摘 要：困難學(xué)生資助工作是高校工作的重要內(nèi)容，困難學(xué)生資助體系是國(guó)家針對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而制定的資助政策，高效完成困難學(xué)生資助工作需高校學(xué)工系統(tǒng)和教育管理者不斷探索，該文就此進(jìn)行了一些研究和思考。

關(guān)鍵詞：資助 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 精神助困

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-01

如何依托困難學(xué)生資助體系，做好高校貧困家庭學(xué)生的資助工作，是堅(jiān)持實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要保證，是在教育工作中實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”思想的重要內(nèi)容。卓有成效地運(yùn)用國(guó)家制定的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，是廣大高校輔導(dǎo)員和班主任工作的難點(diǎn)，為加強(qiáng)高校困難學(xué)生資助工作的針對(duì)性和有效性，應(yīng)堅(jiān)持加強(qiáng)審核把關(guān)、經(jīng)濟(jì)和精神全面扶持、建立制約激勵(lì)機(jī)制。

1 多法齊用，嚴(yán)格調(diào)查審核

加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定審核工作，增強(qiáng)困難學(xué)生認(rèn)定過程的高效性和認(rèn)定環(huán)節(jié)的真實(shí)性，需要從根源抓起。一是政府機(jī)關(guān)配合工作要積極主動(dòng)。如果家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查不真實(shí)性，會(huì)導(dǎo)致需要受到資助的學(xué)生得不到幫助，這樣會(huì)直接影響到學(xué)校學(xué)生資助工作的順利開展。這就要求政府有關(guān)部門在配合家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查工作時(shí)要積極主動(dòng)，確保提供的證明材料真實(shí)可靠。二是學(xué)校審核工作要深入到位。沒有親身進(jìn)行調(diào)查就不能進(jìn)行資助工作，學(xué)校要切身實(shí)際的走進(jìn)村委或社區(qū)進(jìn)行調(diào)查取證工作，準(zhǔn)確無誤的拿到第一手的調(diào)查資料，家庭困難的實(shí)際情況應(yīng)該是多種多樣的，避免出現(xiàn)千篇一律的證明材料。三是學(xué)校評(píng)議要實(shí)事求是。高校要完善家庭困難學(xué)生認(rèn)定的工作程序，采取包含家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查、個(gè)人認(rèn)定、民主評(píng)議、輔導(dǎo)員審批等多項(xiàng)環(huán)節(jié)的工作程序，輔導(dǎo)員對(duì)認(rèn)定工作程序要認(rèn)真把關(guān)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)公平公正。資助工作最重要的一點(diǎn)就是民主權(quán)，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)彼此聯(lián)系密切，相互比較熟悉，民主評(píng)議能較好地反映民情民意，這樣才能確保每個(gè)環(huán)節(jié)都是公平公正的。同時(shí)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難而沒有進(jìn)行認(rèn)定的學(xué)生，要積極動(dòng)員其做困難認(rèn)定，確保每一位困難學(xué)生都能得到資助。

