摘 要:針對地方高等院校實驗室管理上的不足,淺析實驗室開放的管理方向,并提出實驗室開放管理的必要性及宗旨,重點闡述普通高校培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的復合型人才的需要,加大實驗室保障教育、擴大對社會團體開放力度,突出實驗室的專業(yè)性學科特點,對實驗室開放利用進行探索。
關(guān)鍵詞:高校 實驗室開放 實驗室管理
中圖分類號:G47 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)12(c)-0-01
任何一所綜合性地方大學,都具有學科門類齊全,實驗科目多,實驗儀器設(shè)備投資額巨大,實驗室建設(shè)面積大、數(shù)量多等特點,為了進一步提高實驗教學質(zhì)量,滿足日常教育保障,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,應確立在完成正常教學和科研任務的前提下探索對校內(nèi)、校外社會團體、企業(yè)開放的路子,充分有效地發(fā)揮高校實驗室的作用,提高實驗室及儀器設(shè)備的使用率,實現(xiàn)資源共享。
1 地方高校實驗室管理現(xiàn)狀
(1)實驗室沒有得到充分利用。由于缺乏科學的統(tǒng)籌管理機制,使得功能相近專業(yè)實驗設(shè)備購置重復率高,加上傳統(tǒng)的管理理念和手工、半手工操作的管理方式,使設(shè)備的使用率低;由于高校實驗室分級管理,現(xiàn)有的實驗室管理、設(shè)置體制使實驗室之間彼此獨立、相互封鎖,高校之間的實驗室更加閉塞,無法實現(xiàn)高校實驗室資源共享,更難以實現(xiàn)學科之間的互相滲透,嚴重制約了高校教學和科研水平的提高。(2)實驗資產(chǎn)沒能得到必要的共享。不少高校的實驗室建設(shè)還停留在那種認為只要買回儀器設(shè)備,實驗室就建成的初級觀念上。在資源綜合利用方面,由于缺乏成本效益觀念,往往在同一所院校內(nèi)相同或相近功能、用途的儀器設(shè)備重復購置;在實驗室建設(shè)上,各個二級教學單位,往往只能站在滿足本專業(yè)實驗室建設(shè)的角度考慮提出購置計劃,管理部門沒有一套協(xié)調(diào)的調(diào)配使用機制,造成實驗設(shè)備在本校、本地區(qū)院校間無法實現(xiàn)共享使用,也使高校實驗室無法為社會提供共享服務。(3)缺乏開放的制度和規(guī)范的管理?,F(xiàn)行的實驗室除了開展必要的教學活動外,基本處于封閉狀態(tài)。一是,實驗室開放的內(nèi)容比較單一,實驗室的使用只是按課程設(shè)置依附于課堂教學,沒有拓展性的開放項目和內(nèi)容,很大程度上限制了學生能力的培養(yǎng)和提高,嚴重影響實驗室教學的質(zhì)量。二是,由于沒有建立起嚴瑾的內(nèi)部管理、運行機制做保障,直接影響了實驗室對外開放的探索力度,從而造成了實驗室使用效益低下,在教師、儀器、設(shè)備、房屋等方面都存在著極大浪費。(4)缺乏強烈的對外開放意識和觀念。由于長期受到重理論、輕實踐的舊觀念影響,現(xiàn)在高校的實驗室都是按課程設(shè)立,并依附于教研室,在使用上只對本院系、本專業(yè)、本課程開放,即使是同一所高校的不同院系之前偶爾使用也存在著協(xié)調(diào)難度大,還會產(chǎn)生與本教研室的課程保障沖突等問題,無法相互協(xié)調(diào),共同發(fā)揮保障實驗教學的整體
優(yōu)勢。
2 實驗室開放的必要條件
