初中物理的電學在中考中占了50%左右，在實際教學中的重要性不言而喻，而如何教好電學，從而讓學生學好電學，是一個值得商榷的問題。

一、打好電學基礎，注重動手能力培養(yǎng)

在電路基礎教學中，認真做好演示實驗，同時盡可能讓學生多親自動手操作。給學生正確的引導，讓學生克服對電的恐懼心理，（特別是女生）告訴學生只要正確的操作，電是對于我們有百利而無一害的。例如在簡單電路，串并聯(lián)電路的教學中，可以采取分組試驗和課堂教學相結(jié)合的辦法，從電路圖到實物圖的轉(zhuǎn)換以及從實物圖到電路圖的轉(zhuǎn)化，讓學生明白理論的同時，注重實踐，把理論和實踐相結(jié)合。

二、反復試驗，大膽摸索，理解儀器的正確使用

把電學的操作規(guī)則教給學生后，盡可能創(chuàng)造機會讓學生自主試驗，給學生犯錯誤的機會，這樣才讓他們能學到正確的知識，即使錯了，也能明白錯在什么地方。所謂知其然，還得知其所以然。如電流表和電壓表為什么非得接線的時候“正進負出”，如果接反了會怎么樣？電流表和電壓表為什么要用“大量程試觸法”選擇一個合適的量程？這樣讓他們更深層次的理解電流表和電壓表的使用規(guī)則?；瑒幼冏杵鹘泳€為什么得一上一下，閉合開關前劃片應該處于什么位置？這樣通過試驗自主的探究，讓學生清楚明了的理解了變阻器的使用和作用。

三、通過試驗探究，弄清公式、規(guī)律的來龍去脈

在串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻規(guī)律教學中，通過學生的親自動手操作，熟悉電學儀器的使用并引導他們得出串并聯(lián)電路的電流電壓電阻規(guī)律，一方面讓學生在實踐中學到知識，另外一方面滿足學生的求知欲。

在歐姆定律教學中，通過利用控制變量法進行試驗探究，讓學生對歐姆定律有更深層次的理解，在電壓不變的情況下，電流與電阻成反比；在電阻不變的情況下，電流與電壓成正比，最終得出歐姆定律的內(nèi)容。

四、結(jié)合生活實際，理解生活中的電學

在電功的教學中結(jié)合生活中的電表，對電功進行直觀的教學，而電功率的教學中，通過對家用電器的了解，明白電功率的意義。對于焦耳定律的教學，利用生活中電爐子和電飯煲等進行教學。通過對安全用電和家庭電路的教學對學生進行安全教育的同事，又準確達到教學效果

五、適當練習，鞏固基礎

電學方面的題盡管種類繁多，但萬變不離其宗，所以對電學方面的各個知識點，要采取全方位下手，各個突破的方法。對于實驗題，讓學生理解電路連接規(guī)則和儀器的正確使用。作圖題，采取紙上練兵和具體實驗操作的辦法來解決。而對于綜合題，則是引導學生會分析電路，首先判斷出是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，然后根據(jù)串并聯(lián)電路的各種規(guī)律來相應解決，同時結(jié)合電功和電功率等知識達到圓滿。

電學的知識不只是在中考中的地位重要，在當今信息社會，更是舉足輕重，所以，作為一名初中物理教師，更要讓學生學好電學，用好電學，以上是我個人對初中電學教學的一點拙見，望各位同仁批評指正。