建國(guó)以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，基礎(chǔ)教育課程體系隨著社會(huì)的進(jìn)步在不斷發(fā)展。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，均對(duì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。2002年，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施新課程改革，于是一場(chǎng)浩浩蕩蕩的課程改革在全國(guó)各地推進(jìn)。作為基礎(chǔ)教育組成部分和必修學(xué)科的音樂(lè)課程，既有多年來(lái)取得的長(zhǎng)足發(fā)展，也存在著不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的諸多問(wèn)題。尤其是如何適應(yīng)新課程改革，才能跟上新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐，更是每一位音樂(lè)教育工作者思考的問(wèn)題。

從事教育以來(lái)，我一直擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作，在教學(xué)工作中具有創(chuàng)新意識(shí)和吃苦精神。教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終以研究型教師，作為孜孜以求而不懈努力的方向。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究、探索和積累，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，。在教學(xué)實(shí)踐上，我多次進(jìn)行過(guò)提高教學(xué)效率的嘗試。為了上好課，我就從改革自己的備課開(kāi)始，因?yàn)橹挥袀浜谜n才能上好課。可是，盡管當(dāng)初我也認(rèn)真?zhèn)淞苏n，可幾次下來(lái)都難以使自己滿意，更不要說(shuō)取得良好的教學(xué)效果。于是我不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為和過(guò)程進(jìn)行反思，反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。起初我認(rèn)為也許是自己的備課還不夠充分，是自己忽略了技能的準(zhǔn)備，因此在以后的備課中我特別進(jìn)行了技能的準(zhǔn)備，為歌曲寫和聲配伴奏，并且一遍一遍地練習(xí)，直到非常嫻熟，為了上好欣賞部分內(nèi)容，我一遍一遍不斷地聆聽(tīng)音樂(lè)，直到熟爛于心耳熟能詳，可是盡管如此上完課還是總感不足，一段時(shí)間嘗試下來(lái)不但沒(méi)有取得預(yù)期的效果，而且有些失望。我迷茫了，于是酌讀了很多新課程的理論書籍，期望能找到藥到病除的良藥?？墒遣还芸炊嗌贂灿谑聼o(wú)補(bǔ)。后來(lái)發(fā)生的兩件偶然教學(xué)事件卻給了我深刻的啟示:一次是其他老師參加市區(qū)教研活動(dòng)，把早晨第一課調(diào)給了我，因?yàn)槭桥R時(shí)調(diào)課我沒(méi)時(shí)間來(lái)得及準(zhǔn)備充分，于是我只好夾著書本匆忙給學(xué)生上課，上課時(shí)我準(zhǔn)備不充分 就小心翼翼地給學(xué)生講課，不時(shí)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)提問(wèn)，結(jié)果出乎意料，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛非常活躍，他們不但積極思考，而且和我配合也非常默契。這節(jié)課自然是出乎意料的順暢。還有一次是我到某小學(xué)參加教研活動(dòng)，當(dāng)我經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室時(shí)聽(tīng)到了孩子的唱歌聲，盡管開(kāi)始孩子們唱得不是很美妙動(dòng)聽(tīng)，但我卻聽(tīng)出了孩子的認(rèn)真，在老師的一遍一遍不同要求下孩子的歌聲越來(lái)順暢和甜美，我到現(xiàn)在還清晰記得當(dāng)時(shí)的情景，記得當(dāng)時(shí)那個(gè)音樂(lè)老師講講停停，停停唱唱，動(dòng)靜結(jié)合，不時(shí)傳來(lái)她鼓勵(lì)和肯定的話語(yǔ)。盡管這個(gè)老師范唱的不怎么樣，可學(xué)生的情緒還是很高漲的，可以肯定這節(jié)課孩子們還是很開(kāi)心的。這兩件對(duì)我的觸動(dòng)很大，困惑很久的問(wèn)題終于有了答案。