摘 要：《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)的核心主干課程，同時(shí)《水污染控制工程》也是一門工程應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)課程，《水污染控制工程》教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此《水污染控制工程》課程體系的建設(shè)尤為重要，通過課程體系的建設(shè)，達(dá)到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過三三實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：水污染控制工程 課程體系設(shè)置 實(shí)踐教學(xué) 三三實(shí)踐教學(xué)體系 資料歸檔

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-03

《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)的核心主干課程，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握水污染控制的原理和方法、基本構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)計(jì)算，對(duì)典型的廢水處理能選擇合理的處理方案和確定主要的工藝參數(shù)，對(duì)污水和廢水處理最新技術(shù)需有一定的了解?！端廴究刂乒こ獭吠瑫r(shí)也是一門工程應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和一定的設(shè)計(jì)技能。因此在《水污染控制工程》教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1-3]。因此《水污染控制工程》課程體系的建設(shè)尤為重要，通過課程體系的建設(shè)，達(dá)到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1 《水污染控制工程》課程體系設(shè)置

我校選用的教材是高廷耀等主編的《水污染控制工程（下冊(cè)）》（第三版），安排120學(xué)時(shí)，其中理論授課80學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)40學(xué)時(shí)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將脫氮除磷基礎(chǔ)理論連同脫氮、除磷活性污泥法工藝及其設(shè)計(jì)一起講解，并增加化學(xué)除氮、化學(xué)除磷的機(jī)理及工程實(shí)例講解，同時(shí)強(qiáng)化生物脫氮、生物除磷的機(jī)理分析，并進(jìn)一步在實(shí)際污水脫氮除磷工藝中深入講解生物脫氮除磷的機(jī)理，讓學(xué)生徹底了解和掌握生物脫氮除磷的機(jī)理和典型工藝。教學(xué)中，對(duì)處理同類污水的不同污水處理工藝進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性的對(duì)比分析，分析不同污水處理工藝的適用對(duì)象、范圍，找出不同類型的污水處理工藝的優(yōu)缺點(diǎn)，便于學(xué)生在實(shí)際污水處理設(shè)計(jì)中進(jìn)行方案的比選。如不同類型沉淀池的比較、推流式活性污泥法與完全混合式活性污泥法的比較、活性污泥法與生物膜法的比較、污水的不同化學(xué)處理方法的比較分析等。另外，在教學(xué)中，補(bǔ)充介紹一些最新的污水處理新技術(shù)、新工藝。深入了解本校水污染控制工程課題組的課題研究動(dòng)向，將最新的水污染控制理論、技術(shù)參入到實(shí)際教學(xué)中，增加學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，了解最新的污水處理動(dòng)態(tài)。

我校的《水污染控制工程》課程體系由水污染控制工程、水處理實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等構(gòu)成，我校開設(shè)《水污染控制工程》課之前的先修課程為無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、環(huán)境微生物學(xué)等，學(xué)生通過對(duì)化學(xué)類及微生物學(xué)類課程的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解和掌握《水污染控制工程》中有關(guān)污水和污泥的化學(xué)性處理、生物處理的專業(yè)基礎(chǔ)理論

知識(shí)。

2 課堂組織教學(xué)

