[摘 要]：1.樹立正確的是非觀念；2.樹自身良好形象，增強班級凝聚力；3.重視班委的作用；4.重視主題班會和主題活動的開展；5.經(jīng)常反思，不斷洗腦，把平凡的小事做好。

[關(guān)鍵詞]：是非觀念 凝聚力 導其言 修其行 正其心

班級是一個集體，班風是班集體在學習、生活中所形成的一種風氣，也是班級工作方方面面的體現(xiàn)，它是一種無形的力量。良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發(fā)展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏生機，學生組織紀律渙散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢？

第一、要樹立正確的是非觀念。

小學生一般處于“道德”的朦朧期，“是”與“非”，“對”與“錯”的概念十分模糊，有時，為了一己之私利，會作出嚴重傷害別人的事。所以，班主任要“導其言，修其行，正其心?！?/p>

為此，我通過強化《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，再聯(lián)系班級實際，制定班級公約，并以此為準繩，規(guī)范學生的養(yǎng)成教育。此外，利用晨會、課余時間，經(jīng)常與學生進行個別或集體談話，內(nèi)容涉及愛國主義、集體主義、英雄主義、遵紀守法、安全教育等，同時結(jié)合國際國內(nèi)形勢來指導班級工作，如：在全國上下學習社會主義榮辱觀時，我針對班級實際，讓學生自己寫榮辱歌，然后制定出要合班級實際的班級榮辱歌，既要求會背，又要求貫穿到平時的言行中，做到榮進恥退。

第二、要樹立自身的良好形象，增強班級的凝聚力。

車爾尼雪夫司基曾說過：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！笨梢姡處煹男蜗髮W生的身心發(fā)展起到重要作用。在教育實踐中，教師形象是學生模仿的對象。因此，我盡量以自身的言行來感染學生，從身邊的事情做起，為學生樹立好的榜樣。晨掃時，我?guī)ь^撿公地里的垃圾；大掃除時，為了讓學生感受到團結(jié)合作能把事情做得快、好，我會和他們一起動手干；在談到班級衛(wèi)生時，我總是不忽視地上任何粉筆頭與紙屑，只要我看到，我總是彎腰撿起來，并放到垃圾筒里，這一系列的行為學生看在眼里，逐漸會記在心上。記得一位學生在作文里記錄了這樣一件事：“今天我買了一包餅干，邊吃邊走進學校，突然我有一個想法：如果我把包裝袋扔在馬路上，會不會有人撿起來呢？試試看！于是我就扔下包裝袋偷偷地教室守望，一個個學生上來了，有的學生視而不見，有的學生竟然踩在包裝袋上來了，咦，那不是隔壁班的班主任嗎？她低著頭走上來，分明看到了那個包裝袋，可她卻繞過包裝袋，我心想：還是老師呢，怎么為人師表呀！正在這時，又有一位老師上來了，他隨手撿起了包裝袋，迅速走拾起，將包裝袋扔在了垃圾筒里，我定晴一看，啊？！原來是我們的班主任！他走進教室，離我越來越近，他的形象也在我的心中越來越高大——”這件事雖然已過去兩年多了，但依然給我的觸動很深。教師的言行會深深的銘記在學生的心里，從而會引起學生自覺的重視，并付之于行動，自然而然就形成了團結(jié)互助，有集體凝聚力的班集體。

第三、要重視班委的作用。

俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！痹诎嗉壒ぷ髦校喔刹堪l(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。因此，我先擬訂班委的基本條件，如學習自覺，自控能力強，愿意無私為同學服務，能團結(jié)同學，氣量大等，然后通過民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點進行分工，讓他們明確各自的職責，培養(yǎng)他們的全局觀點和工作能力，在平時的工作中我不過多的“代勞”，而是進行指導，協(xié)助他們開展工作。平時我每兩周如開一次班干部會議，對兩周的班級工作舉行反饋和總結(jié)，及時掌握班級情況，對個別不夠自覺的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個班干部至少要和幾個同學交朋友，幫助同學排憂解難，做同學的貼心人，使全班同學都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動幾個人，十幾人就能帶動全班，把全班同學的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級的各項活動就能順利開展，良好的班級風氣得以形成。有了一支能力較強的班干部隊伍，班主任的工作相對輕松許多，即使老師不在的時候，班級也會井然有序。

第四、要重視主題班會與主題活動的開展。

主題班會與主題活動能讓學生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。如：現(xiàn)在學生自私自利、個人主義思想嚴重，感恩缺失，于是，我針對這種現(xiàn)象，加強了感恩教育。使學生懂得：每個人都應常懷感恩之心，在學生、生活中，無論怎樣都要找到感恩的理由，找到可以感恩的人。只有感恩的人，你才可能成為被感恩的人；只有感恩他人，你才會感動自己。此外，還進行一些激勵學生好好學習、正確對待金錢、講究衛(wèi)生、預防疾病的活動。

第五、要經(jīng)常反思，不斷洗腦，把平凡的小事做好。

正確的輿論僅僅是一種無形的外部力量，而自我教育則是學生進步的內(nèi)因，因此，我在平時“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！眮硪髮W生，引導他們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民?！北緦W期，我們倡議本班學生每周做三件好事：尊敬老師、孝敬父母、關(guān)愛他人，到周末，再寫寫反思，通過對各種問題的不斷反復權(quán)衡，把正確的思想轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)需和自覺行動。

如：在學校和班級開展的各級各類活動中，學生會有截然不同的兩種態(tài)度，我組織學生展開討論，表揚積極熱心為班級做事的先進，對抱怨和事不關(guān)己的學生則展開批評和指責，使他們意識到班級的榮譽不是靠個別人，而是靠大家，這樣能夠讓一批無視集體活動的人由主動便被動。通過反思，樹立正確的行為導向。

總之，班主任的工作是細致的，繁瑣的，辛勞的，但如果你建立起了一個具有良好班內(nèi)的班集體，那么你的工作就會變得得心應手，你也會從中得到無限的樂趣。