［摘 要］：本文根據(jù)對(duì)師范學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)需求，分析建設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課程的意義，提出了符合實(shí)際的課程建設(shè)的設(shè)計(jì)原則，并介紹了以課程為中心的實(shí)踐活動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］：上饒師范學(xué)校 就業(yè)指導(dǎo)課程 課程建設(shè)

上饒師范學(xué)校是一所具有70多年歷史的學(xué)校，自從建校以來，上饒師范學(xué)校為上饒的中小學(xué)和幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，近年來，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的改革發(fā)展，對(duì)教師教育提出更高的要求，為進(jìn)一步整合教師教育資源，推進(jìn)教師教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，但是，和我校類似的升格的師范類高職院校，普遍對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)重視程度不夠，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，不具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，影響了學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于五年高職的學(xué)生，我想作為學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)：

一、編寫切合學(xué)校實(shí)際的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃校本教材

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)過程中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教材是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的保證，因此學(xué)校要充分重視和加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)校本教材開發(fā)，根據(jù)學(xué)校不同年級(jí)、不同專業(yè)具體情況以及社會(huì)諸因素進(jìn)行編寫校本教材，編寫過程中既要有理論知識(shí)又要有實(shí)踐課程，教材要具有前瞻性、實(shí)用性、針對(duì)性、社會(huì)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，編寫出高質(zhì)量、高水平的校本教材。

二、不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)

1．加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)的必要性大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的重要基礎(chǔ)，只有建立起比較完善而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系才能為普及職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)鋪平道路。

（1）當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)于高等教育的需求日益擴(kuò)大，高等教育正從精英式培養(yǎng)邁入大眾化發(fā)展階段，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷攀升，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，新的就業(yè)形勢要求高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃要貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，必須對(duì)學(xué)生的教育全程提供系統(tǒng)的指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃全程化的必然要求

近年來，雖然學(xué)校開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作，但是，無論是機(jī)構(gòu)設(shè)置還是師資投入都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的目的，多是流于一種形式，或者只是針對(duì)就業(yè)班的同學(xué)開展部分職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性、科學(xué)性和連貫性。這就要求建立科學(xué)而規(guī)范的課程內(nèi)容體系，以便為對(duì)學(xué)生進(jìn)行貫穿一生的職業(yè)生涯規(guī)劃而提供保障。

（3）學(xué)生提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求

在學(xué)校中有相當(dāng)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，表現(xiàn)自我定位不清、學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)不夠、就業(yè)認(rèn)識(shí)不足等方面，而這些問題均需要通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)來解決。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門綜合性課程，應(yīng)包括對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)、個(gè)性完善指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的指導(dǎo)及擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。

（4）全面規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃選修課或必修課，制定相應(yīng)學(xué)分，選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教材，編寫教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃。

（5）建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配置專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)人員，引進(jìn)科學(xué)的職業(yè)心理測試工具，不斷提高職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)水平。

（6）不斷提高職業(yè)規(guī)劃教師的專業(yè)化水平，努力探索現(xiàn)代化的授課方法，設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)絡(luò)輔助教育平臺(tái)，進(jìn)一步提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)水平。

三、努力完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)體系

現(xiàn)在己經(jīng)普遍被認(rèn)同的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：

1．幫助學(xué)生進(jìn)行全面而客觀的自我評(píng)價(jià)

學(xué)生只有對(duì)自身有一個(gè)全面而深入的了解，才能在職業(yè)選擇時(shí)做出正確的選擇。在實(shí)際操作過程中，就需要職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教師通過定量、定性相結(jié)合，自我認(rèn)知與外在評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法幫助大學(xué)生客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，這是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃基本素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的教育是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，只有學(xué)生樹立了職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，有目的的學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)，自覺接受職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐，樹立牢固的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，才能為自己畢業(yè)時(shí)的職業(yè)選擇和職后一生的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)提升大學(xué)生職業(yè)綜合能力

學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論，熟悉現(xiàn)代職業(yè)的基本特征、發(fā)展趨勢，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本特征、遵循原則、影響因素，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、方法，了解實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本途徑，以便學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)全面而系統(tǒng)的了解。