2.1 座位表制度

《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)的核心主干課程，為我校環(huán)境工程專業(yè)的必修課程，上課人數(shù)多達(dá)120人左右，都是在大的階梯教室內(nèi)授課。要在人數(shù)眾多的大教室內(nèi)組織好教學(xué)實(shí)屬不易，首先是眾多的學(xué)生姓名一時(shí)無(wú)法熟識(shí)，課堂教學(xué)的組織紀(jì)律無(wú)法有效的掌控，即使有學(xué)生上課時(shí)講話、睡覺或其他的課堂違紀(jì)行為也無(wú)法準(zhǔn)確的叫出學(xué)生的姓名。在上《水污染控制工程》課之前，將所授課程教室的空白座位表打印一份，第一次課時(shí)將座位表發(fā)下，由學(xué)生按上課第一次入座的座位將姓名填寫在座位表上，以后每次課都按填寫好的座位表入座，這樣老師對(duì)每個(gè)座位上的學(xué)生姓名一目了然。對(duì)于選課人數(shù)眾多的課程，座位表制度的執(zhí)行有著諸多的好處，老師不必花費(fèi)過多的時(shí)間去點(diǎn)名，只要將座位表與學(xué)生實(shí)際落座的情況進(jìn)行對(duì)比，就能很快了解遲到、曠課的學(xué)生；上課時(shí)若有學(xué)生講話、睡覺或其他的課堂違紀(jì)行為，對(duì)照座位表，也能快速的找到具體的學(xué)生姓名，進(jìn)行批評(píng)指正；便于對(duì)違紀(jì)行為的學(xué)生進(jìn)行課堂提問，這樣可督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我校一般的課程考試、考核分包括平時(shí)成績(jī)分、考試分等，平時(shí)成績(jī)分一般占到總分的20%左右，平時(shí)成績(jī)無(wú)外乎對(duì)遲到、曠課、早退、上課的組織紀(jì)律、提問回答的效果、作業(yè)等進(jìn)行考核，而對(duì)于人數(shù)眾多的課程進(jìn)行平時(shí)成績(jī)考核實(shí)在有些困難，而座位表制度的實(shí)施可有效的解決這些難題。當(dāng)然，座位表制度并不是學(xué)校硬性規(guī)定的一項(xiàng)制度，只是在我系得到較大的推廣。

2.2 教學(xué)效果探討

多媒體多樣的教學(xué)演示方式可使教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，通過多媒體的方式揭示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生觀察理解事物的能力；同時(shí)利用人的多種感官來(lái)接受信息，提高學(xué)生接受信息的質(zhì)量和效率；它還可以將抽象的事物非常形象地表現(xiàn)出來(lái)，將靜態(tài)的對(duì)象賦予動(dòng)態(tài)特征，增強(qiáng)教學(xué)的感染力[4-5]。如在《水污染控制工程》專業(yè)課授課時(shí)，往往有大量的設(shè)備圖形結(jié)構(gòu)、工藝流程圖需要講解，同時(shí)增設(shè)動(dòng)畫、視頻和音頻等信息，刺激學(xué)生的多種感官，這時(shí)多媒體教學(xué)的作用就充分體現(xiàn)出來(lái)。多媒體在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在諸多的不足，其中主要的不足之處在于多媒體教學(xué)的信息是一屏一屏呈現(xiàn)的，每一屏教學(xué)信息的保留時(shí)間有限，要求學(xué)生具有較快的反應(yīng)速度，較強(qiáng)的思維能力和知識(shí)接受能力。如果教師只是一味地憑借語(yǔ)言、文字、圖像而不寫一個(gè)字，必將有較多的學(xué)生不適應(yīng)這種大容量、快節(jié)奏傳遞信息的方式，甚至連筆記都記不下來(lái)，更談不上復(fù)習(xí)了。因此如何將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)值得在教學(xué)中探討，板書教學(xué)可留給學(xué)生較多的消化吸收知識(shí)的時(shí)間，掌握好教學(xué)的節(jié)奏，空留出更多的與學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)間。

改變教學(xué)組織形式，采取靈活的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教授法主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言符號(hào)的作用，現(xiàn)在的素質(zhì)教育要注重內(nèi)容的信息化，教學(xué)方法的多樣化，將單向傳授、被動(dòng)、低效的教學(xué)方式向多維互動(dòng)、主動(dòng)、高效的教學(xué)模式發(fā)展?？梢越o學(xué)生劃定自學(xué)的范圍，或是給學(xué)生提供資料，讓學(xué)生先自學(xué)，然后在上課時(shí)讓學(xué)生講解或是老師提出問題，圍繞問題展開課堂教學(xué)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣教學(xué)內(nèi)容上要具有新穎性、應(yīng)用性、實(shí)踐性等，教學(xué)方式上可實(shí)行嘗試性教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)、師生互易教學(xué)、技能操作教學(xué)、集體討論式教學(xué)、提問式教學(xué)等。

