【摘 要】作為高中音樂教師要想給學生上好音樂鑒賞課應做到以下幾方面：理性鑒賞不“偏食”；從“平凡”中見“非?！?；提高自身鑒賞水平。筆者以李存老師的音樂鑒賞課片段為例在此談了高中音樂教師應具備的音樂鑒賞素質(zhì)。

【關鍵詞】高中音樂鑒賞 音樂教師 鑒賞能力 教學能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0077－01

在普通高中音樂課程設置的六個模塊中，音樂鑒賞是唯一的必修模塊。在音樂學習的過程中，大到體裁、風格的判斷評價，小到音準、節(jié)奏的認知把握，都需要有一定鑒賞能力的支持。作為一名音樂教師要上好音樂鑒賞這門課程是非常不容易的，需要教師具有廣博的音樂知識，豐富的音樂內(nèi)涵，以及深厚的教學功力。

一 理性鑒賞不“偏食”

音樂教師必須拓展音樂欣賞的范圍，有些錯誤的觀點認為欣賞僅限于嚴肅高雅的古典音樂，其實不然，無論是通俗音樂、搖滾音樂，還是民族音樂，都屬于音樂的范疇。通過聽不同國家、不同流派的音樂，在欣賞中提高，在比較中進步，吸取一切音樂成果的養(yǎng)分，豐富和拓寬音樂視野，提高自身的欣賞能力。

李存老師的起始課很好地闡釋了他“理性鑒賞不‘偏食’”的教學思想。李存老師充分了解當代高中學生的欣賞熱點是通俗音樂，所以采取以“大禹治水，堵不如疏”的方式用一首《我的未來不是夢》打開了學生的心扉。這首內(nèi)容積極向上、旋律優(yōu)美動聽的流行歌曲給同學們剛剛開始的高中生活樹立起一面自信與奮發(fā)的旗幟。李存老師認為，如果不讓學生聽唱流行音樂只會形成教師與學生的對立，使學生陷入?yún)拰W的矛盾之中，使學生走上盲目聽賞的道路，達不到提高學生音樂鑒賞能力的目的。

又如在進行《夜后詠嘆調(diào)》這首經(jīng)典歌劇片段的欣賞時，隨著音樂急促的進行，李老師的雙手自如地指揮著，仿佛在他面前就坐著一個大交響樂團，學生們也隨著他的手勢深深地投入到音樂中去，每次在老師的示意下聆聽到最高音F3時，學生都是屏住呼吸，生怕漏掉這精彩的瞬間似的?；ㄇ慌咭舾叱难莩记珊兔烂罱^倫的音色令學生們驚嘆不已。是啊，這樣炫技性的表演可不是哪個通俗歌手能夠輕易勝任的，學生們怎么會不喜愛不崇拜呢？幾乎每個老師都會為如何激發(fā)起學生對古典音樂的興趣而發(fā)愁，而李老師只用了一個故事和一首歌就攏住了學生的心。

只有選擇合適的音樂，為課堂注入新鮮的血液，才能使課堂生動、活潑、豐富多彩，才能把學生的心靈引入快樂的音樂殿堂。

二 從“平?！敝幸姟胺浅！?/p>

李存老師在“名師大講堂”上做了一節(jié)名為《唱響國歌》的音樂鑒賞課，令筆者真正領略到了李老師與眾不同、勝人一籌的授課技巧。

這節(jié)課共分為五個部分：第一部分，李老師從比較大、小三和弦的色彩入手導入本課，讓學生“走近國歌”。第二部分，他緊貼生活的實際引導學生思考在日常生活中常遇到的唱、奏國歌的情景，拉進了學生與國歌的距離；在一組年份時間中介紹了國歌誕生與發(fā)展過程中的跌宕歷史；從現(xiàn)在使用的國歌到電影《風云兒女》的主題歌《義勇軍進行曲》比較二者細微的差別，通過這些，李老師幫助學生“了解國歌”。第三部分，為了讓學生“唱準國歌”李老師以“do，mi，sol”這三個稱為“號角因素”的音作為突破口，讓學生感受明亮的大調(diào)式色彩和反復使用、層層遞進的強烈的震撼感覺。李老師還把三連音、附點、休止等節(jié)奏用數(shù)字表示時值的區(qū)別，讓學生直觀地把握音樂語言的運用。第四部分，李老師從音樂的力度入手，給學生們播放了日本侵華和南京大屠殺的照片，這種強烈的視覺沖擊深深地感染了學生，喚起了全體同學“牢記歷史，居安思危”的心聲。轉(zhuǎn)而李老師又介紹了國歌在現(xiàn)代社會中廣為傳唱，以及在國際上的影響，激發(fā)了學生的愛國主義情感和強烈的民族自豪感。通過討論，學生們認識到在現(xiàn)代社會上存在著一些不能正確對待國歌的現(xiàn)象，大家決定要從自身做起“唱響國歌”。第五部分，李老師通過播放開國大典及五十年國慶的片斷給同學們講人民解放軍與國旗的故事。然后進一步創(chuàng)設情境，結(jié)合學生的親身體驗，將主題“國歌”升華為“萬眾一心的歌”，最終在李老師的指揮下，全體同學和在場聽課的老師們一起“高唱國歌”。課上完了，但是至今想起它筆者依然心潮澎湃，尤其是那一張張黑白照片就像利刃一般在學生年輕的心靈上劃出一道道血痕，讓他們更堅定信心要牢記國恥，為祖國的強盛而奮發(fā)圖強。

三 給學生一朵最晶瑩的浪花

音樂鑒賞能力的提高并非一朝一夕的事，在“聽”音樂的過程中不能只停留在膚淺的認知階段上，而應深刻地體會作品的內(nèi)涵和思想性。音樂教師對音樂的了解程度如何直接影響到教學的成敗，音樂要多聽才能把它內(nèi)在的東西咀嚼透徹，才能成為自己的。音樂教師只有根據(jù)作品的思想內(nèi)涵有效地把音樂和思想結(jié)合起來，才能產(chǎn)生情感的共鳴，真正達到音樂審美的境界。要想達到這個境界最直接的方法就多聽，只有多聽才能積累大量的音樂素材，加深對作品的感性認識。當我們對音樂不再陌生的時候，對音樂的記憶能力和鑒賞能力才會有較大的進步。作為音樂教師還應努力提高自身的文化素養(yǎng)，只有充分掌握音樂基本理論知識才能更準確地把握音樂作品的思想內(nèi)涵，抓住音樂的靈魂；只有不斷加強文學、美學、歷史等姊妹藝術(shù)的學習，才能結(jié)合作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和共鳴。

作為教師，總想在我們的腦海中儲存下一片音樂的海洋，把最晶瑩的浪花給學生。為此我們必須要加強自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累更多優(yōu)秀的音樂作品，并且準確地把握每首作品的深刻內(nèi)涵。多聽、多想、多學習，從提高綜合素養(yǎng)入手，提升自身的音樂鑒賞水平。

〔責任編輯：高照〕