人這一生當(dāng)中，難得有一位智者當(dāng)面?zhèn)魇谀?、指點(diǎn)你在生活和工作中遇到的迷津。尤其在我們的教育正處于躊躇疑惑之時(shí)，有一個(gè)聲音讓你猛醒！令你振奮！那該是何等的幸事啊？

說(shuō)心里話，在沒(méi)聽(tīng)田麗老師講座之前，我只能想象出本次學(xué)習(xí)內(nèi)容只不過(guò)和以往的講座一樣：專業(yè)性較強(qiáng)、單調(diào)枯燥的理論知識(shí)、重復(fù)機(jī)械的記筆記寫心得等等。可當(dāng)田老師聲情并茂的講解向我們娓娓到來(lái)的時(shí)候，我們所有老師的那顆不太敏感的心被深深牽動(dòng)了。

田老師重點(diǎn)講解了〈〈道德規(guī)范內(nèi)容〉〉的第3條：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心與靈魂。老師列舉了崔永元因小學(xué)數(shù)學(xué)老師的挖苦、審視、罰站而產(chǎn)生的厭師、厭學(xué)、恐慌甚至是終生不能泯滅的噩夢(mèng)般驚悚的事例，讓我們?cè)谔锢蠋熡哪溨C的語(yǔ)言敘述中捧腹大笑的同時(shí)又備感心酸！對(duì)于一個(gè)8歲孩子來(lái)說(shuō)，他最害怕老師那雙躲在眼鏡后的眼睛發(fā)出的懷疑的“藍(lán)光”。我想這種傷害是傷到心里的、是傷到血液和骨髓里的。這種來(lái)自語(yǔ)言的冷傷害比痛打到肉體上的傷痛來(lái)得更猛烈、更持久！田老師舉完這個(gè)事例對(duì)我們所有的老師說(shuō)：“請(qǐng)老師們口下留情、手下留情啊！我們可以成就一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子”。這句話的道理多么樸素，既然我們有成就人的權(quán)利就讓我們好好珍惜這個(gè)“權(quán)利”吧。一位老師的言行可以影響一個(gè)班50個(gè)孩子的思想，而教齡在30年的老師，她教育生涯中可以成就多少鮮活的生命啊！

田老師〈〈道德規(guī)范內(nèi)容〉〉的講座在一片經(jīng)久不息的掌聲中落下帷幕。時(shí)間雖已超過(guò)了預(yù)期的時(shí)段，但老師們意猶未盡，再一次掌聲歡迎田老師做〈〈心理成熟〉〉的講座，其中有這樣一句話對(duì)我的影響很深，觸動(dòng)很大。它是美國(guó)心理學(xué)家研究的A、B、C分析方式，結(jié)果是：“不良情緒的產(chǎn)生是由自己不合理的想法和認(rèn)知造成的”。猛一聽(tīng)這句話，我們會(huì)有太多要批評(píng)的理由和原因，再一想，萬(wàn)事都有它存在和發(fā)生的合理性，只有我們的主觀想法能改變外界帶給我們的不良情緒。為此，田老師用這樣一句話作為結(jié)束語(yǔ)送給大家：“學(xué)會(huì)改變，幸福無(wú)限”。

掌聲，又一次如潮的掌聲從每個(gè)人的心底響起。在田老師起身告辭時(shí)，我想每位老師的心中都充滿了感激！感謝她盡心盡力的指導(dǎo)，更感謝進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們創(chuàng)造了一次洗滌凈化心靈的機(jī)會(huì)，讓我們能近距離的洗耳恭聽(tīng)大師級(jí)的精髓傳授。在起身走出進(jìn)修校的那一刻，我頓覺(jué)心靈一陣輕松。因?yàn)槲抑?，我?huì)在育人的道路上越走越遠(yuǎn)。