4．培養(yǎng)開發(fā)大學(xué)生自身潛能的能力

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃要把開發(fā)學(xué)生潛能意識(shí)的教育與培養(yǎng)作為其中的重要內(nèi)容，在教育過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人有巨大潛能并存在于人的潛意識(shí)之中，通過職業(yè)生涯教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺開發(fā)自己潛能。

5．培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思維和能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的機(jī)遇，從中央到地方都積極鼓勵(lì)大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，是21世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)的新途徑，因此，在教育過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生在未來社會(huì)中的創(chuàng)業(yè)能力和生存能力，以及敢于開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。

四、促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性與緊迫性，加大資金投入，配置職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)設(shè)備，建立就業(yè)實(shí)踐基地，引進(jìn)專業(yè)的測評(píng)軟件，成立職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，大幅度提高就業(yè)率。

五、努力提高職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平

學(xué)校要開展科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作，必須建立一支既要專業(yè)化又要專家化的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍。從事這項(xiàng)工作的隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色，

六、開展貫穿教育全程的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該具有階段性，在不同的培養(yǎng)階段制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，使其與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，與社會(huì)對(duì)人才的需求相結(jié)合。因此，五年制師范?？圃盒５男再|(zhì)決定了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要根據(jù)五年制師范?？圃盒W(xué)生培養(yǎng)的模式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，建議學(xué)校采取如下措施：

1．中專階段為職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知、探索和定向期

（1）一年級(jí)為職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知期

經(jīng)過緊張的中考，跨進(jìn)大學(xué)的校門，面對(duì)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式和生活方式，一年級(jí)新生往往會(huì)感到不知所措，找不到正確的方向和目標(biāo)。在此情況下，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們走出迷茫的誤區(qū)，主動(dòng)了解自己的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)以及將來就業(yè)的形勢，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，試探性地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，為后來的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）二年級(jí)為職業(yè)生涯規(guī)劃探索期

這一階段的學(xué)生已經(jīng)渡過了大學(xué)生活的適應(yīng)期，基本適應(yīng)大學(xué)校園生活，對(duì)自己的專業(yè)特點(diǎn)以及將來的就業(yè)形勢有了清醒的認(rèn)識(shí)，這一階段的學(xué)生開始對(duì)于自己的在校學(xué)習(xí)和職后發(fā)展進(jìn)行思考，他們?cè)噲D探索未來在校期間和畢業(yè)后的打算，因此，這一階段的教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)合理的分析，找準(zhǔn)在校期間努力地方向，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，建議學(xué)生通過參加學(xué)生社團(tuán)、聽取專家講座、參觀實(shí)習(xí)基地、參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)和職后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2．?？齐A段為職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備和實(shí)踐期

（1）三年級(jí)為職業(yè)生涯規(guī)劃定向期

本階段為大專階段的第一一年，也是由中專階段向?qū)？齐A段過渡的關(guān)鍵一年，因此，這一時(shí)期的教育應(yīng)該采取以下措施：

首先，應(yīng)該幫助學(xué)生從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上實(shí)現(xiàn)由中專階段向?qū)？齐A段的順利過渡；

其次，這一年是大學(xué)五年的中間階段，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于過去制定的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行中期檢查，調(diào)整自己未來兩年在校期間的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)想，對(duì)于未來進(jìn)行再一次重新設(shè)計(jì)；再次，這一階段應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)各種能力，為升入?？齐A段的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)和能量。

（2）四年級(jí)為職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備期

這一時(shí)期為未來就業(yè)做充分準(zhǔn)備的時(shí)期，這一年也被稱作是至關(guān)重要的一年，這一階段應(yīng)進(jìn)一步鎖定職業(yè)目標(biāo)，拓寬知識(shí)能力，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，更好地了解真實(shí)的職業(yè)世界。具體可以通過以下途徑開展工作：

首先，適時(shí)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座，通過就業(yè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓大學(xué)生掌握正確求職的技巧與方法；

其次，幫助學(xué)生了解勞動(dòng)力市場，熟悉求職過程，幫助他們學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，并且教授他們求職的技能技巧；

再次，開展大學(xué)生就業(yè)法律知識(shí)指導(dǎo)，讓他們了解和掌握國家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)；

最后，強(qiáng)化大學(xué)生的誠信意識(shí)，在就業(yè)過程和今后的工作中遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信等。