2 全面幫扶，經(jīng)濟(jì)幫困、精神扶持兩

手抓

重視貧困生存在的心理問題與經(jīng)濟(jì)幫助同樣重要，要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)幫困與精神扶持兩手抓，全面幫扶。一是要著眼特點(diǎn)，加強(qiáng)專題教育。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，做好他們的思想工作比單純解決經(jīng)濟(jì)問題更為重要。因此，高校思想教育工作要高度關(guān)注、切實(shí)抓好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精神幫扶。家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查和困難認(rèn)定工作要做到位，需要多方面的積極配合，除了把好政府部門家庭經(jīng)濟(jì)情況的調(diào)查關(guān)外，更重要的是要培育學(xué)生誠(chéng)信的優(yōu)良品德，還要對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，避免出現(xiàn)自卑等不良的心理狀態(tài)。應(yīng)重點(diǎn)突出高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的立志教育、自信教育、自強(qiáng)教育、挫折教育、激勵(lì)教育和感恩教育這幾個(gè)方面來著手。二是要加強(qiáng)溝通，提升能力信心。大多數(shù)的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都會(huì)把上大學(xué)看做是改變?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折，希望今后能得到別人的尊重與社會(huì)的認(rèn)可，但經(jīng)濟(jì)困難往往使他們不善言談，封閉孤立，袒露心跡，不愿參加集體活動(dòng)，害怕別人知道自己的境遇傷及自尊，處事敏感、多疑、小心，自卑感極強(qiáng)。所以，要多給貧困生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)和環(huán)境。作為輔導(dǎo)員能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和正能量，并且 能夠加以引導(dǎo)和幫助，讓他們能夠正視環(huán)境，立足自我，逐步提高貧困生的自信心和學(xué)習(xí)工作能力。三是要克服心理障礙，堅(jiān)持勤儉節(jié)約。雖然大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節(jié)約，吃苦耐勞。但貧困生所面臨的各種壓力也使其產(chǎn)生了心理問題，很多貧困生深知大學(xué)生活來之不易，想以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效父母、親人，但離目標(biāo)遠(yuǎn)，思想包袱沉重，學(xué)習(xí)壓力大，也易產(chǎn)生心理問題。有一部分貧困生愛慕虛榮，不愿意讓別人知道自己的處境，為了維護(hù)自己所謂的“面子”，把有限的生活費(fèi)花在照顧“面子”上。更有些貧困生不愿提及經(jīng)濟(jì)上的窘迫，面對(duì)貧困帶來的挫折，內(nèi)心極為復(fù)雜、多疑，產(chǎn)生戒備心理，有時(shí)會(huì)走向極端。所以，學(xué)校輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的思想做到準(zhǔn)確了解和掌握，知道學(xué)生在想什么、需要什么，只有知道了學(xué)生的需要，才能有的放失地做思想政治工作，循循善誘地做好輔導(dǎo)工作，把思想問題解決在萌芽中，把工作做到問題發(fā)

現(xiàn)前。

3 健全制度，建立制約激勵(lì)機(jī)制

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校幫扶政策惠及四百多萬(wàn)名高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可有效地幫助他們解決基本生活需要。國(guó)家助學(xué)金資助金額越來越多，資助范圍比較廣，這就需要健全完善各類監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，才能確保國(guó)家的幫困政策切實(shí)落實(shí)到最需要的學(xué)生。首先，建立制約監(jiān)督機(jī)制是基礎(chǔ)。目前，助學(xué)金評(píng)定名額分配標(biāo)準(zhǔn)，基本上是根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)來平均分配給各個(gè)班級(jí)的，而貧困學(xué)生在每個(gè)班級(jí)的分配是不平均的。這就導(dǎo)致了一個(gè)怪現(xiàn)象，不困難的學(xué)生得到了助學(xué)金，而部分部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生卻得不到助學(xué)金。所以，高校以整個(gè)學(xué)校做為一個(gè)整體來組織評(píng)定監(jiān)督工作，要把家庭經(jīng)濟(jì)困難作為助學(xué)金的首要條件，家庭條件不符合條件，不能獲得助學(xué)金。并且堅(jiān)持公開公道的原則，建立公示、公評(píng)的制度，形成助學(xué)金評(píng)定公開透明的監(jiān)督機(jī)制，真正把助學(xué)金用到最需的地方。其次，激勵(lì)引導(dǎo)制度是關(guān)鍵。同時(shí)，激勵(lì)引導(dǎo)制度也是貫徹落實(shí)幫扶政策的重要手段。在幫困扶貧的同時(shí)，引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也是抓學(xué)風(fēng)、促作風(fēng)的有效手段。如將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)上課出勤情況、公差勤務(wù)的表現(xiàn)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)的活躍程度等方面引入激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的觀念和實(shí)事求是的作風(fēng)，現(xiàn)在看來尤為重要，也是幫扶政策全面落實(shí)的有效

手段。

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