摘 要 為充分發(fā)揮社會實踐在加強和改進研究生思想政治教育中的作用，引導管理類研究生利用專業(yè)知識更好的服務企業(yè)，實現予學于用，提升社會實踐的有效性，本文就管理類研究生暑期社會實踐的創(chuàng)新管理模式進行了介紹和論述。

關鍵詞 研究生 社會實踐

大學生實踐活動是青年學生了解國情、求知工農、服務社會的有效途徑，是學生全面發(fā)展、青年創(chuàng)新實踐、校企互動交流的共同需求。為深入貫徹中共中央《關于深入開展學雷鋒活動的意見》、教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》、《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》文件精神以及胡錦濤總書記在紀念共青團成立90周年大會上的講話精神， 鼓勵廣大研究生走出校園，到基層和農村去，服務社會，增長才干。我院積極改進社會實踐模式，完善社會實踐支持系統(tǒng)，以吸引更多的研究生參加社會實踐，提高社會實踐的工作成效。

一、基本情況介紹

理論與實踐相結合歷來是促進管理學科理論發(fā)展和培養(yǎng)管理精英不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，引導管理類研究生運用專業(yè)知識幫助中小民營企業(yè)解決生產和運營中存在的各種管理難題，通過學校和企業(yè)之間的通力合作，為學生提供一個互相學習、展現自我的平臺，進一步提高學生的社會實踐能力和團隊協(xié)作能力。

二、社會實踐管理模式

1. 前期準備:聯(lián)合各方力量，優(yōu)化實踐機制

(1)聯(lián)系企業(yè)，方便活動開展。為了讓學生能夠順利組隊、與企業(yè)成功對接，在團委的努力下，根據學生的專業(yè)特長，將學生能解決的問題分為人力資源、企業(yè)文化、物流及供應鏈 、市場營銷、會計與財務管理、管理信息系統(tǒng)等多個方向，通過騰訊微博、新浪微博、網站發(fā)布通知等多種方式征集存在相應管理問題的企業(yè)，并與其達成初步的合作意向，包括為學生提供基本的食宿、配合學生開展調研等，從而為同學們項目的申報提供了方便。

(2)啟動儀式，注重行前培訓 。暑期實踐開始前，邀請專業(yè)老師、團委老師和上屆優(yōu)秀團隊的學長們就如何與企業(yè)交流、如何開展訪談調研進行培訓交流。

(3)搭建梯隊，發(fā)揮各自優(yōu)勢。碩士研究生、博士研究生可根據自己的專業(yè)和優(yōu)勢自由組隊，每隊有一名專業(yè)老師作為指導。學生團隊與報名企業(yè)進行雙向選擇配對。選定企業(yè)和問題后，實踐團隊制定調研計劃，通過對調研對象的調查及訪談，撰寫企業(yè)案例，從自身專業(yè)的角度發(fā)現和提出被調研企業(yè)或機構在生產、管理和銷售中存在的問題，進一步運用自己的專業(yè)知識，提出可行的解決方案。

2.過程控制:注重中期考核，把握實踐進程

傳統(tǒng)管理模式下，學生暑期社會實踐重結果不重過程，評定的依據是實踐后的總結和各項材料證明。 在信息溝通高速發(fā)展的今天，可以通過以下三種模式構建實踐中期控制平臺:①與企業(yè)相關負責人通過郵件和電話了解學生完成情況。②與學生時刻保持微博互動，要求學生將活動形式以微博形式進行報道，保證了時效性。③與實踐地域負責人進行不定期的小組會議(可以通過QQ群或討論組在線討論)，對比不同地區(qū)同學實踐的情況差異。

3. 后期評比:邀請企業(yè)評委，評選優(yōu)秀方案

邀請企業(yè)CEO、資深教授擔任評委，對學生的實踐成果進行評比，同時，選拔優(yōu)秀團隊作為學習的標桿，進行分享交流，將實踐成果編印成冊，在同學間進行交流學習，讓更多的人通過查閱獲得靈感和裨益。

三、活動意義及影響

每年暑期社會實踐有接近100多位研究生參與其中，取得了豐碩的成果，不僅讓學生受益，還得到了社會、企業(yè)、政府機構等多方關注和好評。

1.學生:發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進全面發(fā)展

從聯(lián)系企業(yè)、尋找問題開始，到深入調研，尋找解決方案，到最后提出相對完善的解決方案并與企業(yè)進行溝通論證，這個過程對于研究生來說是一次重要的社會歷練，這中間的每一個環(huán)節(jié)都給研究生提供了一個鍛煉個人能力的機會。具體來看，本次活動對學生的意義在于:

首先，活動給參加者提供了一個理論聯(lián)系實際、展示自我管理能力的舞臺。本次活動要求同學們能深入企業(yè)開展實地調研，利用所學所長分析問題、解決問題，通過這一過程，充分發(fā)揮同學們的專業(yè)知識和組織管理能力，展示管理類學生的素質和能力。

其次，活動擴大了同學們的知識面，拓寬了思維的廣度與深度，提高語言表達能力、臨場應變能力、邏輯思維能力和應用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。

再者，活動充分發(fā)揮了團結互助，團隊協(xié)作，專業(yè)互補的精神，有助于同學們相互學習，在活動中共同成長和進步。

2 .學校:豐富教學案例，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

實踐的成果不僅包含了團隊管理咨詢方案，還包括了企業(yè)案例。案例寫作不僅鍛煉了同學們的案例寫作能力，而且豐富了學校課堂教學的案例來源，體現了教學相長的教育理念，不失為一種創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。

3.企業(yè):大力配合支持，注入新鮮血液

研究生的社會實踐為企業(yè)帶去了切實可行的解決方案，通過對問題的深入分析，并結合管理學相關知識，最終一一提出針對性解決辦法。有的企業(yè)將實踐中表現優(yōu)秀的學生招聘到企業(yè)中，成為儲備管理干部。

通過社會實踐，既為學生和企業(yè)間搭建了溝通的橋梁，也為學生創(chuàng)建了豐富的第二課堂，不僅讓學生有了接觸社會了解社會的機會，更是讓學生在鍛煉的過程中實現自身價值，實現學生、學校、企業(yè)的共贏。

參考文獻:

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[2] 高嵩.社會實踐與研究生素質培養(yǎng).中國高校研究，2005(12):51-52