摘 要 中國經(jīng)歷了三十年的改革開放，變革已深刻的影響到社會(huì)生活的方方面面，大學(xué)體育也不例外。創(chuàng)新是大學(xué)體育進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，是大學(xué)教育獲得成功的重要途徑之一。促使大學(xué)體育創(chuàng)新教育必須從認(rèn)識(shí)觀念到實(shí)質(zhì)進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為主體，由重教育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生變被動(dòng)接受為自動(dòng)練習(xí);以弘揚(yáng)中華民族精神為精髓，通過中華民族精神教育培養(yǎng)高尚品質(zhì)、愛國情懷;以課堂內(nèi)、外體育教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多渠道終身體育鍛煉。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 體育轉(zhuǎn)型 創(chuàng)新教育

一、大學(xué)體育面臨“轉(zhuǎn)型”

二十一世紀(jì)的中國正處于改革開放不斷深入，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，作為現(xiàn)代社會(huì)公共文化體系的一個(gè)重要組成部分，大學(xué)體育教育受新環(huán)境的帶動(dòng)，也正經(jīng)歷著一次重大的“轉(zhuǎn)型”。

從《全民健身計(jì)劃綱要》頒布之日起，我國體育從國家體育競技優(yōu)先的模式“轉(zhuǎn)型”為向發(fā)展社會(huì)體育、開展全民健身運(yùn)動(dòng)與競技運(yùn)動(dòng)職業(yè)化分軌并進(jìn)的“U型”體育的轉(zhuǎn)型。體育的這種轉(zhuǎn)型，是從認(rèn)識(shí)、觀念到實(shí)質(zhì)的根本變化，它賦予了大學(xué)體育教學(xué)新的目標(biāo)和要求。

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育，注重國家與民族的利益，展示的是政治體育，側(cè)重的是學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)調(diào)的是體質(zhì)教育，建設(shè)的是形式體育、技能體育。而轉(zhuǎn)型期的大學(xué)體育，則注重“人”的意義和人與社會(huì)的和諧，展示的是人文體育、終身體育、人本意識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育、健康意識(shí)、生命意義，建設(shè)的是素養(yǎng)體育、能力體育。大學(xué)體育教育只有適應(yīng)這一變化，不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能使教學(xué)真正深入實(shí)質(zhì)。

二、大學(xué)體育創(chuàng)新教育要以學(xué)生為主體

大學(xué)體育教育的一切行為都必須以學(xué)生為主體，由重教育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生變被動(dòng)接受為自動(dòng)練習(xí)。

(1)由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。過去的大學(xué)體育教育過分注重教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)和練。事實(shí)證明，這種教育的效果是很差的。大學(xué)體育教育的創(chuàng)新，必須改變教師的角色，由原來獨(dú)奏者的角色改為導(dǎo)演或促進(jìn)者的角色。教師只有很好地充當(dāng)導(dǎo)演或促進(jìn)者，才能真正實(shí)現(xiàn)體育由重教向重學(xué)的轉(zhuǎn)變。換言之，教會(huì)學(xué)生學(xué)與練，才是教育的終極目的，當(dāng)然也是大學(xué)體育的終極目的。

(2)由被動(dòng)練習(xí)向自主練習(xí)轉(zhuǎn)變。以往的大學(xué)體育教育沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，忽略了學(xué)生的主體性，忽視了學(xué)生在體育中的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，往往以強(qiáng)迫的方式或說教的方式讓學(xué)生被動(dòng)地練，從而達(dá)不到體育教育所應(yīng)達(dá)到的目的。大學(xué)體育教育行為的創(chuàng)新注重由學(xué)生被動(dòng)地練向主動(dòng)地練轉(zhuǎn)變，視學(xué)生為體育活動(dòng)的主體。因此，體育教師在體育教學(xué)中必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主練習(xí)。

三、大學(xué)體育創(chuàng)新教育要以弘揚(yáng)中華民族精神為精髓

大學(xué)體育教育不僅是要增強(qiáng)大學(xué)生的身體，更重要的是通過體育鍛煉弘揚(yáng)中華民族精神，增加大學(xué)生的品質(zhì)情操和愛國主義精神。

