隨著新課程改革的不斷深入，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和美術(shù)審美能力，已經(jīng)越來越得到重視。同時，在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，也存在一些不足之處。有些學(xué)生過多考慮的是文化課成績的好與壞，并以此來評價自身的綜合素質(zhì)。有些時候，學(xué)生只把美術(shù)課堂當(dāng)做自習(xí)課或是簡筆畫課，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣未能得到很好的提高。在農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否被有效調(diào)動？如何提高學(xué)生的美術(shù)興趣，并進(jìn)一步充實美術(shù)課堂教學(xué)，怎樣去充實？在課本上圖片知識內(nèi)容已不再新鮮的情況下，筆者認(rèn)為，結(jié)合家鄉(xiāng)的土樓教學(xué)資源拓寬美術(shù)課堂教學(xué)是一個很好的辦法。結(jié)合自己這幾年在農(nóng)村美術(shù)課堂上的教學(xué)實踐，談一些個人看法。

一 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的一些現(xiàn)狀

隨著農(nóng)村中學(xué)的教育資源不斷加強，社會物質(zhì)與人的素養(yǎng)不斷提高，應(yīng)該說美術(shù)教育的本質(zhì)也得到了很大變化。美術(shù)這門功課也由兒時的畫畫課，改為美術(shù)課。使人們的認(rèn)知得到了很大的轉(zhuǎn)變，美術(shù)不單單只是畫畫，還包括其他的很多內(nèi)容，如工藝美術(shù)、建筑、雕塑等。但當(dāng)前的農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和審美能力還不是很受重視，有些學(xué)生以為自己只要會畫即可，能完成老師布置的作業(yè)即可。這點還是較為擔(dān)憂的。針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課的一些現(xiàn)狀，筆者與一些同行進(jìn)行交流探討后，發(fā)現(xiàn)影響因素主要表現(xiàn)在以下兩方面。

1．教學(xué)方法單一

美術(shù)欣賞力的提高與教師的教學(xué)方法關(guān)系密切，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，主要是以教師講學(xué)生聽和練，學(xué)生在課堂上完成教師布置的作業(yè)等教學(xué)方式。還有就是課后難于和學(xué)生進(jìn)行較好的交流，這樣單一的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于書中的一些作品的欣賞也只是按照書本進(jìn)行陳述，限制了學(xué)生的審美能力空間拓展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2．教學(xué)資源貧乏，學(xué)生自身重視不夠

在農(nóng)村，大多數(shù)的中學(xué)都地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不是很便利，文化設(shè)施較不完善，除了有些城鎮(zhèn)中心條件較好外（但也沒有和一些大中城市一樣的美術(shù)館、青少年宮以及畫廊、博物館等有利的場所供學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)），大多數(shù)的學(xué)生不知道畫廊為哪樣，而且由于農(nóng)村的經(jīng)費不足等一些原因，有些學(xué)校在美術(shù)教具資料、多媒體的投入較少，教師手中的一些教學(xué)資料較為貧乏。

二 提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑

如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，的確是一件比較復(fù)雜和困難的事情，這關(guān)系到學(xué)生思想觀念的認(rèn)識與轉(zhuǎn)變等問題。對這些問題的解決需要有一個過程，筆者認(rèn)為可以充分利用家鄉(xiāng)土樓的教學(xué)資源與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，進(jìn)一步開發(fā)土樓教學(xué)資源，充實美術(shù)課堂教學(xué)，不斷摸索出一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

1．巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

很多學(xué)生習(xí)慣于老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中，他們未曾發(fā)覺有何不妥之處。為了改變這一教學(xué)模式，筆者在上八年級上冊《多彩的風(fēng)景》一課時，首先用多媒體播放了一些美麗的風(fēng)景圖片，如黃山、海邊日出、雪景、萬里長城等，并巧妙提問這些風(fēng)景的色彩現(xiàn)象是如何形成的，以及美麗之處，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言。豐富了學(xué)生的視覺感受，領(lǐng)悟藝術(shù)與自然之美，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步高漲時進(jìn)一步提問：“我們的家鄉(xiāng)有何美麗的風(fēng)景？”學(xué)生很自然就講到了家鄉(xiāng)土樓這一美麗的旅游景點。大家共同探討了土樓神奇美麗之處。緊接著播放了一組南靖土樓的風(fēng)景圖片，如田螺坑土樓群、懷遠(yuǎn)樓、塔下土樓群等。

