【摘要】檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展迫切需要雙語(yǔ)復(fù)合型人才，借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為老師和學(xué)生提供了一個(gè)提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的平臺(tái)。本文以檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)背景為依據(jù)，從方法、過(guò)程、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面闡述了生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)多媒體雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課件雙語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0058－02

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)作為專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)具有一定英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力并能掌握學(xué)科發(fā)展前沿的高素質(zhì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，多媒體雙語(yǔ)教學(xué)為老師和學(xué)生提供了一個(gè)提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的平臺(tái)。

一 檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)背景現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，生物化學(xué)檢驗(yàn)分析所需的信息主要是借助儀器獲得的。在臨床生化檢驗(yàn)中，光譜分析是一種十分重要的技術(shù)，應(yīng)用吸收光譜原理進(jìn)行分析的，如可見(jiàn)光及紫外光分光光度法，以及原子吸收分光光度法等應(yīng)用極為廣泛。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不斷產(chǎn)生新的檢測(cè)技術(shù)與相應(yīng)的儀器，尤其是自動(dòng)生化分析儀的使用和分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使臨床生物化學(xué)分析的質(zhì)和量獲得了精確的保證，標(biāo)志著臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)已邁進(jìn)了嶄新的發(fā)展階段。然而，根據(jù)我院的現(xiàn)狀，檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新速度，顯然不可能跟上臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的高速發(fā)展。教學(xué)與臨床需要很難同步。實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備等教學(xué)資源的不足，影響教學(xué)效果。而醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的可靠性直接影響醫(yī)療質(zhì)量。質(zhì)量控制或質(zhì)量管理的目的，就是檢測(cè)分析過(guò)程中的誤差，控制與分析有關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)，防止得出不可靠的結(jié)果?，F(xiàn)在檢驗(yàn)質(zhì)控已遍及各個(gè)領(lǐng)域，并已成為國(guó)際性的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)應(yīng)用生物化學(xué)檢驗(yàn)方法和技術(shù)的雙語(yǔ)教學(xué)課件，可極大地打開(kāi)外語(yǔ)教學(xué)的界面，不僅增加了學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，更重要的是對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念發(fā)生了重大的改變，有利于學(xué)生吸收世界各國(guó)文化的精髓。對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)及臨床意義作出的評(píng)價(jià)，用以幫助臨床診斷以及采取適宜的治療。

二 方法

1．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

設(shè)定既要完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，又要完成雙語(yǔ)環(huán)境下語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。在特定語(yǔ)言環(huán)境中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維的潛能和英語(yǔ)與母語(yǔ)的轉(zhuǎn)換能力。在光譜分析技術(shù)、生化檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量控制等章節(jié)進(jìn)行多媒體雙語(yǔ)教學(xué)初試。

2．多媒體課件的設(shè)計(jì)

生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課件的文字素材來(lái)源于高等教育出版社的《生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》、人民衛(wèi)生出版社的《生物化學(xué)檢驗(yàn)》、《診斷學(xué)》。圖像、聲音、視頻等資源在自己的素材庫(kù)里獲得。在自己的電腦里建立的素材庫(kù)包含有聲音（wav、mid、mp3等）、圖像（文字、圖標(biāo)、器材等）和視頻，而里面的內(nèi)容多數(shù)都是在平時(shí)使用電腦的過(guò)程積累下來(lái)的，大量?jī)x器設(shè)備及操作程序圖像等，是我們到市人民醫(yī)院檢驗(yàn)科、江西省鳳凰醫(yī)院檢驗(yàn)科、本院生化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)拍攝獲得。少量資料從網(wǎng)上查找下載獲得。

