【摘 要】在新課程理念的指引下，高中音樂(lè)鑒賞課出現(xiàn)了許多變化，有積極的方面亦有需要改進(jìn)的地方，本文從四個(gè)方面對(duì)如何上好精彩的高中音樂(lè)鑒賞課提出思考。

【關(guān)鍵詞】新課程 導(dǎo)入 音樂(lè)性 課堂互動(dòng) 高中音樂(lè) 鑒賞課

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）16－0114－01

隨著新課程的實(shí)施和教育教學(xué)手段的改進(jìn)和提高，使得以前有些呆板的音樂(lè)鑒賞課顯得活躍，甚至是一片欣欣向榮的景象。這自然很好，但是，一些新的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，如是不是要突出音樂(lè)本位，學(xué)生真的參與越多越好嗎？樂(lè)譜和音樂(lè)理論要不要學(xué)了，先進(jìn)的教學(xué)手段該如何運(yùn)用等。筆者在實(shí)際的高中音樂(lè)教學(xué)中就如何上精彩的音樂(lè)鑒賞課及如何解決上述問(wèn)題總結(jié)了一些觀點(diǎn)，希望能夠?qū)V大的同行有所幫助，也希望得到大家的批評(píng)指正。

一 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分

一節(jié)課好與不好，導(dǎo)入起到關(guān)鍵的作用，有些教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，直接切入主題，學(xué)生覺(jué)得很煩躁，甚至是失望。如在上《絲竹相和》這一課時(shí)可以選擇北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式中播放《彩云追月》的一段，也可以選擇廣州亞運(yùn)會(huì)播放《步步高》的一段，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)還能了解到絲竹樂(lè)中的廣東音樂(lè)用途如此廣泛，無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)使學(xué)生更深入地了解“廣東音樂(lè)擅長(zhǎng)于生活小境的描摹，對(duì)傳統(tǒng)的生活情趣無(wú)不流露著關(guān)注”。欣賞它，并不一定要在其中發(fā)現(xiàn)重大的社會(huì)人生主題，而對(duì)自然景物的描寫(xiě)，具有帶給人愉悅的感受的這種樂(lè)種特點(diǎn)。

二 音樂(lè)課自然要凸顯音樂(lè)性

如今的音樂(lè)觀摩課似乎很少有人去觸及為人熟知的經(jīng)典類課題，新奇求異往往更能勝出。眾多議論也從一個(gè)側(cè)面反映出了當(dāng)前一些音樂(lè)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中的困惑與迷茫。合理地學(xué)科綜合，不僅能拓展學(xué)生的審美視野，給學(xué)生廣闊的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的空間，而且有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。但是，一些音樂(lè)鑒賞課的綜合學(xué)習(xí)越來(lái)越多地表現(xiàn)為社會(huì)調(diào)查、查閱資料、講述民族歷史與文化、文學(xué)語(yǔ)言、戲劇表演等非音樂(lè)的活動(dòng)，音樂(lè)課堂上充斥越來(lái)越多離題的拓展。如教師在欣賞、介紹云南彝族民歌的時(shí)候，與學(xué)生大量討論云南的民族服裝、節(jié)日、民族習(xí)慣等問(wèn)題，缺乏音樂(lè)性，音樂(lè)課前半部分儼然成了歷史文化科，還有的教師在上音樂(lè)課時(shí)讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師點(diǎn)評(píng)美術(shù)作品。雖然課堂內(nèi)容豐富多樣，但這樣的學(xué)科綜合是不可取的！這樣的音樂(lè)課迷失了音樂(lè)本性。簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論還是要教給學(xué)生的，簡(jiǎn)單的音樂(lè)主題還是要讓學(xué)生唱樂(lè)譜的。如賀綠汀的《牧童短笛》是再現(xiàn)的三部曲式，A段速度徐緩，旋律清新悅耳，表現(xiàn)了騎在牛背上的牧童悠閑地吹著竹笛的神情。樂(lè)曲采用二部復(fù)調(diào)的手法，使旋律此起彼伏、連綿不斷，猶如兩個(gè)牧童騎在牛背上，吹著竹笛，在田間漫游對(duì)歌，令人回味無(wú)窮。這些曲式結(jié)構(gòu)要解釋，A段的旋律也要帶著同學(xué)唱一唱，才能真正體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)。音樂(lè)學(xué)科綜合必須以注重音樂(lè)為前提，必須堅(jiān)持以音樂(lè)為本的原則，必須以音樂(lè)為載體，以豐富的音樂(lè)、絢麗多彩的音樂(lè)表現(xiàn)形式為綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才會(huì)煥發(fā)音樂(lè)課堂的生命力和藝術(shù)光彩。

三 課堂互動(dòng)要精心設(shè)計(jì)

隨著學(xué)生主體教育理念的推廣，學(xué)生的參與越來(lái)越多，于是，那些即興課堂表演、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、分組討論等必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)都被夾在了課堂教學(xué)中，這種“被合作”“被討論”“被表演”的課堂活動(dòng)，在平常一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課中隨處可見(jiàn)。有次聽(tīng)課，教師拿出很多打擊樂(lè)器，讓學(xué)生一起配合打節(jié)奏，學(xué)生打得稀里嘩啦，教師來(lái)不及糾正，匆匆收起樂(lè)器。這樣的課，“熱鬧”是有了，卻大有嘩眾取寵之嫌，因?yàn)橛行┱n堂活動(dòng)根本就沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展，只有形式?jīng)]有實(shí)質(zhì)，只是為了制造課堂“熱鬧”，感受課程的時(shí)髦而已，這樣的參與是畫(huà)蛇添足，毫無(wú)意義的。所以，課堂互動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，不是參與越多越好，而是適度，要為課堂教學(xué)添彩。

四 巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了前所未有的方便，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情，為音樂(lè)鑒賞教學(xué)帶來(lái)了嶄新的局面。但是有些教師直接在網(wǎng)上找個(gè)課件直接給學(xué)生上課，自己不是很熟悉，能力又無(wú)法駕馭，弄得學(xué)生很茫然，有的教師過(guò)多依賴多媒體技術(shù)運(yùn)用，認(rèn)為一堂成功的音樂(lè)課必須使用多媒體，使用了先進(jìn)的多媒體手段就等于上了一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課，從而走進(jìn)了多媒體運(yùn)用的誤區(qū)。有些教師在準(zhǔn)備一節(jié)音樂(lè)鑒賞課時(shí)，似乎不是把工夫下在鉆研教材、設(shè)計(jì)教法上，而是把精力聚焦于課件制作上，彩色背景、立體文字、三維動(dòng)畫(huà)、影視錄像等應(yīng)有盡有，卻不管與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)無(wú)關(guān)、有沒(méi)有必要。學(xué)生欣賞不到美的音樂(lè)，只是看到了美的畫(huà)面。教學(xué)中要巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)之中發(fā)揮“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，這才是運(yùn)用多媒體教學(xué)的真正目的。

五 結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者十年教學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)，所謂活到老學(xué)到老，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生思想的變化，教師的工作也要日益求新，與學(xué)生和時(shí)代共同進(jìn)步。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，只要能及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充，一定能成為新時(shí)代的好教師。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