2．積累與土樓有關(guān)的資料，突出鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情

在上美術(shù)課時，可結(jié)合與課本有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行引導(dǎo)、分析、設(shè)計。記得筆者在上《板報設(shè)計》這一課時，首先根據(jù)書中介紹的報紙進(jìn)行知識點的講解，介紹一些基本知識，如什么刊頭及相關(guān)的版面內(nèi)容（如圖片、文字、標(biāo)題、主辦單位）。在板報設(shè)計時，介紹學(xué)生們身邊的一些事（如土樓風(fēng)景）。并展開一些相關(guān)知識圖片。這樣一來學(xué)生的積極性被調(diào)動起來并相互討論，筆者就趁熱打鐵要求學(xué)生共同設(shè)計一版有關(guān)家鄉(xiāng)土樓的板報。這一節(jié)課的教學(xué)效果就有了明顯成效。學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計的同時，審美能力也得到了提高。

3．開展實踐活動，在實踐中不斷提高學(xué)生的審美能力

有些事情只有經(jīng)歷了才更具有說服力。同樣，在美術(shù)這門功課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的自身經(jīng)歷對于美術(shù)的教學(xué)無疑是件好事。記得上七年級《圖表設(shè)計》這一課時，筆者事先跟學(xué)生講，讓他們畫一張簡單的土樓導(dǎo)游圖，學(xué)生可利用放假時間到土樓去走走看看，或通過一些宣傳圖片進(jìn)行了解，為后面教學(xué)做準(zhǔn)備。在上這一課時，學(xué)生帶來許多土樓的相關(guān)資料并相互分組討論。學(xué)生通過文字、圖案、數(shù)字等設(shè)計表現(xiàn)手段繪制出一張張極具觀賞性、實用性的家鄉(xiāng)土樓導(dǎo)游圖。這對于通過自己感受畫一些記憶畫、繪制簡單導(dǎo)游圖，了解家鄉(xiāng)美景，愛家鄉(xiāng)，立志使家鄉(xiāng)變得更美好，無疑是一種很好的教育。

4．靈活教學(xué)，一種題材，多種畫法

農(nóng)村中學(xué)各校師資水平和設(shè)備存在差異，學(xué)生基礎(chǔ)各不相同。因此在完成作業(yè)的前提下，應(yīng)給予學(xué)生更大的展示空間，而不拘于一種畫法。在七年級上冊《徒手畫校園》一課時，筆者給學(xué)生出了一個題目《徒手畫土樓》允許學(xué)生在表現(xiàn)方式上用自己最拿手的畫法進(jìn)行表現(xiàn)。有的學(xué)生只用鉛筆作畫，有的學(xué)生用水粉畫、水彩畫，也有的學(xué)生用剪紙、木刻等方式來表現(xiàn)。課堂氛圍十分活躍，學(xué)生的積極性被大大地提高了，這個題目讓學(xué)生感到切合實際，易于學(xué)習(xí)。

5．利用多媒體搜集資料，提高學(xué)生的實踐能力

相信很多人都有同感，在網(wǎng)上查找一些相關(guān)的美術(shù)資料，網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容信息可說只有你想不到的沒有它做不到。網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助。同樣，學(xué)生也喜歡上它了，并成為自己一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村，學(xué)生很難見到畫展，也很少去旅游，去了解一些與書本有關(guān)的內(nèi)容知識。但網(wǎng)絡(luò)給了我們一扇無所不能的窗。不論是畫家作品、背景，還是各種畫作可說是應(yīng)有盡有。通過網(wǎng)絡(luò)還可以在網(wǎng)上觀看其他學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行相互交流，拓展學(xué)生的知識面，大大拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的欣賞能力。

三 結(jié)束語

通過平時的美術(shù)教學(xué)，如何化被動為主動，如何充分利用家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神，克服以往以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上，化被動為主動。在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，還可介紹一些與課本內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)的土樓風(fēng)景，并將二者結(jié)合。了解并熱愛家鄉(xiāng)的一山一水，特別是土樓風(fēng)景，通過自己的感受畫寫生畫或記憶畫和創(chuàng)作，將書中的作業(yè)與家鄉(xiāng)土樓聯(lián)系起來，熱愛它，并學(xué)會欣賞它。讓學(xué)生有一種親切感，在不斷提高自己美術(shù)技能的同時，美術(shù)欣賞能力也得到不斷提高。這樣一來，學(xué)生的積極參與，使得其在美術(shù)技能得到提高的同時，美術(shù)欣賞的眼光也跟著提高。當(dāng)然，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育還存在著一些制約因素，有待于教師們?nèi)ゲ粩鄬嵺`，去改變?nèi)?chuàng)造一些有利因素，為不斷提高農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣和美術(shù)審美能力，培養(yǎng)多元化人才而不斷努力。

〔責(zé)任編輯：高照〕