作為一名二十一世紀的合格教師，教學應該創(chuàng)新，方法新穎，且有自己的教學特色，能夠吸引學生、感染學生，注重學生的發(fā)展，使學生主動和你學、愿意和你學，并讓學生感到上你的課是一種快樂，在快樂中學習、快樂中收獲。經(jīng)過自己十幾年的教學摸索，逐漸形成了自己的教學方法，使自己的課堂有特色、有創(chuàng)意、效果良好。

一、巧妙組織課堂，采用多種形式來調(diào)動學生學習的熱情

（一）抓好課前的組織學習

課前的組織學習中，我喜歡用猜謎語的方式來緩解學生緊張的學習氣氛，營造一種積極、民主、和諧的課堂氛圍，以此來調(diào)解學生的精神狀態(tài)。

（二）口算練習

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分；是培養(yǎng)學生思維概括能力的良好途徑。加強口算教學有利于培養(yǎng)學生的觀察、注意與記憶能力。

自參加工作以來，總感覺學生的口算能力不盡人意，究其原因我認為新課程倡導的是口算方法的多樣化，課堂上冒尖生針對一道題能說出不同的口算方法，而對于大部分接受知識較慢的學生來說，一種口算方法也不能靈活應用，而新課程設計的內(nèi)容又比較多，口算內(nèi)容講授完了，也不去反復練習，久而久之就會造成學生口算能力下降。我認為學生口算能力的培養(yǎng)應是一個持之以恒的過程，每節(jié)課占用極少時間堅持口算、聽算練習，這樣會達到事半功倍的效果。

我設計游戲教學“找朋友”，注重培養(yǎng)學生的口算能力，每堂課我都讓學生自制卡片（讓學生創(chuàng)造教學資源），然后由學生找朋友。并讓學生用卡片上的式子，說一句話，編一道應用題，最后口算出結(jié)果。這樣的訓練有利于學生理解數(shù)量關(guān)系，為以后學習稍復雜的應用題打好基礎，也讓學生養(yǎng)成了一種只要看見算式，就能說話、編題、正確計算的好習慣。這種訓練我一直堅持，低年級的時候我就訓練學生的口算、高年級時我讓學生用第一天的知識制作成卡片，第二天用找朋友的方式進行鞏固，效果較為顯著的是簡便算法，學習這一內(nèi)容時，我每節(jié)課訓練，并讓學生完整口述計算過程，久而久之，學生了不僅牢固掌握了簡便算法，也加強了口算訓練。

二、教學內(nèi)容生活化，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

（一）創(chuàng)設生動有趣的生活情境

《數(shù)學課程標準》中指出“數(shù)學內(nèi)容要緊密聯(lián)系生活，即教學內(nèi)容生活化，數(shù)學教學強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，題材要廣泛，呈現(xiàn)形式要豐富多采。讓學生親身經(jīng)歷知識形成的全過程。”為了體現(xiàn)這一新課程理念。教學中的我聯(lián)系生活創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中感受數(shù)學信息，能根據(jù)信息提出問題，并以學生所提問題作為教學的出發(fā)點，用學生提出的問題進行教學，能夠提高學生學習的積極性，讓學生覺得自己提的問題很有價值，有了這種自信，學生能夠更認真、更積極地投入到本堂課的學習中。 同時也能體現(xiàn)“數(shù)學源于生活、寓于生活”。在我在教學《三位數(shù)的退位減》時，根據(jù)學生好玩的性格特征，改編教材內(nèi)容，創(chuàng)設“美麗門源一天游”的生活情境，整節(jié)課學生是在解決自己游玩時遇到的問題的過程中去進行學習、探究，在教學中教師引導學生把計算與實際問題情境相結(jié)合，將計算作為解決問題的需要，使學生較為深刻地理解為什么要計算，在現(xiàn)實情境中感受計算的需要和意義。

實踐證明，生動有趣的生活情境，能使課堂教學活起來，而只有在活躍的課堂教學氣氛中，學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到“探究、嘗試”的過程中來。從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們的創(chuàng)新的潛能。創(chuàng)造出良好的課堂教學效果。

（二）創(chuàng)設故事情境，激發(fā)興趣

事實證明不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少遇到，將數(shù)學知識融入故事中，從學生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能引發(fā)學生的感情，如在教學異分母分數(shù)加減法、求一個數(shù)的幾分之幾是多少這些內(nèi)容時我就創(chuàng)設孫悟空師徒幾人在去西天取經(jīng)的路上吃西瓜的故事，在精練的故事情節(jié)中，沒有過多的渲染，有的是一個輕松愉快，和諧融洽的學習環(huán)境，激起學生情感上的共鳴，使學生擁有快樂的學習心態(tài)。因此，教師在數(shù)學教學中合理利用故事，創(chuàng)設情境，不僅能調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)，寓教于樂，加深學生對所學知識的理解，而且教師也能更好地關(guān)注孩子們的生活，關(guān)心兒童的健康發(fā)展；可以提高教學效率，優(yōu)化教學過程。

三、強化練習，形式多樣

數(shù)學教學中的練習靈活多樣，方法千變?nèi)f化，教師要將課堂練習進行有機的整合，使課堂練習生活化、趣味化。在我的課堂中針對小學生活潑好動的特點，精心設計靈活多樣的練習題，把機械練習變?yōu)榭?、手、腦等多種感官共同參與活動的練習。用一些游戲、競賽的形式，來吸引學生的注意力，經(jīng)過長期實踐發(fā)現(xiàn)，這種寓教于樂的形式，不但課堂教學效果好，而且學生也很容易掌握所學知識。

在練習完成過程中，我喜歡讓我的學生展示自我，學生互相提問、個別回答。低年級的時候，我設計“想干什么就干什么”的游戲，我讓學生用算式可以說一句話、畫一幅圖、對口令等，有助于學生理解線段圖、提高計算能力；還有一些競賽題，學生完成板書后，我讓一些學優(yōu)生進行講解，這種訓練既調(diào)動了學習的積極性，同時也讓學生體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生敢于表現(xiàn)自己、善于表達自己的良好習慣。我們班上的馬曉月、馬英、馬麗娜、閆鵬等幾個同學，現(xiàn)在已是六年級的學生了，他們分析問題、解決問題的能力相當好，講解每一道題時頭頭是道，思路清晰，步驟齊全?？粗麄兘袢盏膶W習成就，作老師的我也感到很欣慰。

總之要想當一名學生喜歡的教師，就應該在認真鉆研教材的同時，悉心推敲每節(jié)課的講授方法，只有學生喜歡，才會注意聽講，而不是一味地強制學生去聽。學無止境，讓我們學習學習再學習，不斷地提高自己的教學藝術(shù)與魅力吧！