教育的目的是讓人成功。其中，思想教育是成人教育，傳授知識(shí)是成才教育，二者結(jié)合才是成功教育。加強(qiáng)學(xué)生思想教育是全面貫徹黨的教育方針的需要，學(xué)生思想教育工作歷來受到學(xué)校重視。當(dāng)代中學(xué)生思想主流是健康、向上的，有些孩子在某方面的知識(shí)甚至超過老師。但他們?cè)谝粋€(gè)復(fù)雜變化的社會(huì)環(huán)境下成長，有的以自我為中心，難以接受別人的觀點(diǎn)和建議，部分中學(xué)生出現(xiàn)了思想錯(cuò)位現(xiàn)象。眾所周知，人的正確思想和行為是靠后天教育養(yǎng)成的。從行為習(xí)慣、道德、思想上升為人生觀、世界觀需要一個(gè)持久的過程。中學(xué)生思想教育任重道遠(yuǎn)，以下是筆者對(duì)中學(xué)生思想教育的見解。

一 中學(xué)生思想道德問題及產(chǎn)生原因

1．中學(xué)生思想道德存在的問題

近年來，少數(shù)青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，且呈上升趨勢。部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，有讀書無用的想法，金錢至上，上課無精打采或睡覺，周末泡網(wǎng)吧，有的逃課曠課。日常行為不規(guī)范，臟話隨口流露，長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，學(xué)生提前社會(huì)化。

2．中學(xué)生思想道德問題產(chǎn)生的主要原因

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，產(chǎn)生原因有學(xué)校應(yīng)試教育的缺陷，重智輕德，學(xué)生道德觀念模糊，法制觀念淡薄。也有社會(huì)大環(huán)境的影響，不健康文化侵蝕中學(xué)生的心靈，英雄形象淡薄，服務(wù)社會(huì)意識(shí)淡薄。家庭過于溺愛，讓孩子當(dāng)小野馬；家庭大投資，讓孩子小康享受。教師榜樣空位，加之青少年學(xué)生缺乏自我教育、自控力差。

二 尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，用情感育人

中學(xué)生正處在長身體長知識(shí)的時(shí)期，世界觀尚未成熟，教師正確引導(dǎo)民主、平等、和諧的師生關(guān)系是思想教育的基礎(chǔ)。教師帶著情感從人文關(guān)懷角度灌輸正確思想；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多培植積極因素；多樹立榜樣，表揚(yáng)為主。教師帶著情感啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持說服教育，切忌強(qiáng)制壓服；對(duì)學(xué)生的思想問題，可通過講解、談話、調(diào)查等形式進(jìn)行說服教育，采取民主討論啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生的思想覺悟和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教師帶著情感和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)心了解學(xué)生，從愛心出發(fā)，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是真心希望學(xué)生健康成長，真心希望學(xué)生成才。思想教育以愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生為前提，才能促進(jìn)與學(xué)生平等相處，促使他們改掉壞習(xí)慣。

三 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

中學(xué)思想教育應(yīng)突出思想政治課和思想品德課的功能，寓思想教育于所有學(xué)科的課堂教學(xué)中。思想政治課和思想品德課是系統(tǒng)體現(xiàn)思想道德內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思想教育全面、深入、細(xì)致，教育時(shí)要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和理解，以規(guī)范自己的言行；也便于學(xué)生聯(lián)系祖國、社會(huì)，從而培養(yǎng)高尚的思想道德情操。其他學(xué)科的學(xué)生思想教育應(yīng)注意尋找“切入點(diǎn)”“結(jié)合點(diǎn)”，聯(lián)系身邊的實(shí)際、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析，從一點(diǎn)一滴抓起，從小處著手，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

四 學(xué)校、家庭、社會(huì)共同協(xié)作

學(xué)校教育量化管理抓落實(shí)。已具有一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為能力的中學(xué)生，量化管理以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，從思想培養(yǎng)到習(xí)慣養(yǎng)成入手，用多種形式的活動(dòng)豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)生思想工作除了學(xué)校、班級(jí)外，還要家庭、社會(huì)等方面一起來實(shí)現(xiàn)管理、督促，才可以取得理想的效果。學(xué)校和家庭教育從正面角度讓學(xué)生思想品德處于自發(fā)狀態(tài)，需要在社會(huì)實(shí)踐中得以實(shí)施和展現(xiàn)，在社會(huì)中使學(xué)生良好思想品德自覺形成。學(xué)校、家庭、社會(huì)要擔(dān)當(dāng)職責(zé)，齊抓共管，優(yōu)化育人環(huán)境，用優(yōu)良的環(huán)境感染人。

五 中學(xué)生思想教育應(yīng)注重實(shí)效性

思想教育要貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，讓學(xué)生在愛的情境中受到情感上的陶冶。思想道德教育還要以發(fā)生在學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀普通人為榜樣，讓學(xué)生明白榜樣就在身邊，用榜樣的力量進(jìn)行思想道德教育，學(xué)生就會(huì)不自覺地拿自己同榜樣人物進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中找出自己同榜樣人物的差距，更加全面地認(rèn)識(shí)自己，明確努力的方向。思想道德教育要靈活，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生接觸豐富多彩的社會(huì)生活，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提升自我。把學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系起來，讓學(xué)生從封閉的課堂中走出去，投入社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展。思想道德教育不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單說教，而應(yīng)從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)出發(fā)，從學(xué)生喜聞樂見的事物入手，運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教育，這樣能較好地增強(qiáng)思想道德教育的實(shí)效性。

思想道德教育不能用簡單的管理模式，要積極探索方法，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。善于抓住現(xiàn)象，分析本質(zhì)，對(duì)癥下藥，尋找規(guī)律，這樣才會(huì)促使學(xué)生健康成長，成為社會(huì)有用之才。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