【摘 要】2012年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將高達(dá)680萬人，在此背景下，筆者對所在學(xué)院機(jī)電工程系學(xué)生開展了就業(yè)傾向問卷調(diào)查并加以分析，對就業(yè)新形勢下輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行思考，以利于畢業(yè)生更好地與社會對接，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0042－01

隨著高校招生數(shù)量的遞增和全球經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀?！笆濉睍r期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到700萬人，如此龐大的畢業(yè)生規(guī)模給就業(yè)帶來了巨大的壓力，作為高校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸地需要指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

一 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

2012年的“兩會”期間，政府雖然出臺了一系列鼓勵畢業(yè)生就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)的政策，但同時很多問題也不容忽視，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻。

1．社會勞動力總量偏大，畢業(yè)生人數(shù)又增長迅猛

據(jù)第六次全國人口普查顯示，全國勞動力資源為92148萬人，比十年前增加了近一個億，其中最大的增量來源于高校畢業(yè)生，龐大的畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場，且規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，就業(yè)空間縮小，政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等也只適用于特定人群，大學(xué)生作為高端年輕勞動力，面臨著比農(nóng)民工更尷尬的處境。

2．畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，就業(yè)意愿與現(xiàn)實存在巨大差距

大學(xué)生就業(yè)難，有時不是找不到工作，而是找不到自己滿意的工作。絕大多數(shù)的畢業(yè)生選擇留在大城市，而外企、國企、政府機(jī)關(guān)又是這些畢業(yè)生的第一選擇；部分畢業(yè)生對工作條件的期望值也較高，希望有發(fā)展前途，收入高，職業(yè)穩(wěn)定，但用人單位又希望用對等的價值交換，如此一來，缺少社會實踐經(jīng)驗的高校畢業(yè)生便只能空有“高起點、大發(fā)展”的就業(yè)意愿。

二 機(jī)電工程系2012屆畢業(yè)生就業(yè)傾向調(diào)查與分析

為了更好地了解高職院校學(xué)生的就業(yè)傾向，筆者針對所在學(xué)院機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)、電氣自動化、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)三個專業(yè)展開了問卷調(diào)查，提出七個問題，分別是：“你了解自己的興趣嗎？”“你了解自己的個性嗎？”“你了解自己的能力特長嗎？”“你了解自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)嗎？”“你清楚自己未來3～5年的發(fā)展計劃嗎？”“你清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向發(fā)展嗎？”“你選擇就業(yè)會考慮的因素有哪些？”通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：

第一，2012屆畢業(yè)生85%以上對自己的興趣、個性和特長比較了解，并且數(shù)據(jù)反映出畢業(yè)生非常自信、樂觀、張揚，符合“90后”學(xué)生的特點。

第二，多數(shù)學(xué)生就業(yè)方向明確。數(shù)控技術(shù)、電氣自動化專業(yè)均有50%以上學(xué)生考慮過未來就業(yè)方向，30%以上不太確定；數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)生70%以上清楚自己的發(fā)展規(guī)劃，明確未來會從事機(jī)械操作、維護(hù)或設(shè)備的銷售工作。這與專業(yè)的特殊性有關(guān)；工科類專業(yè)就業(yè)前景明朗，分工明確，技術(shù)性較高，實訓(xùn)課及平時教師的灌輸使得學(xué)生對專業(yè)的方向把握準(zhǔn)確。只有少數(shù)學(xué)生對未來職業(yè)方向迷茫，通常分三種情況：一是對本專業(yè)毫無興趣，只是家人安排報考此專業(yè)的；二是不喜歡車間的工作環(huán)境；三是感覺就業(yè)壓力大，沒有合適的單位。

第三，在學(xué)生填寫的“你選擇就業(yè)會考慮的因素有哪些”中，84%的學(xué)生重視“專業(yè)對口”，重視“工作地區(qū)與環(huán)境”的占67%，重視“工資的高低”和“發(fā)展前景”的分別為55%和52%，這些都說明高職畢業(yè)生的就業(yè)選擇更加實際與理性。

三 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的工作思考

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作是長期的，一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員只有將就業(yè)指導(dǎo)工作做成連續(xù)的、可持續(xù)發(fā)展的，滲入到日常工作中，才能讓畢業(yè)生更好地與社會接軌。

1．輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念

高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的最重要的是利用專業(yè)技能找到一份理想的工作，作為輔導(dǎo)員一定要改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀念，不能停留于表面的傳達(dá)就業(yè)信息等基礎(chǔ)工作上，而應(yīng)從新生入學(xué)著手，貫穿整個大學(xué)三年，根據(jù)不同時期、不同年級、學(xué)生不同的特點，有目標(biāo)有重點地開展工作，這樣才能使學(xué)生更深刻懂得“職業(yè)”的含義，有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自己的就業(yè)競爭力。

2．輔導(dǎo)員應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治常規(guī)工作結(jié)合

輔導(dǎo)員不僅要完成日常工作，還要將就業(yè)指導(dǎo)引入到思想政治教育管理中，以“會做人、會做事”培養(yǎng)學(xué)生，不斷向?qū)W生灌輸就業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀，尤其針對現(xiàn)在“90后”學(xué)生個性張揚、不能吃苦的特點，從小事開始培養(yǎng)學(xué)生。特別是機(jī)電專業(yè)，未來工作環(huán)境大多在生產(chǎn)第一線或施工場地，臟、累、苦的工作環(huán)境在所難免，如何鍛煉學(xué)生是一個值得深思的問題，平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加校外實踐、做兼職等，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品格。同時，在實訓(xùn)課中多模擬工作環(huán)境，增加工作經(jīng)驗。

3．輔導(dǎo)員應(yīng)提前調(diào)研，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性

目前，多數(shù)學(xué)校都開展了就業(yè)指導(dǎo)課和各類企業(yè)人員講座等，但都是泛泛而談。不同學(xué)生群體有其不一樣的特殊性，例如，就業(yè)困難的學(xué)生可能是能力有問題，或者缺乏就業(yè)渠道，需要提供相應(yīng)幫助；而落實好工作的同學(xué)也會有消極的心理，輔導(dǎo)員這時就要當(dāng)好心理咨詢師，找到癥結(jié)，疏導(dǎo)不良情緒；還有部分學(xué)生群體徘徊在升學(xué)與就業(yè)的選擇中，這就要給予一定的支持讓他們找準(zhǔn)目標(biāo)；對于想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，輔導(dǎo)員也可以提供政策上的幫助。因此，就業(yè)傾向調(diào)研至關(guān)重要，只有及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的就業(yè)心理及動態(tài)，才能有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，并推薦符合招聘條件的畢業(yè)生到相應(yīng)的企業(yè)去應(yīng)聘，也才能使學(xué)生和用人單位相互滿意，達(dá)到雙贏。

總之，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中舉足輕重，應(yīng)該充分發(fā)揮其自身角色優(yōu)勢，切實幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