（3）五年級(jí)為職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐期

這個(gè)階段培養(yǎng)目標(biāo)是通過各種職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生順利就業(yè)或考上專升本考試?yán)^續(xù)深造。學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面采取措施：

首先，學(xué)校組織就業(yè)輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生完善求職材料，舉辦就業(yè)政策、就業(yè)程序、求職要領(lǐng)和面試技巧等方面的講座；其次，學(xué)校應(yīng)積極的與社會(huì)各界取得聯(lián)系，廣泛獲取就業(yè)信息及招聘會(huì)信息，舉辦人才交流會(huì)，建立起學(xué)生與用人單位的信息互通，為學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和選擇；再次，要努力的安排每個(gè)學(xué)生進(jìn)用人單位實(shí)習(xí)，大力增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，消除人們對(duì)五年制?？圃盒W(xué)生的偏見。

最后，幫助學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心理。學(xué)校要注意舉辦專門的心理輔導(dǎo)講座，減輕學(xué)生的就業(yè)心理負(fù)擔(dān)，教育他們敢于面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，根據(jù)自己的實(shí)際做出職業(yè)選擇，切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)。

七、豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施途徑

為保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的有效實(shí)施，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，將職業(yè)生涯規(guī)劃思想深入人心，不至于流于形式，建議學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑來實(shí)現(xiàn)：

1．課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的基本途徑。課堂教學(xué)有兩種方式：課程介入和教學(xué)滲透。

課程介入是指獨(dú)立開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，將其納入思想政治教育的課程體系之中，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的理念、知識(shí)與策略等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，可以采用選修課也可以采用必修課的形式。教學(xué)滲透是指在各科教學(xué)過程中，要求任課教師把有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的思想觀念滲透到日常教育教學(xué)中，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中感受到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2．進(jìn)行專題輔導(dǎo)

專題輔導(dǎo)是指舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)來解答學(xué)生感到困惑的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，指在幫助學(xué)生處理在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的疑難問題。

專題輔導(dǎo)有兩類：一類是校內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃教師所進(jìn)行的輔導(dǎo)，另一類是聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家、企業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀校友所開展的輔導(dǎo)，為學(xué)生提供不同角度、不同層面的有益指導(dǎo)。

3．豐富多彩的校園文體活動(dòng)

豐富多彩的校園文體活動(dòng)，也是實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的主要方式。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，切實(shí)提高學(xué)生的市場競爭力。

4．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的重要途徑。充分利用寒暑假、周末、課外活動(dòng)或者專門實(shí)習(xí)時(shí)間組織學(xué)生到幼兒園和小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，切身感受當(dāng)前教育對(duì)教師的基本要求，并為他們創(chuàng)造教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于鍛煉他們的教學(xué)實(shí)踐能力，另外，也可以到一些企業(yè)中去參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)對(duì)員工的基

本要求，使他們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)過程中不斷尋找不足，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，不斷完善自我。

八、建立職前專業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地

隨著現(xiàn)代教育制度的逐步確立，我國基礎(chǔ)教育對(duì)師資的需求已經(jīng)提升到專業(yè)素養(yǎng)的層面，以教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法“老三樣”為主要內(nèi)容的專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，如何才能使師范院校的師范生盡快由一名準(zhǔn)教師轉(zhuǎn)變成合格的人民教師，形成從“基本技能訓(xùn)練”到“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”到“實(shí)踐實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，有效地在理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與就業(yè)之間搭建起一座橋梁，使學(xué)生以專業(yè)化人才的面貌進(jìn)入教師職業(yè)生涯，職前專業(yè)素養(yǎng)提升綜合實(shí)訓(xùn)是一種比較好的實(shí)施途徑。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門新興學(xué)科領(lǐng)域，已成為當(dāng)前我國教育發(fā)展中的重要組成部分。當(dāng)前和我校類似的五年制師范專科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀不容樂觀。作為學(xué)校來說，編一套適合自己學(xué)校的教材，培訓(xùn)一批合格的課任老師，培養(yǎng)幾個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的專家學(xué)者，建設(shè)出一套具有自己學(xué)校特色的職業(yè)生涯規(guī)劃課程計(jì)劃。只有這樣才能對(duì)師范專科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)全面的改觀。

參考文獻(xiàn)：

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