摘 要 研究當(dāng)前航運(yùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，航海教育和航海類專業(yè)學(xué)生的特殊性，分析了航海教育和航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了提升航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞 航海 學(xué)生 培養(yǎng)質(zhì)量 有效途徑

航運(yùn)業(yè)承擔(dān)著80%以上的國(guó)際貿(mào)易貨運(yùn)量，隨著世界經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，航運(yùn)事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，國(guó)際化的航運(yùn)人才市場(chǎng)對(duì)航運(yùn)人才素質(zhì)要求也越來越高。航海教育也已經(jīng)從專業(yè)技術(shù)教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)代航運(yùn)人才不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，還要具備更加寬廣的知識(shí)面、更高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。航海類專業(yè)院校承擔(dān)著航海教育和航運(yùn)人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，培養(yǎng)符合國(guó)際化航運(yùn)市場(chǎng)所需的、高質(zhì)量的航運(yùn)人才，是每個(gè)航海教育工作者都急需思考和破解的難題。

一、航海教育和航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

航海教育與普通高等教育相比較，具有其特殊性。航海教育具有普通高等學(xué)歷教育和高等職業(yè)技術(shù)教育兩重屬性。一方面作為高等學(xué)歷教育，它具有一般本科教育的規(guī)律;另一方面作為高等職業(yè)技術(shù)教育，它要按照國(guó)際公約和國(guó)家行業(yè)主管部門的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)、考試和發(fā)證。作為航海教育的對(duì)象，航海類專業(yè)學(xué)生也具有其特殊性，一是所受航海教育的特殊性，二是學(xué)生自身的特殊性。后者主要體現(xiàn)在，大多為“90后”獨(dú)生子女，家庭依賴性強(qiáng)，自我中心意識(shí)強(qiáng)，自理能力和自控能力較弱，集體主義和友愛互助精神欠缺，不能吃苦耐勞。學(xué)習(xí)上，缺乏刻苦專研精神，學(xué)習(xí)自覺性差，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自我學(xué)習(xí)能力差;經(jīng)濟(jì)上，渴望獨(dú)立，又不得不依賴父母，而且生活消費(fèi)缺乏理性和計(jì)劃性;生活上，缺乏明確目標(biāo)，自我約束差，責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神薄弱;思想上，受國(guó)內(nèi)外多遠(yuǎn)思想文化的影響，大部分學(xué)生理想信念淡薄，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)不高。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前受多方面因素的影響，我國(guó)航海教育和航海類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀仍存在著一些不足。

1.航海教育存在的不足

目前我國(guó)航海專業(yè)院校在航海類專業(yè)教育存在以下幾個(gè)方面的問題。第一，片面追求適任考試通過率，缺乏實(shí)際技術(shù)能力的培養(yǎng)。有些航海院校通過多種手段導(dǎo)向教師和學(xué)生為考證而教和學(xué)，如考證通過率獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、考證與畢業(yè)證書掛鉤等。第二，師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)有待改善，素質(zhì)有待提高。航海專業(yè)教師配備不足，教學(xué)任務(wù)分配不均衡，缺乏既有高學(xué)歷、又持證特別是管理級(jí)適任證書的教師。第三，航海專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)條件急需提高。目前航海教育經(jīng)費(fèi)投入已經(jīng)不能很好地滿足其發(fā)展提高，致使很多學(xué)校缺乏學(xué)生技能訓(xùn)練使用的船舶設(shè)備和各類模擬器。第四，航海專業(yè)學(xué)生的思想政治教育缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，難以適應(yīng)國(guó)際化航運(yùn)業(yè)的發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需求。第五，航海文化教育急需加強(qiáng)，航海類高校普遍忽視航海專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，航海文化的熏陶、激勵(lì)、約束等重要作用，缺乏隱性課程建設(shè)。第六，半軍事化管理需要繼續(xù)加強(qiáng)，需要借鑒部隊(duì)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，剛?cè)岵?jì)，科學(xué)管理，提高針對(duì)性和時(shí)效性。

2.航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

受社會(huì)環(huán)境、航海教育現(xiàn)狀和自身特殊性的影響，目前航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上也存在不足，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面。第一，專業(yè)思想不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)航海職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，畢業(yè)后不愿意從事航海職業(yè)。第二，實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)不足，過分關(guān)注考證通過率和院校硬件設(shè)備欠缺，讓學(xué)生不能適應(yīng)實(shí)際工作狀況。第三，綜合素質(zhì)不高，學(xué)生的心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)不高，法制意識(shí)、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神淡漠，文明禮儀和航海文化知識(shí)等比較貧乏。第四，英語水平，特別是口語水平不高。為應(yīng)付考試、考證的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)到的基本是“啞巴”英語，英語的讀寫交流能力較差。

