摘 要：民族地區(qū)高校圖書(shū)館因受地域偏遠(yuǎn)、經(jīng)注發(fā)展等原因，在館員培訓(xùn)方面也存在一定的差距。但隨著圖書(shū)館不斷向數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)，館員培訓(xùn)工作刻不容緩。建立好一套完整的館員培訓(xùn)體系，對(duì)提高館員整體素質(zhì)，完善圖書(shū)館機(jī)制都有著重要意義。清楚地認(rèn)識(shí)到建立培訓(xùn)體系的必要性，有計(jì)劃地開(kāi)展這項(xiàng)工作，才能使民族地區(qū)高校圖書(shū)館得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高校圖書(shū)館 館員培訓(xùn) 館員培訓(xùn)體系

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-02

民族地區(qū)高校長(zhǎng)久以來(lái)致力于我國(guó)的民族人才培養(yǎng)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)，民族地區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療、交通等等方面仍比較落后。因此，民族地區(qū)高校圖書(shū)館要想得到更好地發(fā)展，人才隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。而館員培訓(xùn)體系的建立，在引進(jìn)人才困難的環(huán)境下，更顯得尤為重要。館員培訓(xùn)具有其靈活多樣、短期實(shí)效、投入較低等特點(diǎn)，是大多數(shù)圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)的一條捷徑。

1 民族地區(qū)高校圖書(shū)館如何建立館員培訓(xùn)體系的必要性

民族地區(qū)高校圖書(shū)館館員層次多樣，良莠不齊。對(duì)于各個(gè)層次的館員開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)圖書(shū)館提升整體水平是完全有必要的。這種必要性主要體現(xiàn)在我們目前館員的整體素質(zhì)情況和新型圖書(shū)館員的綜合條件之間的巨大差距。

1.1 合理分析當(dāng)前民族地區(qū)高校圖書(shū)館員素質(zhì)

民族地區(qū)高校圖書(shū)館多地處邊疆，地域偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后。在這種情況下，人才的引進(jìn)相當(dāng)困難。就目前來(lái)看，民族地區(qū)高校圖書(shū)館員多是以傳統(tǒng)服務(wù)為主，缺乏科研創(chuàng)新意識(shí)。從人員結(jié)構(gòu)上看，也是以老居多，且多身處重要決策層。雖然在經(jīng)驗(yàn)、人際等各方面都有優(yōu)勢(shì)，但在創(chuàng)新、理念、魄力上也顯現(xiàn)出了一定的弊端。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，總體知識(shí)層次偏低，高學(xué)歷、知識(shí)性人才缺乏是普遍現(xiàn)象，圖書(shū)館專業(yè)人才更是嚴(yán)重匱乏。

1.2 當(dāng)代高校圖書(shū)館發(fā)展方向和對(duì)館員的素質(zhì)要求

隨著數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)越來(lái)越多地滲透到了傳統(tǒng)圖書(shū)館工作中，這無(wú)疑使圖書(shū)館員的角色定位也發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的資料保管員逐步向信息組織者、管理者轉(zhuǎn)型。新型的學(xué)科館員不但要掌握?qǐng)D書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，還要順應(yīng)潮流，具備一定的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等基本技能，還要不斷地培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息的能力和創(chuàng)新意識(shí)?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上隨意獲取信息，同時(shí)還應(yīng)具備創(chuàng)建、維護(hù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)的能力。一個(gè)圖書(shū)館能否得到很好的發(fā)展，館員起著至關(guān)重要的作用。

2 民族地區(qū)高校圖書(shū)館如何建立館員培訓(xùn)體系

民族地區(qū)高校圖書(shū)館因有地域性和民族性的差異，培訓(xùn)體系的建立應(yīng)當(dāng)在遵循培訓(xùn)的幾點(diǎn)要素的基礎(chǔ)上，結(jié)合本館實(shí)際，體現(xiàn)民族地區(qū)的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展館員培訓(xùn)。