我終于找到了自己的問(wèn)題癥結(jié)所在。自己為了學(xué)生雖然煞費(fèi)苦心，備課可以說(shuō)非常充分，然而或缺了作為學(xué)習(xí)中心和主體的學(xué)生，這場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的好戲卻因?yàn)槿狈︴r明的主角而暗淡。道理很簡(jiǎn)單，音樂(lè)老師的知識(shí)儲(chǔ)備固然重要，嫻熟的技能也可貴，但如果一味地追求自己的最佳表現(xiàn)，那就變成了教師為中心，變成了教師炫技的舞臺(tái)，那么學(xué)生自然就退到邊緣成了無(wú)事的看客，久而久之，學(xué)生就漸漸失去了興趣進(jìn)而遠(yuǎn)離了課堂。誠(chéng)然缺少了學(xué)生主動(dòng)參與的課定然是世上最糟糕的課了!它致使教學(xué)課堂如一潭死水，缺乏應(yīng)有的活力和朝氣。后來(lái)在每次新課前我就告誡自己:一定要在每節(jié)新課備課之前走進(jìn)學(xué)生，找些同學(xué)問(wèn)一下他們對(duì)新課的了解情況，并讓他們對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)期望和方法談?wù)効捶?，然后從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地進(jìn)行備課，并從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)寫詳案，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課的活動(dòng)方案，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)過(guò)程，寫好每個(gè)問(wèn)題和過(guò)度語(yǔ)，盡可能用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，備好課后再進(jìn)行技能準(zhǔn)備，彈伴奏、聽(tīng)音樂(lè)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都做好充分的準(zhǔn)備，以備在上課時(shí)讓一切都在自己掌控下有序進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)的課由于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，就和學(xué)生沒(méi)有距離感，學(xué)生感覺(jué)親切，因?yàn)楦械接H切學(xué)生就會(huì)喜歡，由于喜歡，學(xué)生上課時(shí)就很投入，漸漸忘記了師生之間的距離，并逐漸成了學(xué)習(xí)的中心，經(jīng)過(guò)這樣的努力后來(lái)的課我是越上越順暢，原來(lái)死氣沉沉的課堂逐漸恢復(fù)了生氣，連以往一些愛(ài)調(diào)皮的搗蛋的同學(xué)也漸漸喜歡上了音樂(lè)課。

以上是我關(guān)于新課程備課的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和看法，雖然不是什么萬(wàn)能的良，也許也不能給你的教學(xué)工作帶來(lái)立竿見(jiàn)影的奇效，但可以肯定，它一定可以給你的教學(xué)提供一些警示，它會(huì)時(shí)刻告誡你備課千萬(wàn)不要忽略了你的學(xué)生，離開(kāi)他們你將會(huì)輸?shù)煤軕K;離開(kāi)他們你的課堂就會(huì)偏離目標(biāo);離開(kāi)他們你的所謂精心備課毫無(wú)意義!在此我真誠(chéng)地希望我們廣大同行，特別是和曾經(jīng)的我一樣困惑迷茫的音教工作者也來(lái)嘗試一下，切記備課從學(xué)生出發(fā)，只有他們才是我們音樂(lè)課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也只有在此基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)你精心地備教材、備內(nèi)容、備過(guò)程、備結(jié)構(gòu)、備情感、備技能，才能讓你上出上乘的好課和優(yōu)課。在你的努力下你那些調(diào)皮和早已逃離了課堂的學(xué)生一定會(huì)重新回到音樂(lè)課堂，回到你的身邊，他們會(huì)喜歡上音樂(lè)課，喜歡音樂(lè)，并且也會(huì)喜歡上你——他們的音樂(lè)老師。你的課堂有了他們的參與，你的教學(xué)理想和抱負(fù)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，你的汗水就不會(huì)白流，并請(qǐng)你相信在你辛勤的汗水下一定會(huì)開(kāi)滿諸多美麗芬芳的小花!