英語是世界通用語，是學習科學文化知識進行國際交往的工具。隨著改革開放的不斷深入，對外經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)?、通曉外語的人才，是我們外語教師面臨的艱巨任務，也是我們義不容辭的責任。如何更好地培養(yǎng)學生，提高他們的外語素質，其關鍵在于課堂。通過課堂教學，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等能力；通過課堂教學，可以培養(yǎng)學生思維、創(chuàng)新和自我發(fā)展能力；通過課堂教學，還可以滲透思想教育，寓教于樂。所以搞好課堂教學改革已勢在必行。筆者就此做了如下探索和嘗試：

一 情感教育在英語教學中的應用

教學過程不僅是教和學的過程，也是師生思想感情交流溝通的過程，直接影響著學生的學習積極性和主動性。因此，注重情感，運用情感，使整個教學過程彌漫著一種和諧、融洽、振奮、愉快的感情氣氛，才能收到以情激情、以趣引趣、以情促知、以情育人的效果，才能實現(xiàn)情與知的統(tǒng)一。

融洽氣氛的創(chuàng)造，旨在著力打開學生學習英語的情感閘門，最大限度地誘發(fā)其學習英語的積極性，創(chuàng)造一種積極、熱烈、和諧的環(huán)境，充分調動學生的積極性，讓學生在一種愉悅的氣氛中輕松地學習知識，達到誘發(fā)興趣的目的。在教學實踐中，一旦師生間建立了良好的情感，教師就會教得愉快而盡力，學生就會學得輕松而起勁。

二 利用和諧的教學方法

在英語教學實踐中，運用和諧的教學方法，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地學習，和諧健康的發(fā)展，從而提高教學效率。

和諧的教法便于學生建立和諧的師生關系，而教師關系和諧，有利于消除學生緊張、拘束的心理，使學生對教師有親切感，這樣才能在英語課堂教學中使課堂氣氛達到統(tǒng)一和諧，才能充分發(fā)揮學生的主體作用。同時，也才有利于教師在課堂教學中傳遞信息、知識。

再者，健康融洽的師生關系，具有激發(fā)學生求知欲的功能，教師真心實意的關心學生、愛護學生，尊重其人格，師生之間彼此心靈相通，思想共鳴，對學生“動之以情，曉之以理”，必定會使學生“親其師”而“信其道”“學其理”的效應。師生之間的親近、信任又會產(chǎn)生“雙向反饋”，帶來教學相長的效果，而這正是我們力求達到的教學目的。

三 巧創(chuàng)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。而激發(fā)學生的興趣，激起求知欲望是推動學生掌握知識和獲得實際技能的主要動力。因此在教學過程中要想真正產(chǎn)生這種動力，教師本身應全身心投入于英語學科的教學，千方百計地激發(fā)學生的學習興趣。學生有了學習興趣，才會有強而有力且持續(xù)時間較長的動力，才會有好的學習效果，也才會不斷提高學習效率。

再者教師善于創(chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。如課前唱一首英語歌曲，那美妙的音樂，像奔騰的河水，調動了學生所有的感官，使整個學習過程充滿樂趣與活力，然后導入新課。課堂上有疑問，有驚訝；有提問，有回答；有爭論，也有笑聲，學生的情趣高漲，學習興趣濃厚，這樣的課堂學生越上越愛上，這樣的知識學生也越學越愛學。

成功的課堂教學總是具備積極的認識活動和肯定的情感意志活動的雙線結構，這種雙線結構使認知和情感、邏輯與直覺、智力因素與非智力因素和諧地交織在一起，相互補充、相互激發(fā)，相得益彰。

英語課堂教學對每一位學生來講都是一個全新的世界，教師應根據(jù)教材的特點，充分利用教材中的情景、情態(tài)、情趣等作為誘發(fā)物，激起學生的情思，寓課堂教學于情景之中，啟發(fā)學生在學習中的感受。教師對課堂教學的精心設計，采用豐富多彩的教學手段，讓學生進入角色，繪聲繪色的表演，更能激發(fā)學生的情趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地獲取知識，提高技能。

四 運用豐富的電教媒體，培養(yǎng)學生能力

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已進入課堂。多媒體電化教學不僅能降低教學的難度，增大課堂教學的容量，加快教學的節(jié)奏，而且它有聲有像、有圖有色、有表有字，還配備有動聽的音樂，生動活潑，給人以美的享受，使課堂教學充滿活力與生機，學生倍感新鮮，興趣濃厚，從而提高課堂教學效果。

運用多媒體電化教學手段進行課堂教學，可化虛為實，虛實一體；化靜為動，動靜結合；視聽并舉，多重刺激，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，深刻的思維能力和準確的表達能力，提高學的記憶效果。

不管情感教育的應用，和諧教學法的布局，還是多媒體電教手段的使用等，都力求創(chuàng)設動態(tài)情景，營造英語學習氛圍，從而做到聲色并茂、情景交融，增強了語言知識的立體感、流動感和親切感，易于學生充分調動自身的各種器官，全方位地感知語言、理解語言，逐步掌握語言的內(nèi)涵，并從中受到潛移默化的思想與情感教育。

總之，以學生為主體，讓學生主動、積極地學習，尤其是讓學生在課堂中一直保持濃厚的興趣，思維處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)設親切、和諧、合作的課堂氣氛，以學生的發(fā)展為本，讓其感到可參與性，保證全體學生全身心的投入，是我們教學的宗旨。遵循英語教學的科學規(guī)律，培養(yǎng)學生具有正確的、靈活的語言能力，達到交流思想、傳遞信息、進行口語交際，是我們的教學目的。

因此，我們要不斷努力探索新思路、新方法，向45分鐘要質量、求效益，讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的外語知識，并培養(yǎng)他們用所學外語知識進行交際的能力、生存生活的能力、求知的能力、創(chuàng)造的能力等。

〔責任編輯：陳晨〕