二、提升航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑

1.堅(jiān)持教學(xué)改革，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能

當(dāng)前的航海教學(xué)普遍存在重理論輕實(shí)踐，重考證輕技能，師資力量單薄，教學(xué)內(nèi)容陳舊窄化，教學(xué)評(píng)價(jià)片面等問題，嚴(yán)重影響航海專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，難以適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際化航海發(fā)展的需求。繼續(xù)深化航海教育改革，是提高航海類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。瞄準(zhǔn)航運(yùn)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代航海職業(yè)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際需求，革新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)和技能框架，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)年輕專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)提高，針對(duì)性選派出國(guó)進(jìn)修，或上船擔(dān)任高級(jí)船員職位，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。著力培養(yǎng)“雙師型”教師。第三，改進(jìn)教育教學(xué)方式。一方面豐富課堂教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面，通過加強(qiáng)校企合作的方式，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)研究，提高教學(xué)水平，拓寬學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)。第四，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。采用課程學(xué)習(xí)成績(jī)與考證通過率相結(jié)合;科學(xué)研究和課堂教學(xué)相結(jié)合;理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練相結(jié)合等方式對(duì)教學(xué)過程效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

2.強(qiáng)化思政教育，提升學(xué)生的思想品質(zhì)

航運(yùn)業(yè)、航海教育和航海類專業(yè)學(xué)生的特殊性，決定航海類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與普通學(xué)生相比也具有特殊性。目前高?；旧喜捎煤推胀▽W(xué)生一樣的教育方式，并沒有結(jié)合航海教育的實(shí)際，針對(duì)性地開展航海類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育。在當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境的影響下，強(qiáng)化航海專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，提升其思想品質(zhì)，對(duì)于我國(guó)航運(yùn)業(yè)發(fā)展和航運(yùn)人才培養(yǎng)尤為重要。

第一，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)航海專業(yè)學(xué)生的理想信念教育、愛國(guó)主義教育、公民道德教育和法制教育等。第二，大力發(fā)展航海文化教育，充分發(fā)揮航海文化在學(xué)生教育中的導(dǎo)向、熏陶、激勵(lì)和約束作用，真正將航海文化的精神內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生自身的優(yōu)良品格。第三，航海專業(yè)的思政專職教師配備適當(dāng)傾斜，加強(qiáng)思政專業(yè)專職教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，和相關(guān)培訓(xùn)工作，提高思政教育的針對(duì)性。第四，拓展思想政治教育渠道，搭建思想政治教育平臺(tái)和載體，優(yōu)化教育內(nèi)容和形式，提高思政教育的實(shí)效性。第五，發(fā)展全員育人模式，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師、教學(xué)行政管理人員和后勤服務(wù)人員等在思政教育中的積極性。第六，緊密結(jié)合學(xué)生的半軍事化管理，真正實(shí)現(xiàn)管教結(jié)合。

3.加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

航海職業(yè)和航海專業(yè)學(xué)生生源的特殊性，使航海類專業(yè)學(xué)生的心理健康教育更加迫切，更加需要具有針對(duì)性的教育內(nèi)容和形式。第一，組建素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育教師隊(duì)伍。配備培養(yǎng)專職心理健康教育教師，使他們既具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有一定的教育教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)兼職心理健康教育教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)從事航海教育教學(xué)、管理、服務(wù)人員的心理知識(shí)培訓(xùn)。第二，建立并完善學(xué)生的心理預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)機(jī)制。實(shí)施心理普查，對(duì)學(xué)生心理狀況研究分析。建立需要關(guān)注學(xué)生檔案，并定期心理輔導(dǎo)。建立專門心理咨詢室，對(duì)于突發(fā)情況，要能及時(shí)予以干預(yù)。第三，通過課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)開展等方式，向?qū)W生普及相關(guān)心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和調(diào)控能力。

4.加強(qiáng)日常管理，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

航海專業(yè)學(xué)生實(shí)施半軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、集體主義觀念、紀(jì)律嚴(yán)明的作風(fēng)、積極服從的態(tài)度和吃苦堅(jiān)毅的精神。多年來實(shí)施半軍事化管理，對(duì)航海專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)起到重要的作用，但僅幾年受多方面因素影響，這一管理措施效果趨于下滑，急需繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)施。

第一，正確認(rèn)識(shí)，充分重視航海專業(yè)學(xué)生的半軍事化管理。院校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)教輔管理人員要充分認(rèn)清這一舉措在航海專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的積極作用，并研討、鼓勵(lì)、支持半軍事化管理的科學(xué)實(shí)施。第二，加強(qiáng)直接實(shí)施半軍事化管理人員的培訓(xùn)教育工作。適時(shí)選派半軍事化管理者參加部隊(duì)軍事訓(xùn)練，或到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。第三，積極研討當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)半軍事化管理的科學(xué)性。

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作者簡(jiǎn)介:

高潮(1977-)，江蘇沛縣人，武漢理工大學(xué)副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。