興趣是最好的老師，也是成功之母，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)形成渴求掌握知識(shí)的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動(dòng)力，從而順利地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。當(dāng)然，思想品德課也不例外，思想品德課本身較為枯燥。在教學(xué)上教師需要取得良好的效果，就必須想方設(shè)法地做好情趣教學(xué)，讓課堂樂起來、動(dòng)起來。使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中興趣盎然，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

健康問題歷來都受到人們的重視。隨著社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，越來越多的人開始意識(shí)到只有身心都健康才是真正意義上的健康。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來看，整個(gè)社會(huì)發(fā)展呈多變和多元狀態(tài)，對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來越高，要求人們不僅要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)，更要學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要達(dá)到這些目標(biāo)，與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。中學(xué)思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和道德品質(zhì)養(yǎng)成教育的重要組成部分，更是學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的心理教育內(nèi)容，及時(shí)抓住課堂上的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，使思想政治課教學(xué)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主陣地。

一 思想政治課的課堂教學(xué)是心理健康教育的最佳場(chǎng)所

中學(xué)思想政治課教學(xué)為學(xué)生的心理健康教育提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。每門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校的全部活動(dòng)中所花費(fèi)的時(shí)間最多。因此，在思想政治課教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣的心理品質(zhì)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，能使教師在第一時(shí)間更廣泛、更真實(shí)地掌握學(xué)生的心理健康狀況，以便對(duì)癥下藥采取最有效的措施，從而收到最佳的效果。例如，在講“人生難免有挫折”一節(jié)時(shí)，注重學(xué)生的感受。筆者列舉鄧亞萍的例子，后引導(dǎo)學(xué)生講身邊的例子，激發(fā)他們想說的積極性。有的說，某人為了自己的孩子能接受良好的教育，從遙遠(yuǎn)山區(qū)搬到城里來，起早貪黑地打工；有的說，鄰居為了孝敬老人，不僅給老人吃的、用的，還抽空找時(shí)間陪老人。當(dāng)時(shí)就有兩個(gè)學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。這節(jié)課不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，而且也提高了學(xué)生的思想品德，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)學(xué)生心理也得到了健康的發(fā)展。

二 思想政治教學(xué)本身蘊(yùn)涵了十分豐富的心理健康教育資源

一個(gè)人的健康心理主要是通過言行體現(xiàn)出來的，思想政治課本身就是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富含哲理、充滿情感的故事組成的。例如，在講“中國(guó)飛天第一人”楊利偉的例子、晏子使楚的故事、大哲學(xué)家柏拉圖的故事等，都是在不同層次、不同方面上培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。因此說，心理健康教育蘊(yùn)藏在思想政治課的字里行間。

三 在思想政治課的教學(xué)目標(biāo)中融合心理健康教育

思想政治教學(xué)的目標(biāo)不僅是知識(shí)，還包括認(rèn)知、情感、意志等行為。首先，認(rèn)知目標(biāo)。它包括認(rèn)識(shí)的客觀性、批判性、條理性、創(chuàng)造性。課堂上學(xué)生在閱讀材料、提出問題、分析問題、解決問題，教師點(diǎn)撥的過程中，學(xué)生不僅身、口、目、腦齊用，而且其心理也在不斷地發(fā)展，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略了大量知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)了心理的完善。其次，情感目標(biāo)，它包括情感的穩(wěn)定性、緊張性、豐富性。例如，講明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍編寫《本草綱目》，他前后用了27年的時(shí)間。如果李時(shí)珍不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和遠(yuǎn)大抱負(fù)是很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，在日常生活學(xué)習(xí)中自覺培養(yǎng)意志行為習(xí)慣，使學(xué)生的心理更加完善，為日后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 思想政治課教學(xué)滲透心理健康教育的方法介紹

1．創(chuàng)設(shè)情境，凈化心靈

在思想政治課上創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以寬松、恬靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氣氛，這樣可以大大縮短教學(xué)中人與人、人與教材的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開放心靈空間，產(chǎn)生美好的心理體驗(yàn)，從而形成良好的心理品質(zhì)。同時(shí)，課堂上以情感為紐帶，實(shí)現(xiàn)道德教育方式和觀念的根本改變，讓學(xué)生從內(nèi)心世界的變化來感悟人生。例如，在講“蘇霍姆林斯基曾處理過這樣一件事”這節(jié)時(shí)，事情是這樣的，他的學(xué)生無故打死了一只麻雀，為了教育學(xué)生，他把學(xué)生帶到鳥巢旁，里面幾只雛鳥嗷嗷待哺，蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救治它們。”這個(gè)情境使學(xué)生非常懊悔。很多年后，學(xué)生們?nèi)杂洃洩q新?？梢姡诵曰慕逃梢哉鸷橙说男撵`，使人終生受益。

2．開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

在思想政治教學(xué)中，課前利用3分鐘的時(shí)間開展讓學(xué)生講故事、說新聞、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象和情感，拓寬學(xué)生的視野，提高本學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐能力，把課本與社會(huì)的大教科書結(jié)合起來，集課內(nèi)、課外于一體；熔社會(huì)、學(xué)校為一爐；走出個(gè)人小圈子，發(fā)展健全的人格，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和成功的快樂。

3．給學(xué)生以常識(shí)，增強(qiáng)自信心

不要小看教師的一個(gè)小小的常識(shí)，看似簡(jiǎn)單，作用不小，美好的記憶總能讓人回味無窮。例如，筆者平時(shí)關(guān)注思想政治學(xué)科成績(jī)不高的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)手能力和交際能力很強(qiáng)，于是就抓住他們的閃光點(diǎn)給予肯定，這些學(xué)生從教師的表?yè)P(yáng)中找到了自信，找到了自我，從而增強(qiáng)了自信心，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的微妙效應(yīng)。

總之，在思想政治教學(xué)中應(yīng)有效地挖掘教材中的心理健康教育因素，利用各種途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)的藝術(shù)，在學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生統(tǒng)一合力的作用下，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成健全的人格，讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的人生。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