3 實(shí)踐教學(xué)

我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境工程專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)測(cè)和研究的基本理論和基本方法，具有工程技術(shù)人員必備的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、制圖等方面的能力，并了解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、管理等人文社科知識(shí)。畢業(yè)生應(yīng)掌握環(huán)境保護(hù)與污染防治、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的基本理論與專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有創(chuàng)新意識(shí)，能很好適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，可從事環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、管理和教學(xué)等方面的工作。

我?！端廴究刂乒こ獭穼?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由水處理實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等構(gòu)成。針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，我校開設(shè)的實(shí)踐類教學(xué)涉及到水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、環(huán)境監(jiān)測(cè)、課題研究等方面。

3.1 水處理實(shí)驗(yàn)

水處理實(shí)驗(yàn)是為《水污染控制工程》課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，其基本任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步掌握水處理技術(shù)的基本實(shí)驗(yàn)方法和技能，加深對(duì)基本理論理解。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)的操作方法，能獨(dú)立或合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握測(cè)試技術(shù)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理技術(shù)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我校開設(shè)的水處理實(shí)驗(yàn)有混凝實(shí)驗(yàn)、廢水靜止沉淀實(shí)驗(yàn)、成層沉淀實(shí)驗(yàn)、還原法處理酸性含銅廢水、自來(lái)水沖氧實(shí)驗(yàn)、廢水的可生化性實(shí)驗(yàn)、活性污泥實(shí)驗(yàn)、生物過濾實(shí)驗(yàn)等。

3.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生能夠根據(jù)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，掌握治理的工藝過程及構(gòu)筑物（設(shè)備）設(shè)計(jì)和選用的基本程序和方法，熟悉查閱和正確使用技術(shù)資料，能夠在獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力方面有較大的提高，增強(qiáng)工程和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上有污水處理、大氣治理、給排水、固廢處置等方面的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)編寫的設(shè)計(jì)說明書作為整個(gè)設(shè)計(jì)工作的書面總結(jié)，設(shè)計(jì)說明書的內(nèi)容應(yīng)包括封面、目錄、設(shè)計(jì)任務(wù)書、概述與設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介、工藝設(shè)計(jì)計(jì)算、主要構(gòu)筑物（設(shè)備）的計(jì)算與輔助設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)評(píng)述、繪制的圖紙及參考資料等。

3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是完成本科生教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)過程，又是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的一次全面檢驗(yàn)，這不僅對(duì)學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，而且還是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格審定的依據(jù)，是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效果評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)采用雙向選擇的形式進(jìn)行，先是由本專業(yè)的教師統(tǒng)一提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，統(tǒng)一歸檔、統(tǒng)一發(fā)布，然后由學(xué)生進(jìn)行選擇，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)質(zhì)量，需規(guī)定和規(guī)范每位教師所帶畢業(yè)生的人數(shù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有設(shè)計(jì)類的、有研究類的，設(shè)計(jì)類的主要有污水處理設(shè)計(jì)、大氣治理設(shè)計(jì)、給排水設(shè)計(jì)、固廢處置類的設(shè)計(jì)等。研究類的是學(xué)生進(jìn)入教師的課題研究，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查研究、檢索文獻(xiàn)資料、制定研究方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須完成一篇與課題有關(guān)的外文資料翻譯（要求不少于8000印刷符號(hào)）。由學(xué)生獨(dú)立完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)或研究論文最后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯采用先小組答辯，后大組答辯的方式進(jìn)行，按照一定的比例在小組答辯中挑選出優(yōu)秀的和需進(jìn)行修改才能合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)入大組答辯。通過大組答辯打分最終確立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和較差畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），不合格畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善才準(zhǔn)予通過，因此有的學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）而暫緩畢業(yè)或延遲畢業(yè)的。我校在狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這個(gè)環(huán)節(jié)取得了較為豐碩的成績(jī)，畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有了比較明顯的提升。

