一 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

提高英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)，而優(yōu)化課堂教學(xué)的導(dǎo)演者是教師。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。教師要善于運(yùn)用新理念、新方法來指導(dǎo)英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，以此來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地用英語來組織課堂教學(xué)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感知能力，以及運(yùn)用英語表達(dá)的習(xí)慣。

在英語課堂教學(xué)中，平等和諧的師生關(guān)系是實(shí)施和完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教師要充分發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位得到真正體現(xiàn)。教師要善于和學(xué)生平等交流，師生亦朋友，多使用鼓勵(lì)性的話語和其他各種有效的方法，給學(xué)生以自尊，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

良好的教學(xué)效率來源于高水平高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍。為了提高教師的教學(xué)水平和教研能力，從學(xué)校管理的層面來說，要為教師創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)實(shí)情況看，農(nóng)村中學(xué)的英語教師得到學(xué)習(xí)交流和提高培訓(xùn)的機(jī)會(huì)實(shí)在有限，可能幾年都輪不上一次外出考察和學(xué)習(xí)交流。而語言本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒有現(xiàn)實(shí)意義的運(yùn)用，教師的語言能力就得不到提高，甚至于知識(shí)會(huì)老化和萎縮。

為此，學(xué)校應(yīng)該制定教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，為英語教師接觸名師、開闊視野和運(yùn)用能力訓(xùn)練提供盡可能多的機(jī)會(huì)，打造出一支高水平的英語教師隊(duì)伍，為提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量做最有力的鋪墊。當(dāng)然，依靠上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)畢竟不能解決所有教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)問題。學(xué)校還應(yīng)從以下兩方面解決該問題：首先，發(fā)揮已培訓(xùn)教師的輻射作用，要求他們利用講座、論壇的形式在全校、教研組講解傳授培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校應(yīng)該有自己的培訓(xùn)機(jī)制，建立學(xué)校自己的培訓(xùn)模式，不等不靠，打造學(xué)校自己的特色培訓(xùn)平臺(tái)。例如，學(xué)校成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確。學(xué)?？梢杂捎?jì)算機(jī)教師對(duì)所有英語教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓他們掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；專人收集各科相應(yīng)的最前沿的培訓(xùn)資料，并進(jìn)行歸納整理，定期組織教師學(xué)習(xí)。如筆者所在學(xué)校，就對(duì)今年（2012年）3月26日開始的國(guó)培內(nèi)容進(jìn)行了下載，并組織英語教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

二 創(chuàng)設(shè)良好氛圍，解決英語教師職業(yè)倦怠

據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲憊，體力明顯透支，對(duì)工作失去興趣，缺乏工作熱情和創(chuàng)新力；無成就感，感覺工作付出不少，但成績(jī)不大，對(duì)事業(yè)追求失去信心；在工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過；在情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)，甚至以一種冷漠疏遠(yuǎn)的感情對(duì)待。

首先，要努力逐步提高教師的社會(huì)地位。其次，要為教師創(chuàng)造良好的工作條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、寬松、舒適的教育環(huán)境。最后，要增強(qiáng)教師的適應(yīng)能力，加強(qiáng)心理知識(shí)學(xué)習(xí)。作為教師自身，要樹立積極的生活態(tài)度。作為一名合格的人民教師，一定要用健全的人格和健康的心理去影響和教育學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待，努力克服消極心理。

三 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教師綜合能力的提高，教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)，課堂教學(xué)的優(yōu)化，對(duì)于提高英語課堂教學(xué)效率都將起到積極的作用。但是，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)立的內(nèi)心世界和思考方法，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。有效的學(xué)習(xí)方法是個(gè)性化的，可有一點(diǎn)是相同的，就是“奏好學(xué)習(xí)三部曲”。即預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，其中上課學(xué)會(huì)聽課尤為重要。

課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是獲取知識(shí)的主渠道。上課要讓學(xué)生跟隨教師的思路，將重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來，以便于課后復(fù)習(xí)、梳理。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意階段性的總結(jié)和歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、邏輯化，而不是雜亂無章地堆積在大腦中。在練習(xí)的選擇中，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精選、精做、深思，舉一反三，而不是機(jī)械重復(fù)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，在課外也有許多重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成晨讀、朗讀和課外閱讀的良好習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n外輔助用書，擴(kuò)大知識(shí)面。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，英語教學(xué)質(zhì)量就能得到穩(wěn)步提升。

四 加強(qiáng)家校聯(lián)系，動(dòng)員社會(huì)共同參與學(xué)校教育

社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，給學(xué)校教育提出了新的課題。社會(huì)的多元化和復(fù)雜化，使得教育已不再是學(xué)校單方面也不可能是單方面就能做好的事業(yè)。只有加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的溝通交流，爭(zhēng)取社會(huì)各階層對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，全社會(huì)共同參與學(xué)校的管理和建設(shè)，才能有效地解決學(xué)校教育和教學(xué)管理中出現(xiàn)的各種問題。所以學(xué)校應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，要求班主任、科任教師不定期家訪等。

作為教育教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，學(xué)校的對(duì)外宣傳不可或缺。學(xué)校應(yīng)該有組織有計(jì)劃地向社會(huì)宣傳教育法律法規(guī)，讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)方針和理念，爭(zhēng)取社會(huì)各界人士的支持與配合，盡可能地消除學(xué)校和社會(huì)，教師和家長(zhǎng)之間的誤會(huì)和隔膜，共同承擔(dān)教育和培養(yǎng)下一代的重任，有力有效地地解決因家長(zhǎng)外出打工而造成的“留守生”問題。只有這樣，學(xué)校教育才會(huì)得到有序和良性的發(fā)展。也只有學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展了，在農(nóng)村中學(xué)長(zhǎng)期處于落后狀況的英語學(xué)科教學(xué)才能獲得提高和進(jìn)步的根本保證，農(nóng)村英語教育也才能打開一個(gè)全新的良好局面。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