2.1 突出培訓(xùn)體系的幾大要點(diǎn)并好做針對(duì)性的部署。

館員培訓(xùn)一定要突出：①針對(duì)性。不同層次的館員開(kāi)展不同的培訓(xùn)；②長(zhǎng)效性。館員培訓(xùn)是長(zhǎng)期任務(wù)，必須要有計(jì)劃地循序漸進(jìn)；③多樣性。開(kāi)展多種多樣的培訓(xùn)模式有助于提高培訓(xùn)效果；④制度性。對(duì)接受培訓(xùn)的館員提出規(guī)范化的

要求。

2.1.1 針對(duì)性

了解了本館館員與新型館員之間的差距，再細(xì)致地分析館員的結(jié)構(gòu)和知識(shí)類型，結(jié)合各館員工作性質(zhì)和特點(diǎn)，合理地進(jìn)行分類培訓(xùn)是民族地區(qū)高校圖書(shū)館員培訓(xùn)體系建立的基本點(diǎn)。比如：可以將館員分為本專業(yè)和非本專業(yè)兩種。對(duì)于本專業(yè)館員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)從管理學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、人際學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等方面入手，提高他們的綜合能力，以便于他們?cè)趫D書(shū)館擔(dān)當(dāng)自我培訓(xùn)和管理的工作任務(wù)。而對(duì)于非本專業(yè)人員的培訓(xùn)相對(duì)要側(cè)重于圖書(shū)館學(xué)，使他們學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)科服務(wù)。也可以將館員分為新館員和老館員。對(duì)新館員采取以初級(jí)圖書(shū)館流程培訓(xùn)為主，其他技能培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式；對(duì)老館員則采用以加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)為主，新型圖書(shū)館模式培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式。化分層次，有目的地組織培訓(xùn)，才能使圖書(shū)館員的整體實(shí)力得到各自加強(qiáng)，達(dá)到統(tǒng)一。

2.1.2 長(zhǎng)效性

館員培訓(xùn)不能只在朝夕，一定要長(zhǎng)期開(kāi)展。目前我國(guó)高校圖書(shū)館員培訓(xùn)多以短期培訓(xùn)為主，缺乏長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。館員接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少、培訓(xùn)的名額有限等困難，都嚴(yán)重制約了民族地區(qū)高校圖書(shū)館的發(fā)展。在這種情況下，我們一定要克服困難，建立一套體系，以保障培訓(xùn)機(jī)制的長(zhǎng)期運(yùn)行。在本地區(qū)或本部門(mén)成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擬定培訓(xùn)方案，爭(zhēng)取固定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)或是設(shè)立專項(xiàng)基金。只有這樣，才能讓館員培訓(xùn)工作得到長(zhǎng)期發(fā)展。

2.1.3 多樣性

受地域和經(jīng)濟(jì)條件的影響，民族地區(qū)高校圖書(shū)館難以參加多種培訓(xùn)活動(dòng)，這就要求我們自己積極開(kāi)展豐富多樣的自主培訓(xùn)。可以與地方公共圖書(shū)館、其他高校圖書(shū)館聯(lián)系，相互借鑒，共同研發(fā)。也可以在館內(nèi)實(shí)行館員間的自我培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，既是培訓(xùn)者，又是受訓(xùn)者，寓教于樂(lè)。在相互培訓(xùn)中培養(yǎng)館員的責(zé)任感和提高意識(shí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。靈活多樣的培訓(xùn)可以在增加興趣的同時(shí)使培訓(xùn)人和受訓(xùn)者雙方都得到提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.1.4 制度性

培訓(xùn)體系的建立一定要有相應(yīng)的制度保障。館員在接受培訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。培訓(xùn)制度要系統(tǒng)化、規(guī)范化，對(duì)培訓(xùn)者和受訓(xùn)者都要有明確規(guī)定。同時(shí)，還要針對(duì)不同培訓(xùn)分類對(duì)待。如：在崗館員培訓(xùn)制度、館員崗前培訓(xùn)制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度等等。有了這一套的制度保障，才能真正使培訓(xùn)真正地體現(xiàn)價(jià)值。

2.2 培訓(xùn)體系要體現(xiàn)民族地區(qū)特點(diǎn)