3.4 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是通過相關(guān)單位的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)際，開闊眼界，從而樹立較明確的專業(yè)思想，為進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備。本課程旨在使環(huán)境工程類專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，初步認(rèn)識(shí)本專業(yè)的研究對(duì)象，即水、氣、噪聲、固體廢棄物，與之相應(yīng)的工程處理手段及構(gòu)筑物，以及污染物的監(jiān)測(cè)方法等方面的知識(shí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容有參觀學(xué)習(xí)大型儀器室、化學(xué)室、生物室、各功能實(shí)驗(yàn)室等，專家現(xiàn)場(chǎng)介紹泵站設(shè)備、運(yùn)行及相關(guān)知識(shí)，到實(shí)習(xí)單位參觀、學(xué)習(xí)了解環(huán)保構(gòu)筑物及工藝流程，環(huán)境科學(xué)及工程專題講座等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)歷時(shí)一周，計(jì)五個(gè)實(shí)習(xí)日。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求，按照專題分類將實(shí)習(xí)日記系統(tǒng)地整理成實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要、推理清晰、內(nèi)容完整，并附有必要的簡(jiǎn)圖或草圖，實(shí)習(xí)報(bào)告并交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師考核和評(píng)比。另外，帶隊(duì)教師還需做關(guān)于此次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的總結(jié)。

3.5 生產(chǎn)實(shí)習(xí)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是通過在實(shí)地的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)水、大氣污染控制、固體廢物處置和資源化的基本理論、技術(shù)和設(shè)備等的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。課程內(nèi)容有學(xué)習(xí)和參加實(shí)際的給水、污水處理、廢氣凈化生產(chǎn)操作，深入了解生活污水、工業(yè)廢水處理、廢氣凈化的工藝過程、主要方法；學(xué)習(xí)和參加環(huán)境監(jiān)測(cè)的實(shí)際操作，鞏固水、大氣等常規(guī)監(jiān)測(cè)內(nèi)容的方法；深入了解生活垃圾、工業(yè)固體廢物的處理工藝、技術(shù)；熟悉生產(chǎn)過程中的設(shè)備和裝置。多年來(lái)，我校已建成較為固定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有寶鋼集團(tuán)旗下的廢水處理、原水處理、固廢處理、危廢處理等技術(shù)工藝流程，御橋垃圾焚燒廠，美商生化廠，石洞口污水廠，金山石化水質(zhì)凈化廠，上海桃浦污水處理廠，上海固廢處置中心，閘北衛(wèi)生監(jiān)督所，上海市環(huán)境科學(xué)研究院，上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，各區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)站等。環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)總時(shí)間為四周，有效天數(shù)為20d，計(jì)8學(xué)分，在第三學(xué)年夏季學(xué)期進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立書寫于學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“校外實(shí)習(xí)日記手冊(cè)”收全歸檔，學(xué)生應(yīng)按照實(shí)習(xí)的要求將每天的調(diào)查研究和觀察結(jié)果、搜集的相關(guān)資料、專題報(bào)告等以及自己的心得體會(huì)詳細(xì)記錄，以便指導(dǎo)教師監(jiān)督檢查和整理實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求，按照專題分類將實(shí)習(xí)日記系統(tǒng)地整理成實(shí)習(xí)報(bào)告，并交實(shí)習(xí)教師考察和評(píng)比。

