家訪，顧名思義就是家庭訪問(wèn)，是為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求。教育好學(xué)生是班主任和家長(zhǎng)的共同目的，而作為班主任不僅應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的良師益友，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生家長(zhǎng)的知心朋友，在班主任和家長(zhǎng)間建立有效的溝通方式是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，家訪是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班主任搞好本班工作的重要補(bǔ)充。家訪工作的成效如何，直接關(guān)系到學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，影響社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的參與和支持，進(jìn)而影響學(xué)校的整體教育質(zhì)量。我認(rèn)為班主任、科任教師在實(shí)際工作中，必須充分認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性，把家訪工作落到實(shí)處。那如何做好小學(xué)生的家訪工作呢？下面淺談我 的看法：

一、正確認(rèn)識(shí)家訪工作的意義

學(xué)生心智的發(fā)展，離不開一定的社會(huì)環(huán)境，校內(nèi)的教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，校外的各種環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)亦會(huì)產(chǎn)生重大影響。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育工作最直接的負(fù)責(zé)人，要搞好本班工作，教育和引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，首要的前提工作是要了解學(xué)生。家訪是了解學(xué)生校外生活狀況的重要途徑，通過(guò)家訪并結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，班主任才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)較全面和正確的認(rèn)識(shí)，才能有的放矢，困材施教，教育和引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)家訪還可促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、班主任與家長(zhǎng)之間的溝通和了解，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心和支持教育工作。

二、講究方式是家訪實(shí)效性的重要因素

1.溝通要講究方式

家訪時(shí)的溝通是十分講究技巧方式的，溝通是通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過(guò)談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng)。談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。

（1）多鼓勵(lì)，少批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，通過(guò)鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。同樣，批評(píng)對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生也是需要的，更要有針對(duì)性，對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。這要求教師應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身的存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，家訪應(yīng)當(dāng)立足于同學(xué)生家長(zhǎng)互相信任的基礎(chǔ)上，要把家訪看成是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，不要告狀式的，應(yīng)當(dāng)在肯定學(xué)生的前提下提出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，然后以商量的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)一起商討管教學(xué)生的方法。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更好的教育方法。

如我班的學(xué)生張某，他不但成績(jī)差，紀(jì)律松散，還經(jīng)常上網(wǎng)、吃零食。自己又沒零用錢，就去恐嚇勒索其他同學(xué)。得知此事，我先了解他的家庭情況。知道他父母離異，父親又出外打工，大多時(shí)間跟爺爺奶奶生活在一起，隔代教育，長(zhǎng)輩的話聽不進(jìn)去，沒辦法，只好任其自由。家訪之前我先跟他聊天。告訴他父母親還是愛他的，老師、同學(xué)都喜歡他，讓他感到生活中處處有陽(yáng)光。家訪時(shí)，我先表?yè)P(yáng)該生如何熱愛班級(jí)體，輪到做值日時(shí)認(rèn)真打掃衛(wèi)生，力避“恐嚇勒索”等字眼，改用“借”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。在交談中，我和家長(zhǎng)共同商量對(duì)策，改變家庭教育方法。讓家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心他，教師鼓勵(lì)他，同學(xué)幫助他，從而重新樹立他的自信心，達(dá)到學(xué)校家庭教育相結(jié)合。通過(guò)一次次耐心教育，取得了明顯的進(jìn)步。

（2）多啟發(fā)，不要輕易下結(jié)論。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)他說(shuō)出心理話，對(duì)癥下藥，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在問(wèn)題。

