摘 要：頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的構(gòu)建可以充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的主動(dòng)性，在培養(yǎng)人才上實(shí)行互利共贏。學(xué)校利用企業(yè)的工作平臺(tái)，提高實(shí)習(xí)管理效率，而企業(yè)則通過(guò)平臺(tái)可以更好地與學(xué)校進(jìn)行溝通，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)更便捷地解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，管理平臺(tái)的構(gòu)建促使三方實(shí)現(xiàn)共贏。

關(guān)鍵詞：高職 實(shí)習(xí)管理 溝通

中圖分類號(hào)： G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-02

頂崗實(shí)習(xí)作為提升高職學(xué)生專業(yè)技能的重要手段，和理論教學(xué)結(jié)合成為提升學(xué)生素質(zhì)的有機(jī)整體，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。受我國(guó)高職教學(xué)教學(xué)的客觀環(huán)境和主觀努力的影響，高職生的培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，而構(gòu)建科學(xué)有效高職生頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)是當(dāng)務(wù)之急。

1 管理平臺(tái)構(gòu)建的總體思路

構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的總體思路首先要遵循國(guó)家基本教育方針，在宏觀教育管理政策的指引下，根據(jù)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，結(jié)合教育手段的科學(xué)化和高級(jí)化，不斷的進(jìn)行修訂和完善，從而形成相對(duì)完善的思想指導(dǎo)體系。

1.1 構(gòu)建管理總平臺(tái)要以國(guó)家相關(guān)政策和法規(guī)為指導(dǎo)思想

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)該按照國(guó)家的教育法的相關(guān)要求來(lái)組織教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。按照《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定：“高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，教育法已經(jīng)明確規(guī)定了我國(guó)高等的教育的方針以及培養(yǎng)什么樣的人才，并明確了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是落實(shí)高等教育方針的重要手段，因此頂崗實(shí)習(xí)是落實(shí)國(guó)家教育方針的主要方法，構(gòu)建管理總平臺(tái)必須在教育法這個(gè)大指針下進(jìn)行，是落實(shí)國(guó)家高等教育政策的重要

手段。

為了進(jìn)一步改善我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量，教育部結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，并根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和目標(biāo)定位，在2009年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》，文件明確提出：“要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的制度，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教育教學(xué)模式。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，是具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和高等職業(yè)學(xué)?；镜慕虒W(xué)制度，重點(diǎn)是要建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出‘做中學(xué)，學(xué)中教’的制約教育教學(xué)特色?！币虼?，頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響到高等職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，關(guān)系到職業(yè)技術(shù)教育的最終目的實(shí)現(xiàn)。

1.2 構(gòu)建管理總平臺(tái)要以適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的為導(dǎo)向

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生都處在不斷的發(fā)展變化之中，頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)的構(gòu)建必須適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。頂崗實(shí)習(xí)的信息互動(dòng)管理總平臺(tái)的構(gòu)建要充分考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，兼顧經(jīng)濟(jì)性、便捷性和效益性。

經(jīng)濟(jì)性主要考慮到高等職業(yè)教育教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)的約束問(wèn)題，現(xiàn)階段我國(guó)的高等職業(yè)教育的教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款為主，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入為輔助，考慮到學(xué)校日常教學(xué)的相關(guān)支出，辦學(xué)投入經(jīng)費(fèi)的有限性決定了頂崗實(shí)現(xiàn)的信息管理總平臺(tái)的構(gòu)建必須考慮相關(guān)費(fèi)用的約束

便捷性主要考慮信息交換的有效和方便。在頂崗實(shí)習(xí)的具體的操作過(guò)程，企業(yè)所在地和學(xué)生所在地往往并不在一起，距離的遠(yuǎn)近對(duì)平臺(tái)構(gòu)建影響重大，而在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生最主要問(wèn)題是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者之間存在信息的不對(duì)稱，不能有效的解決信息不對(duì)稱的問(wèn)題，不僅不便于學(xué)校和企業(yè)相互了解學(xué)生信息，也不利于即時(shí)妥善解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，問(wèn)題的積累會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)效果大大折扣，建立高效便捷的信息交互平臺(tái)至關(guān)重要。尤其是隨著社會(huì)發(fā)展，信息交換手段和平臺(tái)不斷的提檔升級(jí)，學(xué)生的素質(zhì)也在不斷提高，因此，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)的過(guò)程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段，即時(shí)了解實(shí)習(xí)的進(jìn)程，并妥善解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，突出問(wèn)題解決的時(shí)效性。

