事故，令多少人痛心疾首；事故，使多少人肝膽俱裂；事故，又制造了多少家庭悲劇。特別是小小年紀(jì)，還未看到精彩的世界，就過(guò)早地離去了，或者造成終身殘疾，能不遺憾嗎？近年來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒初步具備一些獨(dú)立能力，他們活潑好動(dòng)，具有“不怕危險(xiǎn)”和“勇于獵奇”的特性。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)來(lái)看，幼兒骨骼在不斷鈣化，骨骼富于彈性和易變形，所以幼兒運(yùn)動(dòng)欠協(xié)調(diào)。根據(jù)幼兒心理的主要特點(diǎn)來(lái)看，好奇心和好模仿是幼兒突出的行為特征，加之幼兒的心理活動(dòng)和行為無(wú)意性大，自制力差和日常行為明顯的受情緒支配，所以幼兒對(duì)那些新鮮的、特殊的、神秘的事物都會(huì)做出積極的反映。幼兒什么都想摸摸，什么都想問(wèn)問(wèn)，越是不讓他們接觸的東西，他們?cè)较虢佑|，對(duì)一切感興趣的事都想去試探一下，但又缺乏一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這就是幼兒出現(xiàn)意外事故的主要原因。加強(qiáng)幼兒的安全教育、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的生存、安全與 健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和平安。

一、生活活動(dòng)中幼兒的自我保護(hù)

在我們的生活與環(huán)境中，到處充滿(mǎn)著威脅孩子安全的因素。首先，我們從生活常識(shí)方面對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。教幼兒懂得，著裝要隨季節(jié)及天氣的變化進(jìn)行增減；鞋帶要及時(shí)系好以防跌跤；進(jìn)餐、飲水前要用手摸一摸碗或杯的邊沿；注意躲開(kāi)炊事員送來(lái)的飯菜、湯桶；喝水時(shí)注意冷熱水開(kāi)關(guān)；吃魚(yú)時(shí)要仔細(xì)剔去魚(yú)刺；睡眠時(shí)不把雜物帶到床上玩；行走時(shí)，手不插在衣兜里，學(xué)會(huì)靠右行走，會(huì)躲閃等等。通過(guò)一個(gè)階段的教育，幼兒基本上能達(dá)到要求。

其次，從生活中易發(fā)生危險(xiǎn)的事物著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的自我保護(hù)教育。我們組織幼兒親自到馬路上走一走、看一看，教幼兒認(rèn)識(shí)并知道紅綠燈、人行橫道線及各種路標(biāo)的用途。讓幼兒知道車(chē)輛在高速行使時(shí)對(duì)馬路上的行人是十分危險(xiǎn)的，同時(shí)教育幼兒不要在馬路上游戲、玩耍和捕捉昆蟲(chóng)等，以免發(fā)生意外車(chē)禍。

電在人們?cè)谏钪杏猛竞艽螅褂梅椒ú划?dāng)會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。為讓幼兒了解安全用電的常識(shí)，我們?cè)诮o幼兒講解電的知識(shí)，讓其了解電的用途的同時(shí)，提出“電為什么能電人”這一問(wèn)題，初步引入“導(dǎo)體”、“絕緣體”的概念，利用游戲的形式讓幼兒掌握。繼之又以“觸電后，如何來(lái)救人”為題，利用講解、情境表演等形式讓幼兒了解簡(jiǎn)單的救護(hù)方法。教育幼兒不接觸電插頭、插座，不在靠近電源處玩；更不要玩明火。認(rèn)識(shí)高壓電的標(biāo)志；雷電時(shí)不看電視，不在大樹(shù)下避雨等，以免雷擊觸電。

幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)各種小型工具（如：小剪刀、縫衣針、榔頭、老虎鉗、小鋸等等）特別鐘愛(ài)。由于幼兒 自我保護(hù)意識(shí)差，不了解工具性能，不會(huì)正確使用，往往導(dǎo)致意外事故發(fā)生。我們除利用實(shí)物進(jìn)行演示講解，讓其了解各種工具的性能、作用、正確的使用方法外，還把生活中因使用工具不當(dāng)造成的事故編成小故事講述 ，使幼兒明確哪些東西不能拿著追逐、嬉戲，否則會(huì)出現(xiàn)哪些后果，引起幼兒的警戒。