(1)建立實驗室使用的網(wǎng)絡(luò)平臺,提供技術(shù)保障。順應目前高校改革大趨勢,通過利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)管理使用技術(shù),將實驗室的使用計劃搬上網(wǎng)絡(luò)平臺,提供便利的預約計劃,提高使用的效率。其優(yōu)勢在于:一是設(shè)備管理人員可以方便查詢獲取各種技術(shù)參數(shù)并進行修改、完善和充實。二是想使用實驗室及設(shè)備儀器的教師、學生或其他科研人員,可通過網(wǎng)上查到有關(guān)信息完成實驗室預約、時間安排等,實驗結(jié)束后實驗教師填寫實驗情況記錄、實驗效果評定、成績記載等,只需辦理相關(guān)手續(xù)就可以申請使用。三是學校職能部門能方便地在網(wǎng)上檢索和查詢實驗室相關(guān)信息,實時監(jiān)督和管理。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能真正實現(xiàn)高校實驗實資源共享。(2)加強實驗教學和管理隊伍建設(shè),提供實驗教學保障。只有建立一支素質(zhì)高、能力強、有一定鉆研精神的實驗教師隊伍,才能保證實驗室利用水平不斷提高。其基本途徑有:一是采取積極的措施提高師資水平,加強對實驗設(shè)備的熟悉程度,增強熟練操作所有實驗設(shè)備的程度,了解掌握最新的實驗保障理論,提高教學的保障水平。二是吸引優(yōu)秀人才進入實驗保障隊伍中來,實現(xiàn)實驗室管理人員的逐漸更新,不斷促進實驗教師邁向?qū)I(yè)化的程度。(3)制定實驗室規(guī)章制度,促進實驗室開放穩(wěn)步發(fā)展。立足于保障本系、本校的教育基礎(chǔ)上,努力實現(xiàn)對外開放,提高利用率。只有建立切實可行的開放制度,才能使實驗室的開放工作順利推進,使實驗室開放做到有法可依、有章可循。
3 實驗室開放管理宗旨
立足保障教育、服務社會的目標,著眼培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的復合型人才,更好地實現(xiàn)高校實驗室資源共享,提高設(shè)備的利用率和經(jīng)濟效益,通過對外開放,促進整體實驗教學質(zhì)量水平的提高,是地方綜合性高校穩(wěn)步發(fā)展的重要一步。
(1)對內(nèi)開放。即對本校師生開放服務。高校設(shè)置的學科、專業(yè)不是孤立的,而是相互銜接,又存在著交叉、滲透的,因此專業(yè)實驗室應樹立為本學科專業(yè)和相關(guān)、相近學科專業(yè)服務的理念,基礎(chǔ)和專業(yè)課實驗室應樹立為為全校服務,使學生通過有目的、有計劃的操作和思維完成各層次的訓練,實現(xiàn)基本掌握某些技能和能力,達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。一方面,教職員工在有效利用實驗室搞科研,為科研和學術(shù)活動服務,另一方面,也促使實驗室在保持現(xiàn)有重點和特色的基礎(chǔ)上,進一步充實實驗內(nèi)容,擴大實驗領(lǐng)域,使實驗室能更好地為廣大師生服務,從而帶動全校的實驗教學工作邁上新臺階。
(2)對外開放。實驗室對外開放不僅可以促進學術(shù)交流,推動實驗水平和實驗能力的提高,而且會有良好的社會經(jīng)濟效益、從而使實驗室的教學、科研、自我發(fā)展能力進入良性循環(huán)。
(3)實驗室對本地區(qū)各高校開放。高校實驗室都有自己的特色,通過高校之間互相開放實驗室,利于各高校教師之間的經(jīng)驗交流、管理交流、學術(shù)交流,也利于形成科研團隊,還可通過統(tǒng)籌資源,共同承擔更大的科研項目,提高實驗設(shè)備的投資效益。
(4)實驗室對本地區(qū)企業(yè)、社區(qū)團體開放,真正實現(xiàn)資源社會共享。重視加強校地、校企合作,搭建科技創(chuàng)新平臺,形成地方高校自身優(yōu)勢和特色,擴大高校社會影響,促進雙方互促共贏。
4 結(jié)語
利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將實現(xiàn)實驗室資源進行開放型管理,以提高實驗教學質(zhì)量、效益為核心,堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一,構(gòu)建地方綜合性高校特色的實驗教學體系,開創(chuàng)實驗室建設(shè)的新局面,有效地促進學科的發(fā)展。
參考文獻
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