效益性主要是充分發(fā)揮管理總平臺(tái)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)信息的歸總與分類的功能，將頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性與一般性問(wèn)題收集起來(lái)，并進(jìn)行分門別類的指導(dǎo)和解決。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)性化和特殊性的問(wèn)題，則進(jìn)行具體的指導(dǎo)。這樣不僅能降低信息管理總平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)的成本，也能降低學(xué)校和企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理成本，最大限度的發(fā)揮信息管理總平臺(tái)的效益，提高工作的效率和水平。

1.3 構(gòu)建管理總平臺(tái)是包括學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在內(nèi)的系統(tǒng)工程

構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理總平臺(tái)，是包括學(xué)校，學(xué)生、企業(yè)在內(nèi)的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者互動(dòng)，形成完善的信息表達(dá)機(jī)制，便于收集信息，完善頂崗實(shí)習(xí)的組織模式，提升實(shí)習(xí)的效果。具體包括：

首先需要明確頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的功能，該平臺(tái)的主要目的是引導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生，利用社會(huì)企業(yè)資源，形成有效的信息傳遞與反饋機(jī)制，便于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生即時(shí)溝通并調(diào)整實(shí)習(xí)的計(jì)劃和方案，從而達(dá)到提升實(shí)習(xí)效果的目的，同時(shí)也便于企業(yè)能從實(shí)習(xí)的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)人才，使用人才，形成良好的人才儲(chǔ)備，確立企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校和企業(yè)要充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)比較高，善于接受和利用新鮮事物的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)并發(fā)揮管理后臺(tái)的功能，即時(shí)就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行反饋。學(xué)校和企業(yè)要對(duì)信息管理平臺(tái)進(jìn)行雙向管理，二者即時(shí)就頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上提出解決普遍性問(wèn)題的方案。

其三，設(shè)立專職的實(shí)習(xí)管理人員。學(xué)校和企業(yè)成立專門負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)構(gòu)，并有專人負(fù)責(zé)，既要重視管理平臺(tái)反映出來(lái)的一般性問(wèn)題，也要針對(duì)個(gè)別學(xué)生反映的特殊情況，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決，盡量避免出現(xiàn)因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱而出現(xiàn)的問(wèn)題，將問(wèn)題在解決在萌芽狀態(tài)。同時(shí)學(xué)校和企業(yè)都要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)給予一定的經(jīng)費(fèi)上的支持，保證的平臺(tái)能長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)作。

其四，形成校企合作長(zhǎng)期穩(wěn)定平臺(tái)與信息交流機(jī)制。校企合作是一種雙向主動(dòng)參與的結(jié)合，是建立在雙方內(nèi)在需要基礎(chǔ)上的結(jié)合，高校需要企業(yè)的設(shè)備和資金，企業(yè)依靠高校的科技、知識(shí)和人才。校企合作，其實(shí)質(zhì)是使高等教育與社會(huì)、生產(chǎn)融為一體，形成相互依存、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、密不可分的有機(jī)整體。頂崗實(shí)習(xí)形成了校企合作平臺(tái)維護(hù)與發(fā)展對(duì)企業(yè)和學(xué)生都具有重要意義，學(xué)校能獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，企業(yè)發(fā)展的人力資源也能有效得到保障。企業(yè)和學(xué)校在每一輪頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行溝通與交流，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并在下一輪實(shí)習(xí)中得以優(yōu)化與改進(jìn)，提高頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)校企合作的互利共贏。

2 管理平臺(tái)構(gòu)建的目標(biāo)

頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)的構(gòu)建就是為了克服土木工程類高職專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的信息不對(duì)稱問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三位一體的信息管理總平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)三者之間的互利共贏，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)目的。

2.1 高職院校的目標(biāo)

高職院校作為一種社會(huì)組織，有其組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織規(guī)范和組織功能，也像現(xiàn)代社會(huì)中的其他組織一樣，由于組織規(guī)模的不斷擴(kuò)大，組織內(nèi)外環(huán)境的日益復(fù)雜。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的目標(biāo)是不會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境和高校自身變化而變化的。傳授知識(shí)、追求真理、培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生一直是大學(xué)的本質(zhì)和職責(zé)所在。通過(guò)的學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，影響社會(huì)的發(fā)展是學(xué)校擴(kuò)大知名度的重要手段。

受到我國(guó)高等教育的性質(zhì)決定，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)在是使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則是包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)有機(jī)整體發(fā)揮共同作用才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并借助人才培養(yǎng)方案來(lái)落實(shí)事先確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。受到傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)條件的制約，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院能開(kāi)出公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、模塊方向課程，并能充分利用學(xué)校已有的師資條件開(kāi)出選修類課程。受到資金、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、技師型教師隊(duì)伍的約束，高等職業(yè)技術(shù)教育必須引入具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)企業(yè)（行業(yè)）加入，才能使人才培養(yǎng)具有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的“零距離”和“無(wú)縫對(duì)接”。

高職院校、企業(yè)、學(xué)生“三位一體”的實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)，對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重要性不言而喻，學(xué)校通過(guò)借助頂崗實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)，通過(guò)和企業(yè)長(zhǎng)期合作形成穩(wěn)定的校企關(guān)系，能實(shí)現(xiàn)一下的基本目標(biāo)：首先，通過(guò)將建筑類型企業(yè)引入學(xué)校日常教學(xué)中，通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)習(xí)信息反饋和總結(jié)，使學(xué)生培養(yǎng)建筑類人才的針對(duì)性更強(qiáng)，在學(xué)生進(jìn)校前制定的人才培養(yǎng)方案中，已經(jīng)充分考慮到建筑行業(yè)特殊性和對(duì)知識(shí)技能的特殊要求，使課程的設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)的安排能按照企業(yè)的要求，量身定制專業(yè)性人才培養(yǎng)方案，使職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中贏在起跑線上；其次，高等職業(yè)學(xué)校通過(guò)和建筑企業(yè)合作，能充分利用企業(yè)的實(shí)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)校教師的專業(yè)水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量；其三，學(xué)校能充分利用實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)，了解學(xué)生知識(shí)掌握能力和水平，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，并即時(shí)對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)的水平；其四，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)的功能，為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，并依靠為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才來(lái)擴(kuò)大知名度。

2.2 接納實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)的目標(biāo)

企業(yè)作為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基礎(chǔ)細(xì)胞，企業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)按照傳統(tǒng)理論解釋，主要是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化，而落實(shí)到具體的企業(yè)行為中，就是企業(yè)要能以低投入獲得高的回報(bào)，如何獲得最優(yōu)秀人才，降低企業(yè)員工培訓(xùn)的成本，并形成一支具備可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍則是企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題；為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)和外部環(huán)境的良好溝通，樹立企業(yè)的良好形象，承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)職責(zé)，樹立良好的社會(huì)形象也是企業(yè)的目標(biāo)。企業(yè)能充分利用學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三位一體”的頂崗實(shí)習(xí)管理總平臺(tái)同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩大目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：企業(yè)通過(guò)和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用頂崗實(shí)習(xí)管理總平臺(tái)，建立起校企合作的長(zhǎng)期關(guān)系，通過(guò)對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)施加影響達(dá)到降低企業(yè)發(fā)展成本，提高經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)，向高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)出明確信號(hào)，即企業(yè)需要具有什么樣知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的人才，使企業(yè)能獲得大量經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人才，降低企業(yè)人才培訓(xùn)的費(fèi)用和人才搜尋的成本，降低了人力資源的相關(guān)費(fèi)用；現(xiàn)在的實(shí)習(xí)學(xué)生就是未來(lái)人力資源市場(chǎng)的人力資源，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)管理總平臺(tái)的使用，即時(shí)了解未來(lái)人力資源隊(duì)伍的狀況，降低企業(yè)社會(huì)調(diào)研的成本，使企業(yè)能制定合理的薪酬水平并做好人力資源規(guī)劃；借助和學(xué)校的溝通，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程課程存在的工傷以及勞動(dòng)報(bào)酬的相關(guān)問(wèn)題，穩(wěn)定實(shí)習(xí)學(xué)生隊(duì)伍，向?qū)W生展示企業(yè)良好的管理水平和未來(lái)的發(fā)展愿境，盡可能將最優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膯T工。因此，企業(yè)參與構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理總平臺(tái)的目標(biāo)在于能降低學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不確定性，能以相對(duì)低廉的成本達(dá)到優(yōu)化人力資源隊(duì)伍，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