現(xiàn)在不少家庭都儲(chǔ)備一定數(shù)量的藥品，有些藥品因裝飾精致，外形美觀而吸引著孩子。為防止類(lèi)似事故的發(fā)生，我們首先向幼兒介紹一些常見(jiàn)藥品，讓幼兒了解藥的名稱(chēng)、用途及誤吃、誤用的危險(xiǎn)。然后利用情境表演《多吃糖丸》，游戲《開(kāi)藥店》等形式，教育幼兒懂得有病服藥要按大夫和家長(zhǎng)的要求做。同時(shí)教育幼兒不亂采食花草、種子，不吃腐敗變質(zhì)的食物，以免引起中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于模仿。當(dāng)在電視上看到高臺(tái)跳水及特技演員的表演，就有可能模仿著爬到窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)上往下跳。據(jù)此情況，我們講述了“元元跳樓成重傷”的事例，使幼兒了解摔傷的原因和傷后的痛苦，教育幼兒不爬墻、不上樹(shù)。

在日常生活中，還有許多的危險(xiǎn)物品，如爐子、熱水瓶、牲畜等，我們不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而設(shè)置各種禁區(qū)，更有責(zé)任教育幼兒認(rèn)識(shí)它們，正確利用它們。

二、游戲活動(dòng)中幼兒的自我保護(hù)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。為此我們從以下幾方面對(duì)幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)與訓(xùn)練。

兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度以及手、腿肌肉的力量，是影響兒童自我保護(hù)能力的重要因素?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)挺注重對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，但往往缺乏通過(guò)強(qiáng)化兒童的體能來(lái)提高而自我保護(hù)能力的意識(shí)。事實(shí)證明，在緊急情況發(fā)生時(shí)，能迅速脫險(xiǎn)的通常是那些手疾眼快的“機(jī)靈鬼”原因就在于他們的反應(yīng)速度快、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。在游戲中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一群孩子進(jìn)攻一個(gè)目標(biāo)，結(jié)果造成頭碰頭，人壓人，危險(xiǎn)性極大。再如幼兒喝水、入廁，精力常不集中，你擁我擠，結(jié)果摔倒、嗆著。針對(duì)以上現(xiàn)象，我們除在設(shè)計(jì)游戲時(shí)力求完善合理外，還有針對(duì)性地通過(guò)各種形式、方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

沙是幼兒在周?chē)h(huán)境中經(jīng)常接觸的物質(zhì)，并且喜歡玩。但在玩沙的過(guò)程中也有很大的危險(xiǎn)性，常因疏忽教育，造成意外事故。

使用幼兒園的大型器械時(shí)出事故較多。我們利用活動(dòng)插圖向幼兒講解演示各種大型器械的玩法，還用兒歌、游戲等形式，教幼兒遵守玩規(guī)則。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，幼兒玩滑滑梯時(shí)擁擠打鬧的現(xiàn)象明顯減少。

還有在戶(hù)外活動(dòng)中，提醒幼兒檢查自己的服裝是否整齊。引導(dǎo)、提示幼兒觀察游戲場(chǎng)地是否有不安全隱患，待確認(rèn)場(chǎng)地安全后方可進(jìn)行游戲。

我們還在各種游戲活動(dòng)中，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練，使幼兒的自我保護(hù)能力有了很大的提高。

三、社會(huì)活動(dòng)中幼兒的自我保護(hù)幼兒辨別是非能力差，往往聽(tīng)信別人的謊話或受物質(zhì)的引誘而造成走失、被拐騙等重大事故。針對(duì)這種情況，我們與家長(zhǎng)配合，深入淺出地對(duì)幼兒講一些人生道理，說(shuō)明我們社會(huì)很復(fù)雜，既有好人，又有壞人，而壞人的面孔并不一定象電視上壞人的形象，很可能露出一臉的笑容，。我們還利用故事《大家在一起》教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。利用自編故事“找回家”，教育幼兒若萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征，用向警察叔叔求援等辦法，來(lái)找回自己的家，激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。

利用表演游戲《乘公共汽車(chē)》，使幼兒懂得“上下車(chē)不擁不擠，上車(chē)后不把頭、手伸出窗外，不在車(chē)內(nèi)亂 跑，抓好扶手，不大聲喧嘩”等乘車(chē)常識(shí)；利用角色游戲《我是小小交通警》，讓幼兒了解交通規(guī)則，教育幼兒要聽(tīng)從警察的指揮。外出要跟隨大人，不能在馬路上亂跑或做游戲，避免交通事故的發(fā)生。

總之，要做到減少兒童意外事故的發(fā)生，保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)，最重要、最有效的方法就是要多形式、多側(cè)面地培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己“走路”，使自我保護(hù)成為孩子生存、安全的可靠保障！