創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知激情的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，怎樣才能給學(xué)生帶來愉悅的情緒體驗，從而讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情呢？

一、展示教學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實踐的聯(lián)系

教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的教學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感謝。如在黃金分割教學(xué)過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的位置，女青年腰帶扎的最理想的位置，黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)及應(yīng)用價值。學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

愛美之心，人皆有之，教師要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)在簡單、和諧、對稱、有序和奇異等方面，教師要注意提示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣就會從“厭學(xué)”到“愛學(xué)”再到“好學(xué)”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感由然而生。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)

“親其師而信其道”，學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，這也是本人對初三、初一學(xué)生的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學(xué)生對教師教的課感興趣，教師應(yīng)讓學(xué)生有一種敬佩感。只有教師教的好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己學(xué)的好。除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外，教師教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師需要進(jìn)一步提高素質(zhì)，要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學(xué)生求知的激情從何而來？在此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此感染學(xué)生的情緒。

教師要注意對學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)習(xí)與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識點難度與學(xué)生激情度的需求量相反有關(guān)。對于難度大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學(xué)習(xí)；對于難度較小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師設(shè)法對學(xué)生的激情“加熱”，使之處于較高的活動水平。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，教師的學(xué)識水平，口頭表達(dá)能力，是否有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這不僅對學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。

如在“解直角三角形”一章的教學(xué)導(dǎo)入時，我不是照課本中的引導(dǎo)（“鋪設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實際的設(shè)計問題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開放性。這樣一下子引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生開始討論，制訂方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯的，但有一些在實際中是不可行的。那么是否還有簡單易行的辦法呢？此時學(xué)生沉默了，這時教師再點撥，學(xué)生仿佛有豁然開朗之感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

因此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣后，才能使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員。要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對教材總體設(shè)計要科學(xué)，第節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、適時創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。

如在教學(xué)“垂徑定理”時，我采用“試驗觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個小圓，課堂上通過“動手畫”“動手疊”“用眼看”“動腦想”，即通過“試驗—觀察—猜想—論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非常活躍，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，教學(xué)效果很好。

五、指導(dǎo)學(xué)法，變“學(xué)會”為“會學(xué)”

“授人以魚，不如授人以漁”。教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法，“把打開知識寶庫的鑰匙交給學(xué)生”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：

1.計劃。制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，按時實施計劃，并自我檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，充實學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.預(yù)習(xí)?？砷_展“三級”預(yù)習(xí)，暑假、寒假預(yù)習(xí)下學(xué)期功課，星期六、日預(yù)習(xí)下周功課，晚上預(yù)習(xí)第二天的功課，做好預(yù)習(xí)作業(yè)，記好提問卡，提高自學(xué)能力。

3.聽課。專心聽講，勤于思考，踴躍發(fā)言，記好筆記，做好練習(xí)。

4.作業(yè)。認(rèn)真、及時、獨立完成作業(yè)，鞏固知識，訓(xùn)練素質(zhì)。

5.復(fù)習(xí)。通讀教材，提綱挈領(lǐng)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)解題經(jīng)驗、教訓(xùn)，歸納解題思想、方法，挖掘解題規(guī)律，學(xué)會遷移應(yīng)用。

6.考試。嚴(yán)格參加考試，根據(jù)考試情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并編定新目標(biāo)。

總之，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，科學(xué)調(diào)控40分鐘，正確把握教學(xué)。教學(xué)有法，但教無定法，這就要求我們要學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)大綱，更新觀念，注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，同時要注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。