【摘要】筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣提出自己的見解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文作文寫作

【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0103－01

魯迅先生曾說：“文章之于人生，其作用決不次于衣食、宮室?！弊魑闹匾?，可想而知。然而，現(xiàn)實狀況是，有相當(dāng)一部分學(xué)生對寫作存在畏難情緒，談文色變。那么，作為中學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力呢？筆者現(xiàn)在把自己多年作文教學(xué)中的經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，供大家參考。

一 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生作文走向成功的基石。教師必須提高學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生有了興趣才會主動親近作文，激發(fā)積極的寫作熱情，變“要我寫”為“我要寫”。在這方面我是這樣做的：

第一，在班級經(jīng)常開展形式多樣的課外活動。例如舉辦各類競賽，春天去野外踏青，幫助孤寡老人等。這些活動很好地為學(xué)生提供了寫作素材。當(dāng)然在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生善于和及時捕捉生活中的亮點，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，寫心得體會，把看到的、想到的東西記下來，學(xué)會做生活的有心人，久而久之，知識面就有了一定的積累。

第二，要多開展作文交流會，讓學(xué)生把自己最滿意的作文放聲朗讀。也可以幾人一組，互讀得意之處，并相互點評。在交流中既獲得了肯定，又交換了素材，學(xué)生也因此信心大增，認(rèn)為自己能行。

第三，在作文批改過程中，無論寫得怎樣，我都會給予肯定和表揚。在表揚之后，委婉指出不足之處，讓學(xué)生知道作文的優(yōu)點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂于多讀、多寫。

二 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝袊迩甑奈幕e淀，外國豐富的文學(xué)著作，都為我們提供了浩如煙海的文學(xué)素材。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內(nèi)化成自己的語言，以后就能出口成章了。所以我要求學(xué)生每天都花一定的時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好的段落、精彩的語句要背出來、默寫出來。而且每周都要給學(xué)生上閱讀課，定期幫他們借閱圖書。各種書都要讀，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。還要有目的、有計劃地閱讀中華經(jīng)典美文。把好的章節(jié)、段落摘抄下來，做好讀書筆記。逐步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為寫作打下基礎(chǔ)。

三 寫前注意積累素材

“不打無準(zhǔn)備之仗”，寫作練習(xí)是為了讓學(xué)生“會寫”，而不是將學(xué)生“寫倒”。布置一篇作文我并不急于要求學(xué)生上交，而是將更多的工夫用在“寫前”。我會引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料和信息，給他們一定的體驗生活的時間，這樣學(xué)生在有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上自然不會像以前那樣“害怕”作文了。

四 指導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活

寫作源于生活，好作品源于生活，這就需要每個人從生活中學(xué)習(xí)，從生活中感悟，從最貼近生活實際的小事入手，讓學(xué)生把自己的真實感受寫出來，慢慢地就會培養(yǎng)出學(xué)生的好習(xí)慣來?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章。”在生活中洞明世事，練達人情，則能通曉人情世故，積淀真情，張揚個性。

首先，讓學(xué)生接觸大自然，運用所學(xué)本領(lǐng)去觀察大自然。從而豐富自己的感性知識，豐富自己的語言。其次，讓學(xué)生去接觸社會，把學(xué)生引向社會生活大課堂。從而在社會的交往中積累素材，發(fā)展語言，鍛煉思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察，不只是用眼睛，還要用手、用耳、用鼻。不僅用感覺器官，更要用心去看、去聽、去想、去感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察，不只觀察事物發(fā)展的結(jié)果，更要觀察思考事情發(fā)生的前因后果、來龍去脈，從中探索有價值的東西。通過仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的思索才能創(chuàng)新。

五 提倡模仿，逐漸提高寫作能力

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。

六 開思路，重思維，重示范

思維訓(xùn)練是現(xiàn)在作文教學(xué)中的一個基本要素?，F(xiàn)在的作文教學(xué)一般以表達訓(xùn)練為主。從審題、立意、選材、謀篇布局到各種表達方式及不同文體的寫作都進行訓(xùn)練。但這往往忽視了寫作思維的訓(xùn)練。如怎樣觀察、想象、逆向思維、分析綜合等，學(xué)生作文會出現(xiàn)選材雷同，難出新意的情況。因此，要先訓(xùn)練寫作思維，再訓(xùn)練表達技巧，最后再進行實際練習(xí)，真正做到理論與實踐相結(jié)合。在寫作訓(xùn)練中，語文教師也應(yīng)作示范指導(dǎo)，經(jīng)常寫點高水平的作文。教師的表率作用有助于學(xué)生作文興趣的提高。

七 拓展作文第二課堂活動

“實踐出真知”，實踐是知識的源泉，老師應(yīng)采取多種形式，積極開展作文第二課堂活動，使學(xué)生在生活實踐中獲得作文的靈感。筆者一直在做如下嘗試：培養(yǎng)學(xué)生多角度利用課文的能力；給每位學(xué)生一次課前演講的機會；要求學(xué)生每日讀一篇文章，擴大閱讀量；鼓勵學(xué)生自辦小報、黑板報，提高參與寫作的興趣，培養(yǎng)寫作的熱情；定期帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，體驗生活，增強感知能力和認(rèn)識世界的能力；對課文進行仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等。學(xué)生參與了這些活動，有切身體會，文章才能寫得有聲有色。

總之，語文教學(xué)，不是一朝一夕就能夠取得成效的，而是需要我們長期不斷地訓(xùn)練才能有所提高。作為一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。唯有如此，學(xué)生才會從過去的陰影中真正走出來，真正愛上寫作，真正展示出自己的個性。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