【摘要】本文針對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，以現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過程、改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法等方面介紹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐情況，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0026－02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是高職院校的重點(diǎn)課程之一，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，屬于學(xué)生必須掌握的核心能力。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，應(yīng)從傳統(tǒng)的“三個(gè)一”（一本教材、一份教案、一支粉筆）轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭隆苯虒W(xué)，（新概念、新課程、新技術(shù)），將舊有模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)的真正目的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般較抽象，理論性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和名詞概念較多，比學(xué)生過去所學(xué)的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材感到十分困難，上課常常提不起學(xué)習(xí)興趣，因此改進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)方法一直是授課老師在教學(xué)中不斷探索的課題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將學(xué)生作為知識(shí)的容器，而沒有將學(xué)生置于主體地位，更談不上學(xué)生思維的訓(xùn)練、能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，這與我們積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相矛盾。因此，擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時(shí)的教學(xué)途徑，必須從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲開始，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為中心展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過生動(dòng)具體的動(dòng)手實(shí)踐更深入地理解所學(xué)的知識(shí)。

一 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要巧妙地運(yùn)用多媒體課件

興趣是最好的老師，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異和教學(xué)內(nèi)容的千差萬(wàn)別，再加上學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的限制，理論與實(shí)踐教學(xué)不能有機(jī)地結(jié)合，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)，尤其是較難理解的專業(yè)課，學(xué)生如果始終處于一成不變、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)中，即使有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，抽象的內(nèi)容仍易于引起學(xué)生的厭煩，從而導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，既要使學(xué)生的觀察力高度集中，同時(shí)也需要外部因素的積極配合。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法的改革應(yīng)從現(xiàn)代化的信息傳播媒體著手。在課堂上，老師要把本章本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生要很好地接受吸收，怎樣把這些知識(shí)通過合適的載體傳輸給學(xué)生呢？當(dāng)然，尋找一些符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特征的信息載體，進(jìn)行知識(shí)信息的傳播，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。實(shí)踐證明，采用計(jì)算機(jī)多媒體、投影、自己動(dòng)手檢驗(yàn)等教學(xué)手段，可以改變千篇一律的教學(xué)方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越多地被采用，多媒體教學(xué)還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)，因此根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體制作課件（CAI）為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動(dòng)感、更加情趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼睛去看、用耳朵去聽，將視覺、聽覺等集中到課堂上，加強(qiáng)學(xué)生記憶，有助于提高教學(xué)效果。

二 引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過程，是學(xué)生獲得創(chuàng)新能力的源泉

先講授理論課程、后實(shí)踐驗(yàn)證的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)。理論教學(xué)在先，教師往往先要想方設(shè)法將抽象的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)在學(xué)生毫無(wú)感性認(rèn)識(shí)之前講清楚，然后學(xué)生再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，而從理論教學(xué)到實(shí)踐驗(yàn)證又要有一個(gè)艱難的認(rèn)識(shí)過程，頗費(fèi)周折。正確的認(rèn)識(shí)過程應(yīng)該是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)。

在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的今天，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里利用現(xiàn)有的機(jī)器設(shè)備，根據(jù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)試的要求，在已擁有的知識(shí)理論基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行分析和計(jì)算，做開放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，完成課外作業(yè)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法上突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的開放模式，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，大幅提高實(shí)驗(yàn)效率的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、排除故障能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。

例如，在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)和Photoshop平面圖像設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。分析其各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，并利用實(shí)驗(yàn)方法的多樣性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從已學(xué)過的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方法中思索新的實(shí)踐方法，再?gòu)牟煌膶?shí)驗(yàn)方法中分析思考，以提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的思維能力在簡(jiǎn)單的方法中得到升華。

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)因素，通過自己既動(dòng)手又動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且使所學(xué)的知識(shí)更為鞏固，也更易應(yīng)用，更重要的是教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為其今后終身教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三 改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，使教學(xué)信息反饋多元化

采用教師多媒體演示與學(xué)生動(dòng)手操作的交叉配合，用內(nèi)容填充法做好課堂筆記，用檢測(cè)法歸納小結(jié)等多元化的教學(xué)方法，可有效地克服照本宣科、一講到底滿堂灌式的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師與學(xué)生之間缺乏信息反饋和交流機(jī)會(huì)的弊端，極大地提高教學(xué)效果。

根據(jù)教學(xué)的具體情況，教師要對(duì)教材進(jìn)行整合，打亂原先的課本內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，可以加快講課節(jié)奏。選擇重要的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生填充，減少不必要的課堂筆記記錄時(shí)間，有效地利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生保持較好的聽課注意力，積極地參與思考討論，調(diào)動(dòng)師生雙方教與學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在授課過程中必須教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，而掌握基本的知識(shí)點(diǎn)只是達(dá)到了教學(xué)的初步目標(biāo)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。用檢測(cè)的方法歸納小結(jié)可以了解學(xué)生最終的學(xué)習(xí)狀況是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，存在哪些問題，如何采取補(bǔ)救措施，這樣的教與學(xué)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、加深理解，更好地形成完整的知識(shí)體系。

如今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)普遍應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，計(jì)算機(jī)教育要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不被市場(chǎng)所淘汰，廣大教師就必須勇于創(chuàng)新、勇于爭(zhēng)先，不斷更新觀念、擯棄落后思想，提高自身現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，努力根據(jù)講授內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際不斷探索新的、易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等，引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、比較、判斷、推理、歸納，這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，從而獲得良好的教學(xué)效果，才能使高職高專的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效益不斷躍上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

［1］胡琳.對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與思考［J］.中國(guó)電化教育，2002（5）：43～44

［2］宋利利.大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（2）：168～169

［3］韓樹軍.高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新探索［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（2）：40～41

［4］張哲、高凌燕、李建昌.高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的問題與對(duì)策［J］.中國(guó)成人教育，2008（8）：166～167

［5］唐祖權(quán).關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的若干思考［J］.航海教育研究，2005（3）：55～57

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