我們是機(jī)遇，更是全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)課改發(fā)展中的新矛盾、新問題，我們必須在實(shí)踐中反思，在反思中提高，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、教育行為，我們要用先進(jìn)的課改理念指導(dǎo)教學(xué)行為，在新課程的實(shí)踐中，勇于探索，不斷進(jìn)取，推動(dòng)大批優(yōu)質(zhì)課堂的涌現(xiàn)。但在新課改推進(jìn)的過程中有無可避免的為我們留下了很對(duì)困惑與思考。

一、教學(xué)方法如何體現(xiàn)課改理念和培養(yǎng)目標(biāo)

探索建立一新課改相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體制:課程改革給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一種能夠包容多元文化的開明的教育氛圍，學(xué)校執(zhí)行管理人員也應(yīng)用課改的理念來轉(zhuǎn)變自己的管理理念、管理方式和評(píng)價(jià)機(jī)制。這里直接關(guān)系到對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師最終能付給學(xué)生實(shí)施開放、多元的評(píng)價(jià)，取決于學(xué)校管理者能否給教師實(shí)施人文化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)。近年來，初中三合一考試，將理化生實(shí)驗(yàn)作為必考科目，就充分說明教育評(píng)價(jià)走向開放的、多元化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系

二、如何處理教材與課標(biāo)的關(guān)系

探索整合與新課改相吻合的教學(xué)內(nèi)容:遵循課標(biāo)要求，參照各種版本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，合理取舍教材內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更明確，按照課標(biāo)要求適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外材料，為學(xué)生的思維發(fā)展特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更大的空間?，F(xiàn)行初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:”注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)化學(xué)”，幫助學(xué)生”從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上了解化學(xué)。教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，走向生活，選擇適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，妥善處理教材。構(gòu)建新型的化學(xué)課堂。

三、活動(dòng)課的內(nèi)容和次數(shù)如何設(shè)計(jì)

探尋摸索與新課改相配套的教學(xué)方法、教學(xué)方式:進(jìn)一步按課改要求調(diào)整教學(xué)方法，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。如根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)編排學(xué)習(xí)小組，預(yù)先設(shè)計(jì)問題探究，提倡學(xué)生提供多途徑、多渠道獲取相關(guān)的生活中的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識(shí)信息;在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃、探索計(jì)劃、試驗(yàn)計(jì)劃;倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組的形式開展合作和探究性的學(xué)習(xí);有步驟、有計(jì)劃地安排學(xué)生對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容自我思考、自我判斷、自主解決存在的疑惑和遇到的學(xué)習(xí)障礙、自我評(píng)價(jià)等等。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何展開

探尋摸索與新課改相配的輔導(dǎo)方式:學(xué)生受家庭條件、課余時(shí)間等主客觀方面的影響，搜集材料的途徑、方式等都會(huì)遇到一些困難，教師要在學(xué)生提出合理要求的時(shí)候盡最大可能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助，如提供實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、問題探究方法等等，減少學(xué)習(xí)上的阻力，增進(jìn)師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生健全的化學(xué)素養(yǎng)和合作意識(shí)。當(dāng)然這種幫助，不是包辦代替，以教師的思維代替學(xué)生的思維。

五、探求建立與新課改相關(guān)聯(lián)的交流渠道

集體備課時(shí)在經(jīng)常性地研討基礎(chǔ)上，以分片形式積極探求與兄弟班級(jí)、教研部門展開深入的、廣泛的信息交流，使我們的化學(xué)新課改能時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，高起點(diǎn)地進(jìn)行。

改革與發(fā)展是教育的永恒主題，我們不能因?yàn)榍斑M(jìn)道路上有困難而裹足不前。只有不斷思考、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，我們才能走向成功，達(dá)到理想的彼岸。讓我們與改革同行，潛心研究、深入思考、不斷探索、勇于實(shí)踐，創(chuàng)造出具有生命力的教育，用激情和智慧去譜寫教育教學(xué)的新篇章。

參考文獻(xiàn):

[1]《科技與教育》第10期第20頁