又一輪繁忙而緊張的初三的數學復習結束了?；貞浽趶土暤倪^程中，在課堂上面對自己曾經教了三年的學生對數學問題的理解與解答，感覺熟悉而又陌生；面對自己學生在模擬試卷上對題目的解答過程，讓我覺得很無語；還有學生一次次的考試成績，以及學生那種失望的眼神，我的心靈一次次的被震撼，讓我不得不去反思這三年教學工作中的點點滴滴。通過反思，我覺得如果我們教育者能合理引導，就能讓學生少走彎路，就一定能提高我們的教學質量。我也發(fā)現一些需要在今后工作中需要注意和改變的細節(jié)。為了不使自己重蹈覆轍，我將自己的一些感悟寫下來，它將對我今后的教學工作產生影響并帶來幫助，也與其他同行共勉：

感悟一：扎實的基礎是學好數學的關鍵。

“萬丈高樓平地起 ”說的一點也沒錯。我們的數學知識是一個完整的體系。數學的學習是一個知識面逐漸拓寬，難度逐漸加強的過程。如果沒有最最基礎的知識做為鋪墊。那么就沒有辦法解決其它問題。例如：我們數的認識，有最初的正整數擴充到自然數，再擴充到負數，有理數，一直擴充到實數。這是我們在初中階段為止所學的數的最大范圍。但到了高中階段還會進一步擴充。所以，對于數的認識在七年級第一章就安排了，作為教師就要引導學生認識清楚數的特征，數的分類，為后面的學習打下良好基礎。另外，七年級第一章就安排了有理數的運算，這也是學好數學的一個主要基礎，數學的學習離不開計算，我們在第一章所學的加，減，乘，除，乘方運算將貫穿整個初中數學的學習過程。我們作為教育一線的教師就必須引導學生打下扎實的基礎，選擇各種有效的途徑來夯實基礎。為今后的學習做好鋪墊。

感悟二：計算是數學的重中之重

總觀歷年的中考真題卷發(fā)現，計算能力的考查貫穿了整個試卷。就單純的計算有：有理數的混合運算，解一元一次方程，一元二次方程，一元一次不等式（組），二元一次方程組，分式方程以及分式的化簡求值，除此以外，還有角的計算，長度的計算。而這些計算都是在有理數計算的基礎上不斷加深的過程，所以進一步體現了數學學習中基礎的重要性。也更加具體的讓我們體會到要想學好數學考出好成績一定夯實基礎，計算能力的加強不可放松。我們遇到的實際問題也和計算題緊密聯系在一起。我們要審題，理解題意，但要解決問題還是離不開計算，這又體現了計算能力的重要性。所以我們數學老師在教學過程中一定要抓住計算這條主線，讓學生達到逢計算必會，做計算必對的能力。從而激發(fā)學習數學的興趣，提高數學成績。

感悟三：要培養(yǎng)學生舉一反三，觸類旁通的能力

眾所周知，數學的學習不能死記硬背，他需要學生在掌握知識點的基礎上靈活應用，需要有一定的邏輯思維能力。另外“題海無邊”，所以我們再勤快的同學也不可能做完所有的題目。但我們在數學學習過程中是有章可循，我們的題目是有規(guī)律的。例如：我們實際問題的解決，要通過審，設，列，解，驗，答六個步驟。即就是我們的知識點不發(fā)生變化，題目變化的只是形式。只要學生掌握了這個知識點，學會舉一反三，那么學起來就輕松自如。這就要求學生平時善于積累，多總結。找到同種類型題目的解答方法，再靈活去應用。

感悟四：要培養(yǎng)學生探究和不斷創(chuàng)新的能力。

世界萬物都在不斷變化中，我們的數學問題也不例外，它并不是一塵不變。例如：探索規(guī)律的題目。既然有變化，就需要我們有創(chuàng)新，就需要我們去探究這些變化的知識，在探究和創(chuàng)新的過程中，發(fā)現問題，找到這些問題與我們做過題目的聯系，再用我們已經有的方法去解決問題，達到以不變應萬變。

事實上，在我們教學的過程中，感悟不僅僅有這些，需要我們在教育一線的同行，共同努力，共同去發(fā)現，共同去總結。讓我們共同努力，為數學教育貢獻自己的微薄力量。