大學(xué)生只有具備健康體魄，才能更好為祖國、人民服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興，大學(xué)生具有健康體魄、為中華民族復(fù)興的服務(wù)是愛國主義的具體體現(xiàn)，愛國主義是中華民族精神的核心，培養(yǎng)大學(xué)生以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的中華民族精神，是大學(xué)體育課程改革創(chuàng)新的精髓。

充分利用大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、方法的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中設(shè)置正、反向情景中，挖掘大學(xué)體育教育的特殊功能，利用各教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)和教育功能，使大學(xué)生真正體驗(yàn)到弘揚(yáng)中華民族體育精神與體育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，真正繼承優(yōu)秀的體育教學(xué)過程、內(nèi)容、手段、方法和設(shè)置正、反向情景與學(xué)生個(gè)體、群體等相互作用。

在大學(xué)培養(yǎng)具有健康體魄的學(xué)生，使學(xué)生不斷提高體能和技能，增強(qiáng)抵御疾病能力，提高對(duì)自然的適應(yīng)能力;陶冶學(xué)生的情操、發(fā)展學(xué)生的智力和社會(huì)交際能力。在大學(xué)體育中造就大學(xué)生具有健康體魄的同時(shí)傳承發(fā)展中華體育文化，從弘揚(yáng)中華民族精神的高度，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)體育課程改革創(chuàng)新的精髓是弘揚(yáng)培育中華民族精神，這是體育人的歷史責(zé)任和義務(wù)。

四、大學(xué)體育創(chuàng)新教育要以課堂內(nèi)、外結(jié)合的教育模式

大學(xué)體育教育要遵循循序漸進(jìn)的基本原則，從大學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，做到有張有弛，并且利用先進(jìn)的光、電、聲多媒體等教學(xué)手段來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。轉(zhuǎn)化單一的教學(xué)模式，確立以終生體育為指導(dǎo)的課堂內(nèi)、外相結(jié)合的大學(xué)體育教育模式。

(1)課堂體育教育。日前大學(xué)體育課堂教學(xué)仍是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主渠道。在課堂體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，把體育創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)、數(shù)材改革、體育活動(dòng)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)估充分結(jié)合起來。

利用現(xiàn)代教育的新技術(shù)、新手段來完善體育教學(xué)平臺(tái)，用多元化、內(nèi)容豐富、活動(dòng)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生不同層次、不同個(gè)體的需求，為學(xué)生主體展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身特長提供更為廣闊的舞臺(tái)。

(2)課外體育教育。要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生終身體育教育的目標(biāo)，僅靠課堂體育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需進(jìn)一步在課外針對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性，進(jìn)行科學(xué)合理的體育教育，要以個(gè)體的身體練習(xí)為主要手段，以群體的組織活動(dòng)為促進(jìn)手段，增進(jìn)學(xué)生的身心健康水平，提高體育素養(yǎng)。

在課外幫助指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育鍛煉的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，充分依靠體育教師的指導(dǎo)與大學(xué)生體育社團(tuán)組織，使兩者相結(jié)合，理順大學(xué)生各類體育社團(tuán)的體制、機(jī)制并制訂各項(xiàng)措施，確保大學(xué)生體育社團(tuán)開展有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施的體育文化活動(dòng)，全面落實(shí)高校體育改革創(chuàng)新的觀念和措施，做到以發(fā)展大學(xué)生的身心健康為本，使體育教育與德育、智育、美育有機(jī)統(tǒng)一起來，促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。努力使學(xué)生做到體育學(xué)習(xí)在課內(nèi)，個(gè)性發(fā)展在課外。教育創(chuàng)新可使課堂體育教育與課外體育教育結(jié)合起來，形成一種濃郁的體育氛圍，使學(xué)生在充分展示自我運(yùn)動(dòng)才能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情。

五、結(jié)語

大學(xué)體育創(chuàng)新教育是一種全新的教育理念，進(jìn)行大學(xué)體育創(chuàng)新教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程，在教育創(chuàng)新和教育改革的過程中會(huì)遇到許多新的問題。作為大學(xué)體育教師，必須要全面更新觀念提高自身素質(zhì)，這是關(guān)系到培養(yǎng)現(xiàn)代新型體育人才重大問題。

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