學(xué)生郭某，個(gè)性好動(dòng)，經(jīng)常管不住自己，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)應(yīng)付學(xué)業(yè)，而家長(zhǎng)的教育效果也不太理想。開始，我針對(duì)其特點(diǎn)，主動(dòng)與其及家長(zhǎng)溝通，直指缺點(diǎn)，他的父母都感覺無(wú)面子，經(jīng)常回避，教育效果十分不理想，陷入僵局。后來(lái)，我改變了策略，根據(jù)他愛好體育且身體素質(zhì)特別好的優(yōu)點(diǎn)，我抓住班際籃球賽這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他參賽。這樣“委以重任”之后，他比較聽話了，而且我班籃球賽榮獲第一名，比賽中他表現(xiàn)出色，我在班上對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。同時(shí)也進(jìn)行家訪向家長(zhǎng)報(bào)喜訊，而且還表?yè)P(yáng)他的好人好事，這樣調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，開始形成良好的情感，家長(zhǎng)也能配合開展學(xué)校工作，情況好轉(zhuǎn)。后來(lái)，我在建立了相對(duì)信任的基礎(chǔ)上，直接指出存在問(wèn)題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自覺性增強(qiáng)，得到家長(zhǎng)的支持配合，終于取得了好成績(jī)，而且各方面都有很大的進(jìn)步，達(dá)到了教師和家長(zhǎng)的教育目的。

2. 家訪時(shí)應(yīng)三方在場(chǎng)

家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。學(xué)生游某，十分聰明，但并沒有把精力全部用于學(xué)習(xí)，經(jīng)常搞出新花樣惹得全班同學(xué)哄堂大笑，眼看就要考試了，父母也拿他沒辦法甚為擔(dān)心。于是我專門約其父母進(jìn)行家訪，讓學(xué)生在場(chǎng)，將其表現(xiàn)細(xì)加分析，指出改正可行方案，鼓勵(lì)其進(jìn)步。經(jīng)“三方對(duì)話”后效果有所好轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了平時(shí)的教導(dǎo)，終取得成效，該生思想品德進(jìn)步不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

3.家訪時(shí)應(yīng)注重時(shí)效性

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，班主任要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問(wèn)題，利用家訪及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，尤其是思想問(wèn)題的處理更要及時(shí)到位。對(duì)學(xué)生，特別是后進(jìn)生或活躍生的進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并通過(guò)家訪讓學(xué)生的家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)與老師的關(guān)注下，促使其克服缺點(diǎn)，逐漸轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。如我班的學(xué)生朱某是一名在各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的同學(xué)，但是在學(xué)期臨近期末的時(shí)候，在平時(shí)的行為規(guī)范中對(duì)自己放松了，上課時(shí)注意力不集中又和同學(xué)講話，給任課老師留下了不太好的印象，所以在當(dāng)班干部問(wèn)題上她最終沒有解決，對(duì)此，她本人也十分偏激，甚至做出了一些不利于班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)的事，個(gè)人的思想暫時(shí)走入了一個(gè)誤區(qū)。于是我對(duì)該同學(xué)及時(shí)地進(jìn)行了家訪，得到了其父母的配合，通過(guò)溝通和教育引導(dǎo)，使她能充分地意識(shí)到自己的不足，積極主動(dòng)地糾正了錯(cuò)誤，在之后的學(xué)習(xí)工作中有了十分明顯的進(jìn)步。

三、家庭和學(xué)校建立聯(lián)系橋梁。

家庭和學(xué)校為孩子的成長(zhǎng)要共同努力。⒈開辦家長(zhǎng)學(xué)校，這是提高家庭教育水平的有效途徑。⒉學(xué)校設(shè)家長(zhǎng)接待日，專門接待來(lái)訪家長(zhǎng)，在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成共識(shí)。⒊教師要定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致，從而因材施教。⒋設(shè)“家校聯(lián)系卡”，定期或不定期發(fā)送到家長(zhǎng)手中，并回收反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生。

本人擔(dān)任班主任工作將近二十年，我深知家訪工作的重要性?？偫闷饺蘸图倨诶镒咴L了很多學(xué)生。這些年來(lái)我走訪過(guò)的學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的100%。通過(guò)家訪活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人計(jì)劃，學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，因而，通過(guò)這家訪，可以教會(huì)家長(zhǎng)一些科學(xué)的教育方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。家訪讓我們架起了溝通的橋梁，我們要充分利用好這座橋梁，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。讓我們的學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)！