【摘 要】美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且?guī)熒佑|時(shí)間短，因此，美術(shù)作業(yè)就成了師生進(jìn)行交流溝通的工具。為了能讓更多的孩子喜歡美術(shù)，教師在進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)一定要打破傳統(tǒng)，采用新的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 作業(yè)評(píng)價(jià) 多元化

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）14－0097－01

以前，由于國(guó)家教育的發(fā)展只注重對(duì)一些主課的教學(xué)研究。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是國(guó)家提出需要高素質(zhì)與綜合型并存的人才以后，音體美逐漸進(jìn)入人們的視野，走進(jìn)了課堂教學(xué)。由于這些科目的特殊性和時(shí)間的有限性，教師們與同學(xué)們要想更多地進(jìn)行交流只有通過(guò)美術(shù)作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生們美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)將直接決定著學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和教師的課堂教學(xué)效率。為了讓同學(xué)們更好地喜歡上美術(shù)，作為美術(shù)教師，一定要在他們的作業(yè)批改上多下工夫。

一 教師對(duì)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

很多同學(xué)不喜歡美術(shù)，主要是因?yàn)榻處煹脑u(píng)語(yǔ)讓他們提不起應(yīng)有的興趣，或者失去信心。具體主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．老師的評(píng)語(yǔ)只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”字

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多美術(shù)老師對(duì)于學(xué)生們美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就僅僅是一個(gè)“好”字。對(duì)于這個(gè)字，很多同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)，究竟是作品畫得好還是作品的布局好；究竟是顏色運(yùn)用得好還是繪畫的風(fēng)格好。這一系列的問(wèn)題讓同學(xué)們一頭霧水，久而久之，就會(huì)造成截然不同的兩種情況：一種認(rèn)為，美術(shù)非常簡(jiǎn)單，自己不用學(xué)也可以畫得很好，唯我獨(dú)尊。另外一種認(rèn)為，教師每次都用一個(gè)“好”字對(duì)他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，因而產(chǎn)生反感，甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這是在敷衍了事，根本不尊重他們的學(xué)習(xí)成果。

2．冰冷的分?jǐn)?shù)評(píng)語(yǔ)

分?jǐn)?shù)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)講都是非常致命的，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)為了下次取得更好的分?jǐn)?shù)只能繼續(xù)努力，而分?jǐn)?shù)差的同學(xué)將會(huì)一蹶不振。雖然美術(shù)是一門副科，但是冰冷的分?jǐn)?shù)也會(huì)讓他們非常恐懼。特別是對(duì)于那些文化課不好，想通過(guò)美術(shù)來(lái)找點(diǎn)自尊的同學(xué)來(lái)講是非常可怕的，一旦他們的美術(shù)作品得不到令其滿意的分?jǐn)?shù)，就會(huì)讓他們覺(jué)得自己一無(wú)是處。

通過(guò)上面這些發(fā)現(xiàn)，不論是一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”字還是冰冷的分?jǐn)?shù)都不利于學(xué)生們將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么作為美術(shù)教師，究竟應(yīng)該怎么做才能改變這一現(xiàn)狀呢？

二 多元化美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)探究

1．結(jié)合學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

要想更好地去評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，首先要結(jié)合學(xué)生的氣質(zhì)與性格進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)于人的氣質(zhì)，教育心理學(xué)根據(jù)人們神經(jīng)系統(tǒng)的強(qiáng)弱程度、平衡性與靈活程度分為以下幾種：

（1）多血質(zhì)型。處于這種類型的學(xué)生往往比較活潑，思維比較敏捷，能夠很快地適應(yīng)新環(huán)境，情緒穩(wěn)定且善于表現(xiàn)。屬于這種類型的同學(xué)往往是那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也就是那些能夠按時(shí)完成美術(shù)作業(yè)的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生，教師們完全可以不用擔(dān)心，為了讓他們更進(jìn)一步地喜歡美術(shù)，告訴他們要善于表達(dá)、勤于想象即可。

（2）膽汁質(zhì)型。這類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是速度快，缺點(diǎn)就是情緒非常不穩(wěn)定。這類學(xué)生一般是那些只要數(shù)量不要質(zhì)量的主兒。在對(duì)這類同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要恩威并用，既要肯定他們的美術(shù)作品，還要告訴他們要細(xì)心、認(rèn)真，只有這樣才能畫出更好的美術(shù)作品。

（3）抑郁質(zhì)型。這類學(xué)生既沒(méi)有多血質(zhì)型的活潑敏捷也沒(méi)有膽汁質(zhì)型的行動(dòng)迅速，與前兩類學(xué)生相比，他們觀察的更加細(xì)心、認(rèn)真，并且能夠透過(guò)表面看到本質(zhì)。這類學(xué)生不僅注重作品的結(jié)果更在意繪畫的過(guò)程，由于他們縝密的畫風(fēng)再加上一絲不茍的特點(diǎn)，一旦得到教師的評(píng)價(jià)往往會(huì)非常興奮，并且能夠在教師的指導(dǎo)下交出一份滿意的答卷。由于以上這些原因致使這類學(xué)生的繪畫速度相當(dāng)慢，并且要想完成更好地作品就要更多的得到教師的指導(dǎo)，否則他們將很難下筆。對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)將這門課當(dāng)成了一種興趣。

2．采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)

第一，實(shí)事求是式評(píng)價(jià)。初中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于他們的評(píng)價(jià)一定要以事實(shí)為依據(jù)。只有這樣才能讓他們改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。用在初中美術(shù)作品評(píng)價(jià)上就是，對(duì)這些學(xué)生作品中好的地方一定要表?yè)P(yáng)并且鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?duì)于作品不足的地方也要勇敢地指出來(lái)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)讓他們感受到教師尊重自己的勞動(dòng)成果沒(méi)有敷衍了事，因此給他們帶來(lái)一定的成就感。

第二，以情動(dòng)人式評(píng)價(jià)。每個(gè)有生命的物種都是有感情的，人類更是如此。這就要求教師在給學(xué)生的美術(shù)作業(yè)“打分”時(shí)，時(shí)刻不要忘記要以一種朋友的心態(tài)去指導(dǎo)他們，切不可高高在上唯我獨(dú)尊。這樣做不僅可以保護(hù)學(xué)生幼小的心靈不受傷害，同時(shí)還可以讓學(xué)生從教師的評(píng)語(yǔ)中看到關(guān)愛(ài)，從而讓他們真正從心底里去改正作品中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與不足。

第三，在尊重個(gè)性前提下，突出作品重點(diǎn)式評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)我們知道，世界上的任何事物都不是完全相同的。也就意味著教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)時(shí)絕對(duì)不能出現(xiàn)兩本作業(yè)同一評(píng)語(yǔ)的情況。因?yàn)槊總€(gè)人由于自身的特點(diǎn)對(duì)待同種或者不同事物的想法一定不盡相同。所以一定要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三 總結(jié)

美術(shù)雖然沒(méi)有主課那么重要，但是它同樣是義務(wù)教育階段一門不可或缺的課程，是學(xué)校進(jìn)行美育教育不可缺少的一部分，對(duì)于學(xué)生們陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及學(xué)生德智體美的全面發(fā)展都有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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［3］尹少諄.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009

〔責(zé)任編輯：高照〕