【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，數(shù)學(xué)教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0158－01

葉瀾教授說過：“課堂教學(xué)應(yīng)被看做是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，數(shù)學(xué)教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行知識的再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課呢？一堂優(yōu)質(zhì)的課的標準是什么呢？

一 以生為本，面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，就要注重個體差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認學(xué)生的差異性，并不是搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時，還要使那些在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達到基本要求。真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和班級學(xué)生的實際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)成為“居高臨下”的指導(dǎo)者，而應(yīng)成為一個“平等的”參與者；教師也不應(yīng)成為正確與錯誤的“最高裁定者”，而應(yīng)成為一個鼓勵者和啟發(fā)者。

二 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由遨游，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡“六個允許”。即答錯了允許重答；答不完整的允許補充；沒想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許辯論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學(xué)中要減少對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的占用，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。教師要為學(xué)生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，使學(xué)生的個性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

三 在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。許多東西是教師難以教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在這一過程中，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生去親自體驗，決不去教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手，決不替做；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口，決不代講。為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的時間，多一些活動的空間，多一點表現(xiàn)自我的機會，多一點體嘗成功的愉快，真正做到“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

1．讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進行實踐，體驗成功和失敗。

2．讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，教學(xué)中學(xué)生之間的互動能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和社交能力，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要在交流和研討中營造一種民主的氛圍，使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己獨特的見解，并學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。

四 突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！币还?jié)好的數(shù)學(xué)課的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)了這一理念，設(shè)計例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，運用掌握的知識去研究解決生活的其他數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。同時，設(shè)計的例題要注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，一堂好的小學(xué)數(shù)學(xué)課要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，讓每個學(xué)生適得其所地得到發(fā)展，創(chuàng)新精神與實踐能力得到充分的實現(xiàn)；在課堂教學(xué)中，以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識、經(jīng)驗，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，真正地把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀的創(chuàng)造型、開拓型人才。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