【摘 要】本文在國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，立足廣西中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差、教育能力不高的問(wèn)題展開(kāi)剖析，做出幼兒教師口語(yǔ)課程改革的設(shè)想。力求通過(guò)對(duì)幼兒教師語(yǔ)文課、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒教師口語(yǔ)課的故有教材和教法進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)，開(kāi)發(fā)出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程的地方課程標(biāo)準(zhǔn)。本文試把與學(xué)前教育專業(yè)相對(duì)應(yīng)的各種所需的技能要求融入到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，并以此實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)與培訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的整體聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園工作崗位、幼兒教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與幼兒園工作過(guò)程三個(gè)對(duì)接，同時(shí)豐富廣西地區(qū)中職類學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的理論闡述，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師、幼兒標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)和學(xué)前教育改革發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】廣西 學(xué)前教育專業(yè) 口語(yǔ)教學(xué) 課程開(kāi)發(fā) 課程實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）14－0182－03