3.6 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

我校環(huán)境工程專業(yè)一直重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先我們創(chuàng)立了三三實(shí)踐教學(xué)體系。一個(gè)合格的畢業(yè)生必須參加三種社會(huì)實(shí)踐，即社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；能夠撰寫三種形式論文，即調(diào)查報(bào)告，課程論文、畢業(yè)論文；參加三類實(shí)驗(yàn)研究：課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)驗(yàn)。其次建立企事業(yè)單位一體創(chuàng)新實(shí)踐合作基地。近幾年我們與上海市環(huán)境科學(xué)研究院、上海九段沙濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理署、上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、上海市寶山鋼鐵有限公司、上海凡清環(huán)境工程有限公司、上海莘虹環(huán)境科技有限公司等單位建立包含企業(yè)、事業(yè)單位一體的創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

4 做好《水污染控制工程》教學(xué)資料的歸檔工作

根據(jù)《高等學(xué)校教學(xué)文件材料歸檔范圍》（國(guó)家教委、國(guó)家檔案局1987年教辦字016號(hào)）的規(guī)定：教學(xué)計(jì)劃、方案和教學(xué)大綱，教學(xué)改革方案、總結(jié)；教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面的材料（教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的計(jì)劃、大綱、總結(jié)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)講義、實(shí)習(xí)結(jié)果鑒定，有代表性的實(shí)習(xí)報(bào)告等）；課堂教學(xué)材料（課程安排表，課程進(jìn)度表，教師任課安排，典型講義、教案，各系各專業(yè)的考試題）；優(yōu)秀的、典型的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)審意見等都需歸檔。

高等學(xué)校的檔案工作在學(xué)校體制改革、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、開展科學(xué)研究、評(píng)定職稱、落實(shí)政策和編史修志等方面，發(fā)揮了應(yīng)有的作用，成為學(xué)校管理工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，并在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的影響。教學(xué)資料歸檔的意義是為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)以使各項(xiàng)工作有序展開，它是一項(xiàng)辦學(xué)的基礎(chǔ)工作。

《水污染控制工程》實(shí)行閉卷考試，考試完后的教學(xué)歸檔資料有教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、平時(shí)成績(jī)記分冊(cè)、試卷分析、A卷、B卷、A卷答案、B卷答案、試卷、成績(jī)單、學(xué)生試卷清單、座位表等。《水處理實(shí)驗(yàn)》采用實(shí)驗(yàn)操作的平時(shí)記分冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫等方式進(jìn)行考核，考核完后的教學(xué)歸檔資料有《水處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》、《水處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表》、平時(shí)記分冊(cè)、水處理實(shí)驗(yàn)考勤情況及成績(jī)?cè)u(píng)分說明、水處理實(shí)驗(yàn)考核學(xué)生試卷清單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。《課程設(shè)計(jì)》考核的內(nèi)容為學(xué)生撰寫的課程設(shè)計(jì)方案，歸檔資料有《課程設(shè)計(jì)大綱》、《課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》、《課程設(shè)計(jì)任務(wù)書》、《課程設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度表》、環(huán)境工程課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)分析表、學(xué)生試卷清單等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以答辯打分進(jìn)行考核，歸檔資料有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、開題報(bào)告、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告（紙質(zhì)版、電子版）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯組評(píng)分匯總表、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分評(píng)定表等。認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)的考核形式是對(duì)學(xué)生的“校外實(shí)習(xí)日記手冊(cè)”、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行打分考核，歸檔資料有環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)大綱、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)書、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)計(jì)劃表、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)日記、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)報(bào)告、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)等。

我校成立專門的教學(xué)歸檔資料監(jiān)督檢查小組，對(duì)各類教學(xué)資料進(jìn)行監(jiān)督檢查，檢查的內(nèi)容包括歸檔資料的完整性、規(guī)范性，試卷批閱的規(guī)范性、公正性等，并進(jìn)行打分評(píng)閱，實(shí)行較為嚴(yán)厲的監(jiān)督檢查，對(duì)保障教學(xué)的有序性，提高教學(xué)質(zhì)量起到很大的作用。

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