[摘 要]：英語是學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段以后，接觸的非常重要的學(xué)科，對于剛剛升入初中的學(xué)生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，英語是一門考查綜合語言能力的學(xué)科，學(xué)生只有接受了聽、說、讀、寫，各個方面能力的鍛煉與培養(yǎng)，才能全方位提升英語能力，完善英語水平，為以后的英語語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，初中階段，學(xué)生的英語綜合能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生日后英語的學(xué)習(xí)效果，從多方位入手培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是教師義不容辭的責(zé)任，也是學(xué)生必須的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文針對初中英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)展開討論，分析了如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

[關(guān)鍵詞]：初中英語 教學(xué) 綜合能力 培養(yǎng)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在英語科目上單純注重語言結(jié)構(gòu)，語法方面的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，卻忽視了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，即：聽、說等方面能力的培養(yǎng)，學(xué)生如果沒有接受到聽與說方面的訓(xùn)練，就無法聽懂他人的對話，也就無法通過語言對話或者語感的熏陶實現(xiàn)對語言的學(xué)習(xí)與掌握，語言的習(xí)得是先從“聽”開始的，不具備聽力能力會加重語言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重的初中階段會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

一、如何提高初中學(xué)生的英語綜合能力

第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力能力。一個人學(xué)習(xí)一門外語是想先從“聽”開始的，學(xué)生只有在正規(guī)的語言環(huán)境下，耳濡目染周圍說話人的語音、說話方式以及說話內(nèi)容，才能漸漸形成一門外語語感，逐漸融入一個外文語言環(huán)境，才能真正達(dá)到語言的習(xí)得。為了提高學(xué)生的聽力能力，教師一定要多為學(xué)生創(chuàng)造英語聽力的機(jī)會，無論是在課堂還是在課后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，在課堂教師要盡量用英語說話，培養(yǎng)學(xué)生聽話與意思猜測的能力，也可以通過讓學(xué)生記筆記，在筆記中記錄下課堂的重點內(nèi)容，捕捉重要信息，以此鍛煉學(xué)生的聽力與速記伴隨的能力。在課余時間為學(xué)生播放一些無字幕的英文電影，讓學(xué)生通過觀看電影來體會國外正宗的英文發(fā)音。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生的口語表達(dá)能力是學(xué)生展開語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了良好的口語表達(dá)能力才能在未來的英語對話中嶄露頭角，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，在初中英語學(xué)習(xí)階段，就要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在課堂教學(xué)上，要注意開展同學(xué)之間的對話，可以從課本內(nèi)容出發(fā)，把他們作為學(xué)生對話的材料，讓學(xué)生之間實現(xiàn)有效的對話交流，在教學(xué)課堂上鼓勵學(xué)生利用英語回答問題，同學(xué)之間用英語對話等等，千方百計地鼓勵學(xué)生張開嘴，說出自己的英語。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。學(xué)生的英語閱讀能力是整個的考試卷面中非常重要的能力培養(yǎng)，因為閱讀往往占據(jù)較高的分值，學(xué)生閱讀能力的提高主要體現(xiàn)在閱讀速度，提高學(xué)生閱讀速度的重要途徑是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀由聲音閱讀到直接理解文字符號的規(guī)律，在對一篇文章進(jìn)行閱讀時，要求學(xué)生的眼睛每次移動注視的距離應(yīng)該是整個一句話，再又一句話上升到整個段落。再一股腦讀完多個句子或者意群，從整體角度注意把握文章的段落大意，要求學(xué)生在閱讀的過程中，不出聲，不復(fù)讀，不查字典，從全面把握閱讀篇章的意思。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)作能力。英語創(chuàng)作是對一名學(xué)生英語綜合能力的考驗。學(xué)生練習(xí)用英語寫作也是對自身的英語各方面能力的全面鍛煉，教師要善于抓住每一個機(jī)會鍛煉學(xué)生的英語創(chuàng)作能力。英語寫作技巧的關(guān)鍵除了要句子保持通順以外，更重要的是要讓整個的文章段落有閃光點，可以通過利用一些關(guān)系型連詞，例如：and、 but、 also、 however-------總結(jié)性連詞：last but not least， all in all ，英國關(guān)系連詞：as a result， the reason for------都是十分必要的選擇，鼓勵學(xué)生在英語創(chuàng)作中，多利用這樣的連詞，會讓文章更加的連貫，語言更加魅力，也就獲得更好的分?jǐn)?shù)。

二、心理疏導(dǎo)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭往往受到環(huán)境的影響。一個積極健康的情感往往能夠提高人的學(xué)習(xí)信心，在困難面前主動迎接挑戰(zhàn)，教師要注意為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.建立親善的師生關(guān)系。教師要善于同學(xué)生交流和交往，讀懂學(xué)生的心理，不同的學(xué)生往往由于性格特征不同，會呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)性格，教師要善于分析學(xué)生的類型，采取教學(xué)方法。

例如：學(xué)困生往往自信心不足，教師要多多給予鼓勵，課堂上給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，課后專門給予輔導(dǎo)，在生活上給予他們更多的關(guān)心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

2.注重儀表，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師要時刻注重自身的儀表，與講課方式，學(xué)會用笑容迎接每一個學(xué)生提出的英語問題，和學(xué)生之間建立一種良好的朋友關(guān)系，時刻讓學(xué)生在一個優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，帶著快樂與興奮的情緒去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓學(xué)生在一個充滿愛的集體中健康成長。

3、多加鼓勵，提高學(xué)生奮斗的期望。要想讓學(xué)生真正提高自身的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，教師就要做好學(xué)生的鼓勵教育工作，讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)勢和長處，對于學(xué)生取得的成績，教師要給予積極的鼓勵與評價，讓學(xué)生站在一個新的視角去審視自身的價值，激發(fā)他們奮力崛起的欲望，從此把學(xué)習(xí)變成一項主動的事業(yè)，不再拘泥于教師的引導(dǎo)，能夠主動配合教學(xué)進(jìn)程，積極進(jìn)取。

總結(jié)：

英語綜合能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜過程，針對不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)項目，教師要注意總結(jié)科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個全新的發(fā)展空間范圍內(nèi)，為學(xué)生提供良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，提高學(xué)生的英語綜合能力。

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