中學(xué)思想政治課是中學(xué)思想道德教育的重要平臺(tái)，有利于幫助學(xué)生提高自身的思想道德修養(yǎng)從而促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)文化修養(yǎng)的提高，對(duì)完善人的全面發(fā)展有重要的意義。

長期以來，我們的教育以教師為中心、教材為中心、課堂為中心，忽視學(xué)生主體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，在這種應(yīng)試教育模式下，現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們的政治課堂上，很多教師沒有按照新課標(biāo)的教學(xué)理念，空講大道理不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。上課也只是羅列書本知識(shí)點(diǎn)或簡單叫學(xué)生劃書，沒有一點(diǎn)相關(guān)的解釋。

學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只會(huì)死記硬背，卻不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中究竟有什么用、以及如何用，甚至覺得書本那些大道理和現(xiàn)實(shí)是不相符合。這樣很容易挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為一名政治教師，通過我四年的教學(xué)經(jīng)歷以及課堂的一些教學(xué)實(shí)踐，我想從以下幾個(gè)方面淺談一些激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、導(dǎo)入新課要巧妙有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入作用在于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的目的、要求，為學(xué)好新知識(shí)創(chuàng)造良好的前提，一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)把學(xué)生的全部精力引到課堂中從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入形式有很多，根據(jù)我們高中政治課堂的實(shí)際主要有以下幾種：

（1）懸念導(dǎo)入法：即通過那些懸而未決的問題和現(xiàn)象，使學(xué)生興趣高漲，自始至終扣人心弦，達(dá)到引人入勝的效果。例如在講文化生活第一課文化與社會(huì)的時(shí)候，開場(chǎng)白可以設(shè)一個(gè)懸而未決的問題，就是什么是文化，先讓學(xué)生自己舉例在生活中遇到的一些文化現(xiàn)象，也許這個(gè)時(shí)候有些學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象并不是很熟悉，會(huì)列舉一些有些不相干的現(xiàn)象，教師這個(gè)時(shí)候再層層遞進(jìn)講述究竟什么才是文化，跟剛剛同學(xué)們自己所舉的文化現(xiàn)象對(duì)比有什么不同，學(xué)生這個(gè)時(shí)候會(huì)帶著這個(gè)疑問以及一些好奇進(jìn)入我們政治學(xué)習(xí)的課堂，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情境導(dǎo)入法：即利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在講政治生活第七課我國的民族區(qū)域自治制度的時(shí)候，在開場(chǎng)白我就結(jié)合了一首大家耳熟能詳?shù)母枨稅畚抑腥A》，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性讓學(xué)生來表演，一方面可以有效吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面學(xué)生通過歌曲的內(nèi)容了解我們這節(jié)課的目的在于學(xué)習(xí)有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí)，從而有助于提高我們政治課堂的教學(xué)效果。

（3）典故導(dǎo)入法：即通過寓言、故事、典故、傳說等激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)造一種情境，來引入新課。典故導(dǎo)入法在我們高中政治課堂中，講述哲學(xué)的時(shí)候運(yùn)用的最多，即通過一個(gè)寓言或者是故事體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)道理，也可以引入一些貼近學(xué)生生活的事例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活原型、感興趣的問題情景著手，從而提高學(xué)習(xí)興趣以及解決問題的能力。

以上三種是我們政治課堂中主要的導(dǎo)入方法，但是不管采用哪種導(dǎo)入方法都應(yīng)根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，做到趣味性、啟發(fā)性、遷移性、目的性，從而達(dá)到提 二、巧妙利用講授技能，利用幽默和諧的語言、以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

講授技能是教師運(yùn)用口頭語言為學(xué)生傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行德育教育的技能。古語說“辭不可不修，說不可不善”。在具體教學(xué)運(yùn)用的過程中，我們可以巧妙地使用幽默、優(yōu)美、感人的語言引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！钡拇_，思想政治課的說服力、感染力、凝聚力也來自教師的語言強(qiáng)度，語言技能、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有言簡意賅、幽默和諧，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，保持知識(shí)記憶的持久性，促進(jìn)思維的活躍以及想象力的豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著不可逾越的作用。

二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平等、民主和友好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可逾越的作用。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及政治課堂的教學(xué)效率，必須先處好跟學(xué)生之間的情感，建立平等、友好和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，才能把他吸引到你的課堂，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣的，在日后的教學(xué)生涯中還有待進(jìn)一步探索。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探究，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能提高我們政治課堂的有效教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。

（作者單位：江西鷹潭市第一中學(xué)）