【摘要】課程資源的開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。本文首先論述了課程資源開發(fā)和利用的意義，進而從文字課程資源、社會課程資源、多媒體課程資源和實驗課程資源四個方面論述了初中物理課程資源開發(fā)和利用的一些建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)課程資源生活資源多媒體資源實驗資源

【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0145－02

一 前言

課程資源是課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件，它包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。開發(fā)和利用課程資源是基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個新理念，隨著新課改的逐步深入，充分、恰當(dāng)?shù)剡\用好課程資源，可有效地提高課堂信息量，增強視聽效果，有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，改變原有課堂形式單一的缺陷，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在此，本文就初中物理課程資源的開發(fā)和利用展開闡述，以供參考。

二 課程資源開發(fā)和利用的意義

第一，課程資源的開發(fā)和利用，可加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生的經(jīng)驗、疑問、情感、態(tài)度等有機組成，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，有益于學(xué)生的發(fā)展；可改變學(xué)生在教育中的地位，使他們從知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第二，課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，有助于改變學(xué)校課程過于注重書本知識傳授的傾向，使教學(xué)的信息容量增大，了解知識的實際應(yīng)用。

第三，課程資源的開發(fā)和利用，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，要求教師具備根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)和選擇課程資源的能力，要求教師能充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，從而很好地促進教師的專業(yè)化發(fā)展。這也是課程資源開發(fā)的價值體現(xiàn)之一。

三 初中物理課程資源開發(fā)和利用的建議

1．重視教科書等文字課程資源的開發(fā)和利用

各種科技圖書、科技期刊和報紙都是物理課程的重要文字資源，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，精選課程資源，充分利用學(xué)校的圖書館、閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的熱忱，拓展學(xué)生的知識面，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．合理開發(fā)和利用社會中的課程資源

“從生活走向物理，從物理走向社會”是現(xiàn)代物理教育的重要特征，是實施新課改的重要理念。因此，在教學(xué)中應(yīng)合理地利用好社會中的課程資源，讓學(xué)生在生活實踐的基礎(chǔ)上，去探究、發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律。一般，社會中的課程資源的開發(fā)和利用可從以下幾方面體現(xiàn)：

第一，巧用生活中的課程資源。在物理教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察生活中可能出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，如熱水瓶的瓶塞為什么會蹦出來，坐便器為什么能自動進水?dāng)嗨鹊?。生活中這些現(xiàn)象為學(xué)生進行物理探究提供了豐富的素材，因此教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多對生活中的現(xiàn)象進行研究，以有效激發(fā)學(xué)生的探知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。

第二，善用自然中的課程資源。自然界中的霧、露、霜的形成，早霞、晚霞的顏色成因等自然界的現(xiàn)象，都是能激起學(xué)生興趣聯(lián)系實際的物理內(nèi)容，在教學(xué)時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走入自然界的神秘世界，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、思考、聯(lián)想，從而為物理教學(xué)帶來活力、生機。

第三，活用科技領(lǐng)域中的課程資源。物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，沒有物理學(xué)的研究就不會有今天各種各樣的高新技術(shù)，如微型計算機、激光、核能、納米科學(xué)和技術(shù)等。因此，在物理教學(xué)中，我們要充分利用科技領(lǐng)域中的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生去分析各種科技領(lǐng)域中的物理知識，以較好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)新能力。

3．合理開發(fā)和利用多媒體課程資源

多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，其信息資源的豐富，有利于豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；有利于提供感性材料，加速認知進程；有利于縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

第一，掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、多媒體軟件都是常用的課程資源，在物理課的學(xué)習(xí)中，可根據(jù)實際內(nèi)容的需要，選取多種類型的多媒體教學(xué)軟件，并且注重傳統(tǒng)媒體和計算機媒體的有效利用，充分發(fā)揮它們在物理教學(xué)中的功能。

第二，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等，使單一的媒體教學(xué)向多種媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，從而盡可能地讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

第三，教師應(yīng)重視廣播和電視等課程資源，如航天發(fā)射、核電站、納米技術(shù)、環(huán)境保護等，以豐富物理教學(xué)的內(nèi)容。同時，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生課后主動地通過這些渠道，豐富對教學(xué)內(nèi)容的理解和認識，開闊視野，成為課程資源的建設(shè)者。

4．開發(fā)實驗室的課程資源

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理目標(biāo)、全面提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑，是物理課程改革的重要資源。在教學(xué)時重視和開發(fā)實驗課程資源，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗操作思維能力，而且能加深學(xué)生對知識的理解，快速地提高初中物理教學(xué)水平。

第一，觀察現(xiàn)象，進行演示實驗和學(xué)生實驗，能使學(xué)生對物理事實獲得具體、明確的認識，這是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排足夠的學(xué)生實驗和演示實驗，最大程度地利用實驗室現(xiàn)有的器材，尤其是利用多年閑置的器材來進行新的實驗。

第二，學(xué)校除了為物理教學(xué)提供實驗室現(xiàn)有設(shè)備外，還應(yīng)為師生利用身邊的物品和器具進行物理實驗提供便利。如教師在教學(xué)時，可利用廢棄的飲料瓶進行探索液體壓強特點、制作滑輪等實驗；可利用收錄機上零件做諸多的電學(xué)實驗；利用廢可樂瓶作罩子、驅(qū)蚊香制造煙霧，顯示光的傳播路徑等。

第三，除了利用現(xiàn)有的實驗室課程資源外，教師還可布置一些“小實驗”“小制作”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建家庭實驗室，讓學(xué)生進行家庭實驗。如：利用扁的葡萄酒瓶可自制彈性形變實驗器；利用可樂瓶、打氣筒、氣門芯等做水火箭實驗；利用溜溜球做向心力實驗；利用鐵絲、磁鐵、電池、導(dǎo)線等自制電動機；利用放大鏡做“照相機”“望遠鏡”等。家庭實驗室是物理實驗室陣地的延伸，學(xué)生制作的各式各樣的實驗器材，不但可以豐富實驗室的課程資源，而且可很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四 結(jié)束語

總之，在物理教學(xué)中，豐富多彩、形式多樣的物理課程資源，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，進行探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，深化課程改革，提高教學(xué)效率。因此，初中物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)整合和利用好物理課程資源，同時也不能排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段，要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成優(yōu)勢互補，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