民族地區(qū)高校圖書(shū)館有別于內(nèi)地高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館，民族差異性和服務(wù)范圍界定性較強(qiáng)。所以館員培訓(xùn)要在做好幾個(gè)要素的同時(shí)，從本館出發(fā)，解決實(shí)際

問(wèn)題。

例如在化分層次時(shí)，可以將館員分成少數(shù)民族和非少數(shù)民族，對(duì)少數(shù)民族館員進(jìn)行漢化培訓(xùn)，加強(qiáng)漢語(yǔ)言表達(dá)能力，使少數(shù)民族館員在學(xué)科服務(wù)上和科研能力上得到更大的提高。在培訓(xùn)內(nèi)容上要體現(xiàn)民族地區(qū)特點(diǎn)。如在內(nèi)蒙古地區(qū)，越來(lái)越多的學(xué)者從事草原文化研究，可以針對(duì)性地開(kāi)展一些草原文化方面的培訓(xùn)課程。也可以由少數(shù)民族館員擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)，既使其他館員增加知識(shí)層面，又提高了培訓(xùn)者的語(yǔ)言表達(dá)能力。這種具備民族地區(qū)特點(diǎn)的館員培訓(xùn)，既能提高館員的整體素質(zhì)，更好地為地方研究做服務(wù)，還能為本館樹(shù)立特色品牌，提升形象。

3 建立培訓(xùn)體系的重大意義

館員的素質(zhì)高低直接影響圖書(shū)館服務(wù)，建立完整的館員培訓(xùn)體系，可以最直接有效地解決這個(gè)問(wèn)題，使館員素質(zhì)不斷提高，順應(yīng)時(shí)代潮流。

民族地區(qū)高校圖書(shū)館更要加強(qiáng)館員培訓(xùn)體系的建立，建立一套行之有效的培訓(xùn)體系，切實(shí)解決阻礙發(fā)展的困難，縮小差距。此項(xiàng)工作的意義深遠(yuǎn)。

3.1 建立培訓(xùn)體系可以提高認(rèn)識(shí)，看清差距

在培訓(xùn)中，促使館員接受新思想。清楚地意識(shí)到未來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展方向和本館存在的差距，樹(shù)立明確的目標(biāo)，激勵(lì)和鼓舞館員不斷努力提高自身能力，向這個(gè)目標(biāo)努力。

3.2 建立培訓(xùn)體系可以大力推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)一系列培訓(xùn)，可以挖掘本館內(nèi)部人才和職工的潛力。同時(shí)，在培訓(xùn)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)能起到極大的推動(dòng)作用。

3.3 建立培訓(xùn)體系有利于圖書(shū)館制度建設(shè)和規(guī)范管理模式

培訓(xùn)體系的建立健全，標(biāo)志著一個(gè)圖書(shū)館制度化建設(shè)的完善。在這套體系下，可以明確地規(guī)范館員的素質(zhì)要求和從業(yè)資格認(rèn)證。使圖書(shū)館能更好地推進(jìn)制度化

管理。

3.4 建立培訓(xùn)體系可以促進(jìn)館員向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變

培訓(xùn)體系的建立有利于館員從日常工作中走出來(lái)，逐步向?qū)W習(xí)型、研究型館員轉(zhuǎn)變，這正是圖書(shū)館發(fā)展的顯著特點(diǎn)。將全體館員都培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)、研究型館員，也是培訓(xùn)的最終目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

民族地區(qū)高校圖書(shū)館如果想建立好完整的培訓(xùn)體系，還存在一定的困難。經(jīng)費(fèi)短缺、信息閉塞，這些都很大程度地影響著這項(xiàng)工作的進(jìn)行。但圖書(shū)館由傳統(tǒng)性向數(shù)字化邁進(jìn)的腳步不會(huì)因我們而駐足，我們只有不斷地加強(qiáng)館員培訓(xùn)，提高工作技能，才不至于被時(shí)代的發(fā)展逐漸淘汰。才能更好地為民族地區(qū)的科研建設(shè)服務(wù)，為民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，更好地發(fā)展地方建設(shè)。

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