創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育一直是目前教育所要解決的熱點(diǎn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生創(chuàng)新、提高素質(zhì)的必須的基礎(chǔ)能力之一。如何通過(guò)課堂的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們教師目前迫切需要解決的問(wèn)題之一。那么在新課程理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該如何更好的引導(dǎo)學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)

有人說(shuō)新課程是對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)老師“加”負(fù)。對(duì)于學(xué)生是否減負(fù)，我不予置評(píng)，但對(duì)教師的要求，確確實(shí)實(shí)是提高了很多，因?yàn)楹芏嗟母母?，都是首先?duì)教師提出要求：

教師要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，大膽的放手，改變保姆式的管理、填鴨式的教學(xué)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)尼尫趴臻g，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮自主性?！吧聦W(xué)生這個(gè)不會(huì)——講；怕學(xué)生這個(gè)掌握不牢固——再練”，是我們教學(xué)中常有的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，目前百分之七十的高中生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，尤以近幾年高三畢業(yè)的學(xué)生為甚，累和苦是目前學(xué)生總體的感受。

自主性的學(xué)習(xí)則能最大限度的讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的主體感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。

二、在教學(xué)中授之以漁

（1）培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。搜集和處理信息的能力既是一種科學(xué)研究的能力，也是一個(gè)人在社會(huì)中的生存能力。但是生活中出現(xiàn)的信息量不僅很雜，而且信息量比較大，不可能每件事教師都能在課堂上講解與分析。因此就需要學(xué)生有意識(shí)有技巧的收集信息，然后才能自主學(xué)習(xí)。目前，在雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、閱讀材料上都具有相當(dāng)海量的信息， 如何正確的引導(dǎo)學(xué)生搜集和處理這些信息是我們教師所要下功夫的一個(gè)課題。如在學(xué)習(xí)到物理教學(xué)中的天體運(yùn)動(dòng)模塊時(shí)，可以在教學(xué)的時(shí)候從圓周運(yùn)動(dòng)入手，在課前布置學(xué)生關(guān)注這類信息，在對(duì)天體運(yùn)動(dòng)有了較深的理解之后，有計(jì)劃的布置學(xué)生去搜集生活中的同步衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、極地軌道、神舟系列等等想關(guān)的信息。如果把這些東西與課堂教學(xué)相結(jié)合，那么對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的理解，眼界和思維的拓展，顯然是很有幫助的。

（2）在搜集信息，處理數(shù)據(jù)，結(jié)合課本知識(shí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生形成小組，分工協(xié)作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又可以讓學(xué)處于一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的小集體中，同學(xué)之間可以相互督促、相互對(duì)照印證，相互解疑。

（3）在班級(jí)中營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，使得學(xué)生內(nèi)有興趣愛(ài)好為激勵(lì)，外有輿論壓力作導(dǎo)向，最后有教師的引導(dǎo)與監(jiān)督。形成一個(gè)完整的體系，既能給一些較為積極主動(dòng)的學(xué)生一個(gè)較大空間，又能給一些后進(jìn)的學(xué)生一些督促和幫助。

三、重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手，讓學(xué)生主動(dòng)去克服各種困難，獲得各種信息，設(shè)計(jì)各個(gè)步驟，得出各種結(jié)論，達(dá)到自主學(xué)習(xí)拓展視野與課堂學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的目的

以魯科版選修物理3—4《單擺測(cè)重力加速度》這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理上都有一些障礙，都有一些難點(diǎn)，都有一些不同的方法，也就是我們所說(shuō)的考點(diǎn)。例如實(shí)驗(yàn)原理是對(duì)振動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固；實(shí)驗(yàn)步驟中的測(cè)擺長(zhǎng)可以練習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量（游標(biāo)卡尺，直尺），不同測(cè)量工具會(huì)帶來(lái)了哪些不同的誤差；擺動(dòng)時(shí)間的精確測(cè)量與估測(cè)；測(cè)全振動(dòng)次數(shù)有哪些方法，哪種更好，教材中所采用的方法優(yōu)點(diǎn)在哪里，能不能進(jìn)行進(jìn)一步的改良；等等此類的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生深入的去探究。在深入探究的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的分析能力，創(chuàng)新能力，推理能力，對(duì)學(xué)生的細(xì)心、耐心、合作等品質(zhì)都是很好的培養(yǎng)。這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)的縱向挖掘。

同樣，在《重力加速度測(cè)量》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上也可以進(jìn)行橫向的拓展。測(cè)量重力加速度有哪些方法呢，材料工具自己挑選，每個(gè)學(xué)生又能想出哪些方法呢？這也是一個(gè)很好的探究課題。粗側(cè)法，壓強(qiáng)法，自由落體法，平拋法，等等常用的共有11種方法可以測(cè)量重力加速度。也許在學(xué)生的奇思妙想下，第12，13……種方法冒出來(lái)就很正常了。每種方法的優(yōu)劣、如何改進(jìn)也會(huì)在學(xué)生之間相互討論后變的更加完善與合理。

四、在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)價(jià)中提高能力，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)

“有探索就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)就有成功”這是我常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話。成功所帶來(lái)的喜悅感是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。而學(xué)生的成功感主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面來(lái)自于學(xué)生在探索過(guò)程一步一步克服難題所帶來(lái)的成就感；另一方面來(lái)自于老師和同學(xué)的合理評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性、耐心、細(xì)心等品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。這個(gè)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多啟發(fā)、少批評(píng)。為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予喝彩。

其次，在評(píng)價(jià)中還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、探索過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固探究成果，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、能力，形成良性循環(huán)。

總而言之，希望能創(chuàng)建一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體功能，在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉自身各方面的能力。最后請(qǐng)記住一句話：孩子的潛力是無(wú)限的，只是有待挖掘。

（作者單位：福建省三明市建寧縣建寧一中）