【摘 要】網絡的發(fā)展為英語教學和改革提供了一個良好的平臺。通過網絡，不僅可以獲取英語教學和學習資源，網絡的互動性還能夠極大地改變英語教學模式。利用網絡改善英語聽說課教學是英語教學改革的重要內容和有益嘗試。

【關鍵詞】聽說課 英語教學 網絡

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0054－01

大學英語聽說教學是大學英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。造成這一現狀的原因是多方面的。傳統(tǒng)的聽力教學一般承襲固定的模式，即“放錄音——做練習——對答案”。這樣的教學方法使得學生只能被動地跟隨教師的指揮，如果聽力材料不能貼近學生的生活則又有一定難度，學生就很容易分心，課堂教學的效果較差。而口語訓練一般還是單純的句型操練，沒有真實的情境很難做到學以致用。在信息大爆炸的網絡時代，如何利用海量的網絡資源充實單調的英語聽說課堂是每一個英語教師應認真對待的問題。

一 傳統(tǒng)聽說課教學存在的弊端

第一，對聽說教學的重視程度不夠。專業(yè)的英語教學都單獨開設專門的口語課、語音課和聽力課。而大學英語聽說教學一般被安排在一起，即在上聽力課的同時，附帶訓練學生的口語。即使如此，聽說課的課時也是少得可憐，有時連基本的聽力教學都難以完成，教師更不會在課堂上留出時間讓學生進行口語訓練了。

第二，聽說教學的學習材料比較單一。在聽說課上，許多教師都是拿著一本聽說教程做練習。且不說單一的教材不能在各個方面做到盡善盡美，教材更新的速度更是遠遠跟不上時代的變化。陳舊的內容難以激起學生的學習興趣，信息量少，也是不能滿足學生需求的重要因素之一。

第三，課本內容陳舊，脫離學生生活，學生學習積極性不高。

二 網絡環(huán)境下英語教學的優(yōu)勢

在網絡技術迅速發(fā)展的今天，網絡為英語課堂教學和教學資源的獲取提供了一個良好的平臺。網絡環(huán)境為英語教學提供了一個全方位立體化的空間，讓英語教學變得生動、具體而直觀。如何利用網絡提供的資源構造嶄新的英語教學環(huán)境，提高學生學習積極性和學習效率，已經開始成為廣大英語教師面臨的新課題。利用網絡完善傳統(tǒng)的英語教學是英語教學的新思路。網絡環(huán)境下的英語教學有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。

1．教學資源豐富，信息量大

傳統(tǒng)的英語課堂教學，內容大多依賴課本、教學參考書和工具書。課堂的呈現方式也較單一。而基于網絡環(huán)境的英語教學可以通過多媒體將聲音、動畫、視頻引入課堂，授課的呈現方式更加多元、立體。另外，網絡的最大優(yōu)勢在于信息量大、資源豐富。通過搜索引擎可以很容易地檢索到許多有關英語學習和考試的學習資料，包括各個等級的英語考試，出國留學考試，職稱英語考試等應有盡有。

2．網絡的交互性促進學生自主學習

許多英語教學網站能提供實時在線的交互訓練。學生可以通過信息交流、參加討論、即時測試等方式自己選擇學習內容，并完成自我檢測。學生學習的自主性增強了。

3．網絡激發(fā)學生的學習興趣

在日常教學中，如果能合理充分地利用網絡中豐富的各類資源，可以將單調的英語課堂變得生動，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

三 基于網絡環(huán)境的聽說課教學

1．培養(yǎng)教師

英語教學中師資力量至關重要。聽說課教師不僅要具備英語教學的能力，還要能熟練運用多媒體設備，懂得一定的網絡技術知識，能夠熟練快速地從網上獲取想要的各種教學資源。而如何從浩如煙海的網絡中準確搜索所需的資源，僅這一點就需要有關教師進行深入學習，這也是上活、上好聽說課的前提。

2．課本與網絡資源相結合

基于網絡的聽說課教學并不是要脫離課本，而是應以課本為基礎，通過網絡資源來充實和擴充課本內容。提高學生學習的積極性。

3．利用網絡的互動性輔助學習

網絡具有很強的互動性。教師應充分利用這一點，通過構建網絡自主學習平臺，可以很好地調動學生學習的主動性和自主性。筆者所在的學校正在建設這樣一個學習平臺。通過它，學生可以在線學習、收聽、收看或下載英語學習資料，免去了學生盲目上網又找不到合適的學習資源的麻煩。同時，通過這個平臺，教師可以收發(fā)作業(yè)，管理學生的學習情況。學生通過自己的用戶名登陸，完成作業(yè)后通過網絡提交。這樣即使是聽說練習的作業(yè)，教師也能對學生完成作業(yè)的情況進行監(jiān)控。

另外，教師還可以引導學生通過網絡多收聽、收看英語廣播和英文電影，循序漸進地訓練利用英語進行表達的能力。這些功在平時的練習對于增強學生的文化意識、提高交際能力都有很大的幫助。

四 結束語

在信息技術快速發(fā)展的今天，網絡不僅可以為英語教學改革提供豐富的教學資源，而且，通過網絡輔助課堂教學可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。因此，在互動性極強的英語聽說課教學中，合理運用網絡能夠彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，充分調動學生學習的積極性和主動性，這是英語教學改革的有益嘗試。

參考文獻

［1］顧曰國.網絡教育初探［M］.北京：外語教學與研究出版社，2005

［2］趙寶斌.如何利用電腦網絡學習英語［J］.英語學習，2000（1）

〔責任編輯：李錦雯〕