摘 要 價(jià)值中立原則并不完全適用于學(xué)校心理咨詢。心理咨詢教師在開(kāi)展工作過(guò)程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬r(jià)值干預(yù)。這即是心理咨詢教育目標(biāo)的要求，也是中國(guó)文化背景下開(kāi)展咨詢工作的需要。進(jìn)行價(jià)值干預(yù)需要注意重視引導(dǎo)、把握干預(yù)時(shí)機(jī)、對(duì)自身價(jià)值觀保持謹(jǐn)慎態(tài)度和營(yíng)造良好的咨訪關(guān)系四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞 心理咨詢 必要性 注意點(diǎn)

一、引言

價(jià)值干預(yù)是指在心理咨詢過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)，咨詢師對(duì)來(lái)訪者的價(jià)值觀進(jìn)行程度不同的價(jià)值參與的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，受人本主義思想的影響，心理咨詢一直倡導(dǎo)“價(jià)值中立”原則，認(rèn)為咨詢師在咨詢工作中不應(yīng)該對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行價(jià)值干預(yù)，以免抑制來(lái)訪者的主動(dòng)性。這種思想也對(duì)學(xué)校心理咨詢產(chǎn)生深刻影響，學(xué)校心理咨詢教師在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中也秉承“價(jià)值中立”原則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的價(jià)值干預(yù)。但是，在學(xué)校心理咨詢中，“價(jià)值中立”并非完全適用，適當(dāng)價(jià)值干預(yù)是必要的。

二、價(jià)值干預(yù)必要性

(一)心理咨詢教育目標(biāo)的要求

同其他形式的心理咨詢不同，學(xué)校心理咨詢的具有自身的特點(diǎn)。一個(gè)重要的特點(diǎn)就是其具有明顯的教育性。學(xué)生在心理上仍然不成熟，也缺少必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受到社會(huì)多元價(jià)值觀的影響。這就決定了學(xué)校心理咨詢老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的價(jià)值干預(yù)，通過(guò)價(jià)值澄清，讓其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(二)中國(guó)文化背景下開(kāi)展咨詢工作的需要

價(jià)值中立原則誕生于西方文化背景之下。這就使其就有明顯的文化屬性和地域限制性。但是，中國(guó)文化中具有崇尚權(quán)威的成分，每個(gè)來(lái)訪者均希望通過(guò)咨詢師獲得必要的幫助。這一點(diǎn)在學(xué)校心理咨詢中更為突出。每個(gè)學(xué)生均希望從咨詢教師中獲得必要的指導(dǎo)和幫助。因此，如果心理咨詢教師一味強(qiáng)調(diào)“價(jià)值中立”，這勢(shì)必會(huì)影響教育的效果，甚至?xí)o學(xué)生造成一種教師沒(méi)有能力的不良印象。這無(wú)助于良好咨訪關(guān)系的建立。

三、價(jià)值干預(yù)注意點(diǎn)

(一)重視引導(dǎo)

在學(xué)校心理咨詢中，價(jià)值干預(yù)是必要的，也是重要的。心理咨詢教師通過(guò)必要的價(jià)值干預(yù)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。但是，這并不意味著心理咨詢教師可以用說(shuō)教替引導(dǎo)。說(shuō)教容易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，反而無(wú)助于咨詢工作的開(kāi)展。另外，說(shuō)教還忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于他們自身成長(zhǎng)，違反了心理咨詢“助人自助”的原則。為此，心理咨詢教師要重視引導(dǎo)。心理咨詢教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的自我發(fā)展的潛能，并在咨詢中進(jìn)行有效引導(dǎo)，以幫助他們通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。另外，心理咨詢教師還需要重視咨詢技巧的使用。咨詢教師可以通過(guò)具體化、共情、澄清等技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，即促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，又維護(hù)良好的咨訪關(guān)系。

(二)把握干預(yù)時(shí)機(jī)

除了重視引導(dǎo)之外，心理咨詢教師還要把握好干預(yù)時(shí)機(jī)。承認(rèn)價(jià)值干預(yù)的必要性并不意味著可以在任何時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行干預(yù)。找準(zhǔn)干預(yù)的時(shí)間能夠往往能夠起到事半功倍的效果。因此，心理咨詢教師進(jìn)行價(jià)值干預(yù)應(yīng)該是建立在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)之上。咨詢教師切勿在沒(méi)有充分理解學(xué)生價(jià)值觀的前提下便匆忙進(jìn)行干預(yù)。這容易導(dǎo)致干預(yù)的失敗，影響良好咨訪關(guān)系的建立。另外，咨詢教師可以將咨詢的時(shí)機(jī)定在學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀問(wèn)題的時(shí)候。這樣容易強(qiáng)化干預(yù)的針對(duì)性，更好幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀的錯(cuò)誤，從而擁有正確的價(jià)值導(dǎo)向。

(三)對(duì)自身價(jià)值觀保持謹(jǐn)慎態(tài)度

必要的價(jià)值干預(yù)是一個(gè)教育的過(guò)程，而不是心理咨詢教師“兜售”自身價(jià)值觀的過(guò)程。在咨詢過(guò)程中，咨詢教師應(yīng)該對(duì)自己的價(jià)值觀保持高度的警惕性。一方面，教師應(yīng)該對(duì)自身的價(jià)值觀進(jìn)行充分的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在價(jià)值觀方面的問(wèn)題，并給予及時(shí)的糾正。這能夠避免因擁有錯(cuò)誤的價(jià)值觀而對(duì)學(xué)生進(jìn)行不正確的價(jià)值引導(dǎo)。另一方面，教師引導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該是社會(huì)主流的正確的價(jià)值觀，而并非自身的價(jià)值觀。這就要求心理咨詢教師對(duì)主流價(jià)值觀進(jìn)行充分的分析和了解，以便為咨詢工作的開(kāi)展提供素材與內(nèi)容。

(四)營(yíng)造良好的咨訪關(guān)系

有效的價(jià)值干預(yù)應(yīng)該建立在良好的咨訪關(guān)系之上。良好的咨訪關(guān)系可以消除來(lái)訪者的阻抗，使其更好接受價(jià)值觀方面的教育。為此，心理咨詢教師在咨詢中可以采用共情技術(shù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，心理咨詢教師在咨詢中應(yīng)該保持良好的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的價(jià)值觀問(wèn)題，咨詢教師應(yīng)該耐心、有效的指導(dǎo)，而不是指責(zé)，甚至是謾罵。這將有助于良好咨訪關(guān)系的建立，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值干預(yù)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

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