課件充分利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，以其特有的圖、文、聲、像效果，達(dá)到演示逼真、活動(dòng)自如的效果。課件采用PowerPoint作為主體展示軟件，輔以Photoshop 8.0作課件中圖片、視頻的處理、修飾和制作，以繪聲繪影9.0視頻軟件加工處理，并用Flash做一些小動(dòng)畫(huà)用以演示比較抽象的知識(shí)難點(diǎn)（如吸收光譜、發(fā)射光譜與儀器原理之間的關(guān)系）。PowerPoint是一種功能極其強(qiáng)大的多媒體制作軟件。選擇PowerPoint作為課件制作主體，它畫(huà)面清晰，功能強(qiáng)大；簡(jiǎn)便易學(xué)、好掌握；并且用其制作的課件所占空間小。課件原始資料珍貴，采用MPEG－1技術(shù)處理儀器操作過(guò)程等活動(dòng)圖像，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)播放。課件的設(shè)計(jì)從知識(shí)內(nèi)容到程序處理都符合認(rèn)知規(guī)律的原則，充分體現(xiàn)課件的認(rèn)知性和直觀性。利用PowerPoint網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)建造功能和超級(jí)鏈接功能有機(jī)地把文本、動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻等對(duì)象按照需要連接起來(lái)，并安排好在畫(huà)面上的位置、出現(xiàn)的時(shí)間、順序及必要的動(dòng)作及畫(huà)面的重復(fù)次序，體現(xiàn)出了課程內(nèi)容既具有獨(dú)立性，又具有整體性和連貫性，保持了知識(shí)結(jié)構(gòu)的相對(duì)獨(dú)立性和完整性并易于課堂教學(xué)。

三 實(shí)施與評(píng)價(jià)

課件應(yīng)用于我院2006級(jí)、2007級(jí)檢驗(yàn)專業(yè)生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程的教學(xué)中，通過(guò)測(cè)驗(yàn)、技能考核、調(diào)查問(wèn)卷等收集反饋信息。期末測(cè)試成績(jī)結(jié)果顯示：優(yōu)秀率42%（80分以上）；良好率76%（70分以上）；合格率94%（60分以上）；平均分75.68分，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)诹己梅秶鷥?nèi)，呈正態(tài)分布勢(shì)態(tài)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，80%的學(xué)生喜歡通過(guò)多媒體平臺(tái)以英語(yǔ)為媒介學(xué)習(xí)相關(guān)的生化檢驗(yàn)學(xué)知識(shí)。認(rèn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)妨礙的占3%，沒(méi)有幫助的占17%。認(rèn)為對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助的占30%，有幫助的占54%，沒(méi)有幫助的占16%。通過(guò)雙語(yǔ)課件的演示，為運(yùn)用外語(yǔ)思維“搭橋”，學(xué)生收集一些關(guān)于生化檢驗(yàn)的英文素材，進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，把從英文中獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)看成是一件很有趣的事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

同時(shí)，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)生中開(kāi)展生化檢驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)探索，使學(xué)科教師英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力得到充分展現(xiàn)和提高，學(xué)生的思維方式更廣、更靈活，符合素質(zhì)教育精神。生化檢驗(yàn)課實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，不但提高了檢驗(yàn)學(xué)的地位，也擴(kuò)大了英語(yǔ)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍。在雙語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為提高了應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，為豐富專業(yè)前沿知識(shí)提供了平臺(tái)，真正地做到了教學(xué)相長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四 思考

多媒體課件以其特有的圖、文、聲、像效果，充分顯示了它的優(yōu)越性，為實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的廣泛采用，實(shí)現(xiàn)資源共享發(fā)揮著重要的作用。在未來(lái)的發(fā)展中，需要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、更新。如將課件制作成單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，利用多平臺(tái)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，逐步將課件朝多平臺(tái)運(yùn)行、適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的方向改進(jìn)，使生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)多媒體課件發(fā)揮更大的作用。

師資是檢驗(yàn)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。即使有些老師在課前做了細(xì)致的準(zhǔn)備，在課堂上能夠把課件上的內(nèi)容流利地講述出來(lái)，但與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)，由于受到語(yǔ)言的限制，很難應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)不僅要求教師有良好的外語(yǔ)能力，也要求學(xué)生有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)。除了公共外語(yǔ)，還應(yīng)掌握一定量的專業(yè)外語(yǔ)詞匯。在實(shí)施過(guò)程中，怎樣控制和縮短對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的影響？怎樣給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的體驗(yàn)而不是單純的教學(xué)？還需要進(jìn)一步的探索。隨著雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，引起學(xué)生交往能力的變化、雙語(yǔ)思維的變化、對(duì)信息攝取范圍的變化、對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣的變化等，還需要繼續(xù)探索與系列的研究。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：王以富〕