[摘 要]：目前，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平日益提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)模式也在不斷變化更新，社會各行業(yè)都希望聘用技能型人才。因此，職業(yè)教育的重要性尤為突出。為了更好地完善中職教學(xué)模式，調(diào)整中職教育觀念，培養(yǎng)新一代技能型人才，我們有必要培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維。本文旨在分析中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及中專數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法與對策。

[關(guān)鍵詞]：中專；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)造性思維；方法與對策

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法、思想在中專教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，并成為中專階段教育的重要部分。但基于我國對中專數(shù)學(xué)教學(xué)不重視的現(xiàn)狀，我們有必要讓中專生受到良好的數(shù)學(xué)教育，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。這樣不僅可以提高中專生個人的素質(zhì)，還能為社會培養(yǎng)大量技能型人才。下面我們就來談一談我國中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何培養(yǎng)中專生創(chuàng)造性思維。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生、教師心理狀況

有關(guān)調(diào)查顯示，中專教師的心理健康狀況不容樂觀，出現(xiàn)心理問題的幾率遠遠高于中小學(xué)教師，心理健康狀況除了人際關(guān)系以外，其他方面明顯低于全國成年人平均水平。確實，中專教師的心理壓力普遍都比較大，這種心理壓力與他們的工作壓力成正比。工作壓力主要有：一是中專生難教育；二是學(xué)校生存狀況；三是教師工作負擔(dān)重，任務(wù)量大。至于中專生，迫于社會的壓力和自身缺乏足夠的信心，致使他們有嚴(yán)重的自卑心理，對前途感到迷茫。在學(xué)習(xí)心理上，絕大部分中專生對數(shù)學(xué)不感興趣，畏難情緒重，只有很少的學(xué)生愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。甚至還有個別學(xué)生認為只需學(xué)好專業(yè)課就行，學(xué)數(shù)學(xué)沒用。因此這種不重視數(shù)學(xué)，甚至是放棄數(shù)學(xué)的狀況急需改善。

（二）教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

一方面，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)量普遍都很大，大部分的工作時間都用在備課、講課、批改作業(yè)上面，很少參加教研活動，不了解最新的教學(xué)成果，使教師間的交流合作機會很少。再加上教師們?nèi)狈y(tǒng)一的培訓(xùn)和進修，他們沒有現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)模式固定單一，方法方式傳統(tǒng)老舊，使數(shù)學(xué)課堂以“教師講解、學(xué)生聽記”為主，過于重視數(shù)學(xué)知識的講授，而忽略學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，課時少，再加上學(xué)生基礎(chǔ)弱，接受能力差，使教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要處理厭學(xué)情緒和各種事件。

中專生數(shù)學(xué)水平普遍都很低，有的學(xué)生甚至停留在小學(xué)階段水平。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法單一，不善于分析和思考，對于教師布置的作業(yè)也常常草率完成。還有一部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，在課堂上惹是生非，擾亂課堂秩序，給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了困難。盡管學(xué)校方面對中專生學(xué)位的要求有了讓步，但還有部分學(xué)生不合格。

二、如何培養(yǎng)中專生創(chuàng)造性思維

面對中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡快探索出新的教學(xué)模式，讓中專數(shù)學(xué)教學(xué)順利進行，師生共同進步和發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維尤為重要，它是新教學(xué)模式的核心。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？具體方法如下：

（一）培養(yǎng)中專生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)感興趣不僅有助于學(xué)好數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)中專生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性與發(fā)散性思維，讓他們重拾自信，學(xué)好數(shù)學(xué)。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活

心理學(xué)調(diào)查顯示，當(dāng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗相吻合時，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力就會大大提高。因此，數(shù)學(xué)教師要立足于教材，認真?zhèn)湔n，盡量把數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系在一起，讓數(shù)學(xué)回歸生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，使學(xué)生更容易喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

除了上述在教學(xué)過程中培養(yǎng)中專生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣外，教師也應(yīng)該給學(xué)生介紹有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，組織一些趣味活動。比如閱讀自己感興趣的數(shù)學(xué)教輔；欣賞數(shù)學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、幾何等美學(xué)特征；確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗成功的歡樂。這些都體現(xiàn)了中專生創(chuàng)造性思維。

（二）講與練相結(jié)合，師生互動

教師的講解是數(shù)學(xué)課堂的骨架，但一堂好的數(shù)學(xué)課絕不是教師講得多、講得細，而是講得好、講得清。數(shù)學(xué)教師講課應(yīng)當(dāng)詳略得當(dāng)、主次分明，對數(shù)學(xué)教材的重難點拿捏準(zhǔn)確，這樣才能有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)考慮學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識的情況，多給他們創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)他們拓寬思路，鼓勵他們沿著正確的方向勇于探索和創(chuàng)新，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。此外，講課要與練習(xí)緊密結(jié)合，堅持習(xí)題訓(xùn)練，配備多類型、多角度、有趣味的習(xí)題。教師一方面要認清自身的主導(dǎo)作用，另一方面要強調(diào)學(xué)生的主體地位，通過有效的方法使中專生調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極思考數(shù)學(xué)問題。只有這樣，才能讓中專生學(xué)好數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科的創(chuàng)造性思維。

（三）激發(fā)中專生的好奇心與求知欲

中專教師的職責(zé)應(yīng)該把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)科學(xué)知識上去，激發(fā)他們的求知欲望。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)中專生的心理特點和個人水平，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓他們主動探索數(shù)學(xué)真理，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維。教學(xué)的過程也要盡可能通過對問題的提法、選擇和安排激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。比如，教師可以提供數(shù)學(xué)教學(xué)的背景材料；鼓勵學(xué)生大膽猜想；把數(shù)學(xué)原理同實際生活相聯(lián)系等。這些都可以使中專生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，從而為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)教學(xué)貴在創(chuàng)新，培養(yǎng)中專生創(chuàng)造性思維能力是職校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項重大任務(wù)。中專數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢已經(jīng)愈加注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，當(dāng)然它不是一個空想，我們應(yīng)抓住機會激發(fā)中專生的創(chuàng)造潛能，不斷提高思維的質(zhì)量?；谖覈袑?shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們有必要讓每個中專生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。我相信經(jīng)過這樣的努力，數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅可以提高中專生個人的素質(zhì)，還能為社會培養(yǎng)大量技能型人才，為社會做出積極的貢獻。

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