班主任是一個(gè)班級(jí)的“主帥”，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要指導(dǎo)者和保護(hù)人。班主任工作則是紛繁復(fù)雜而又細(xì)致具體的。這就要求班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，不僅要開(kāi)動(dòng)腦筋，摸索方法，而且要更新觀念，尊重學(xué)生，用自己的睿智和巧妙的語(yǔ)言，播撒心俯情，使自己的誠(chéng)心與妙語(yǔ)如甘露般滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。

一、尊重和熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生保持良好的溝通

作為一名班主任，要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生的內(nèi)心想法才是最重要的。愛(ài)心是教育的前提，是教育力量之所在。班主任對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，可以使學(xué)生感到溫暖和愛(ài)，并且能夠增加師生之間的交流。從事多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)使我深有體會(huì)，只要全身心的把愛(ài)撒給學(xué)生，尤其是學(xué)困生，把愛(ài)給他們，保持良好的溝通與教育，學(xué)生才會(huì)尊重你，才能在生活，學(xué)習(xí)上進(jìn)步。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)潛挖學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生身上都有閃光之處。班主任老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)“寶藏”的慧眼和一張播撒甘露的“甜嘴”。在學(xué)生身心規(guī)律指導(dǎo)下，分析個(gè)體差異，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生各顯所能。以充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。教育實(shí)踐證明：那些缺乏成功體驗(yàn)，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)訓(xùn)斥責(zé)罵的學(xué)生往往會(huì)喪失自信心。要保持教育獲得成功，使學(xué)生獲得堅(jiān)強(qiáng)的自信心和保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，教師要多表?yè)P(yáng)、賞識(shí)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、責(zé)罵、貶抑。記得班中有一個(gè)學(xué)生，考試成績(jī)平平，像個(gè)漏氣的輪胎，怎么灌也鼓不起來(lái)。然而在一次主題班會(huì)上，他表演的節(jié)目聲情并茂，贏得全班同學(xué)熱烈的掌聲。此時(shí)，我及時(shí)播撒了真誠(chéng)的語(yǔ)言：“你真是好樣的，你給我們?nèi)喾瞰I(xiàn)了如此精美的節(jié)目，我代表全班同學(xué)感謝你！你能將你如何為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？”這位同學(xué)就將他如何精心地準(zhǔn)備和刻苦地練習(xí)一一講了出來(lái)。于是我進(jìn)一步推波助瀾地說(shuō)：“做任何一件事，只要像剛才這位同學(xué)那樣刻苦努力都會(huì)做好的，我建議，我們?nèi)w同學(xué)在學(xué)習(xí)中都應(yīng)發(fā)揚(yáng)他那種刻苦努力的精神。我期待著下一次更大的驚喜！”果然在后階段的學(xué)習(xí)中，這位同學(xué)克難求進(jìn)，成績(jī)漸漸地好起來(lái)了。很快，成功的喜悅使他沉睡已久的才智如火山一般噴涌而出，在隨后的元旦文藝匯演中由他自編自演的小品大獲全勝，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，邁入優(yōu)生的行列。

三、因景切入，滋潤(rùn)學(xué)生的心田

小學(xué)生活潑可愛(ài)，稚氣未脫，極易沖動(dòng)，處理問(wèn)題只顧發(fā)泄自己的情緒，在成長(zhǎng)過(guò)程中總少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事。班主任想發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí)，別忘了提醒自己：他還是個(gè)孩子，是個(gè)學(xué)生，是具有獨(dú)立人格、充滿激情和希望的，但又還未成熟的活性個(gè)體，我們有責(zé)任和義務(wù)呵護(hù)他，使他茁壯成長(zhǎng)。對(duì)有些事情，可以有不同的解釋?zhuān)灰欢ㄖ挥幸粋€(gè)道理；一個(gè)領(lǐng)域不行，不妨換一個(gè)領(lǐng)域來(lái)實(shí)現(xiàn)自己；對(duì)有些非個(gè)人能改變的情況可以回避，學(xué)生有更重要的事去做這樣。從而達(dá)到教育、提升、完善的目的。這樣，我們就會(huì)始終保持一個(gè)冷靜和理智的頭腦，選擇一種理想的交流方式，找準(zhǔn)談話交心的切入點(diǎn)和突破口，消除學(xué)生顧慮和抵觸情緒，達(dá)到心靈的溝通和情感的共振。

四、尊重理解學(xué)生，因境言情，適當(dāng)照顧學(xué)生面子

尊重和理解本身就是一種好的教育，它有助于教育教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，班主任應(yīng)充分掌握每個(gè)學(xué)生的情況，并能根據(jù)其性格，相機(jī)而動(dòng)，適時(shí)地控制自己的情緒，適度地潤(rùn)色和包裝自己的言行，照顧學(xué)生的面子。用豐富的經(jīng)驗(yàn)，足夠的耐心去管理。要善于關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，用靈活切實(shí)的措施去督導(dǎo)。記得有一位性格倔強(qiáng)的同學(xué)，因?yàn)檎n堂上寫(xiě)“情書(shū)”被我沒(méi)收，而顯得很不自在，我卻平靜地回到講臺(tái)上似乎什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。我環(huán)視了一下教室，清清嗓子，微笑著說(shuō)：“昨天，一場(chǎng)突如其來(lái)的寒流襲擊了西安，世博園內(nèi)的鮮花受到了影響，員工們正在全力補(bǔ)救，力求最大限度地挽回?fù)p失?！薄耙粓?chǎng)不適時(shí)宜的寒流?！薄安辉撛绲降暮?。”“鮮花經(jīng)不起寒流?！薄凹皶r(shí)補(bǔ)救還能挽回?fù)p失?！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)。此時(shí)此情，我不失時(shí)機(jī)地闡明了自己的看法：“是啊，人生何嘗不是如此呢？如果我們不把握好人生的航向，人生的小船舶就會(huì)偏離方向，結(jié)果只能觸礁翻船！同學(xué)們正在人生關(guān)鍵時(shí)期，一定要認(rèn)準(zhǔn)自己的航向。不然，就可能造成終生遺憾！”后來(lái)，那位同學(xué)給我寫(xiě)了一封短信：“老師，我真的感謝你，你太理解學(xué)生了，那天你給我面子，我已經(jīng)用理智戰(zhàn)勝了我自己的感情，我一定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你對(duì)我的關(guān)心......”。

班主任工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，方法多樣。只要有愛(ài)心，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)同學(xué)的每一滴閃光之處，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ虧?rùn)那顆幼小的心靈，師生相互理解。走進(jìn)學(xué)生，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，展現(xiàn)教育工作的獨(dú)特魅力，就可以把班主任工作做得非常出色！

（作者單位：洛陽(yáng)市老城區(qū)農(nóng)校街小學(xué)）