社會(huì)目標(biāo)：通過(guò)參與實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)的構(gòu)建，向社會(huì)展示企業(yè)的服務(wù)社會(huì)，參與人才培養(yǎng)的活動(dòng)，以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的姿態(tài)來(lái)宣傳該企業(yè)，提升企業(yè)的形象，擴(kuò)大企業(yè)的知名度；通過(guò)向?qū)嵙?xí)學(xué)生展示企業(yè)的良好管理水平，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)外傳遞企業(yè)的內(nèi)在控制水平，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到該企業(yè)組織管理能力，使企業(yè)能獲得更多的社會(huì)美譽(yù)，達(dá)到提升企業(yè)知名度的目標(biāo)。

2.3 參與實(shí)習(xí)學(xué)生目標(biāo)

參與實(shí)習(xí)的學(xué)生能充分利用這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)

方面。

第一，實(shí)習(xí)學(xué)生能充分利用頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)向?qū)W校反映實(shí)習(xí)過(guò)程所遇到的相關(guān)問(wèn)題，便于學(xué)校即時(shí)和企業(yè)溝通，改善實(shí)習(xí)的環(huán)境，使實(shí)習(xí)能更加具有針對(duì)性和時(shí)效性。尤其是大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生以前沒(méi)有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)管理制度以及如何保障自身的人身安全需要學(xué)校出面和企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)成為溝通實(shí)習(xí)學(xué)生和學(xué)校的重要工具和橋梁，同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)向?qū)Ｂ殞?shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的反映情況，解決實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的特殊性問(wèn)題。

第二，實(shí)習(xí)學(xué)生能利用頂崗實(shí)習(xí)信息管理總平臺(tái)了解企業(yè)，為自己以后的職業(yè)生涯開(kāi)始做好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)信息管理總平臺(tái)，了解企業(yè)的反饋情況，即時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)不足，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善。此外，學(xué)生還能了解企業(yè)的生產(chǎn)流程以及行業(yè)發(fā)展的狀況，為自己的職業(yè)生涯開(kāi)始做好準(zhǔn)備。

第三，實(shí)習(xí)學(xué)生能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)企業(yè)如果有人才的需求，實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)展示自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，獲得在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，從而能更早獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，并積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家發(fā)展高等職業(yè)教育政策對(duì)頂崗實(shí)習(xí)重要性做了重要而清晰的闡述，就是要充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的主動(dòng)性，在培養(yǎng)人才上實(shí)行互利共贏。因此，在構(gòu)建管理總平臺(tái)過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校要建立起利益的共同體，學(xué)校通過(guò)為企業(yè)提供頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；而企業(yè)則獲得宣傳企業(yè)形象，提前獲得甄選優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)；學(xué)生作為頂崗實(shí)現(xiàn)的最大受益者，不僅獲得知識(shí)還獲得了就業(yè)的機(jī)會(huì)和發(fā)展職業(yè)的機(jī)會(huì)。校、企、生三方都要充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，建立良好的信息溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者的之間的信息互動(dòng)體制，形成“三位一體”的頂崗實(shí)習(xí)信息互動(dòng)管理總

平臺(tái)。

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