【摘 要】物理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著社會的進(jìn)步，其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)等方面都發(fā)揮著極為重要的作用。而對于初中生來說，物理課更多的是比較抽象的理論性知識。如何提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，提高對物理的熱情，是我們初中物理教師應(yīng)積極探討的一個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)對策 興趣

一、初中物理教師的教學(xué)水平

是關(guān)鍵一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的學(xué)習(xí)興趣都直接或間接受到任課教師教學(xué)風(fēng)格的影響。初中物理也是一樣，教師的教學(xué)方式、個(gè)人專業(yè)水平、語言表達(dá)能力等都是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的所在。物理課程本身涉及到生活中的方方面面，但理論性的知識極易讓課堂變得單調(diào)、乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師所具備的教學(xué)魅力就能很好地讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，保持較長的注意力。這樣，教學(xué)工作也會輕松很多，為順利結(jié)束初中物理教學(xué)工作創(chuàng)造出積極有利的條件。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。物理學(xué)所研究的對象包羅萬象，小到共振粒子，大到天體。這些真理都是一代代科學(xué)家不斷努力探索的結(jié)果。因此，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生更多地體味到物理知識美的一面。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用好實(shí)驗(yàn)課堂，讓教學(xué)任務(wù)變得不再枯燥、而是生動(dòng)、活潑。一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中滿足了強(qiáng)烈的好奇心，增加了探索樂趣；另一方面，也達(dá)到了教學(xué)目的。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升物理教學(xué)

實(shí)效初中物理課程中，部分知識都很抽象，陌生，學(xué)生在認(rèn)知方面存在一定的困難。盡管教師通過詳細(xì)的講解，他們也無法理解。因此，要解決這些教學(xué)中遇到的難題，就需要盡情發(fā)揮出學(xué)生的想象能力，幫助他們理解，達(dá)到教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是目前較為理想的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)“電學(xué)”部分，在課堂上，學(xué)生按照教師的引導(dǎo)也能記住串聯(lián)和并聯(lián)電路的定義，區(qū)別。不過，一到連接電路時(shí)，學(xué)生往往都傻了眼，不會連接這些實(shí)物圖。教師可以利用舉例的方法，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生就很快知道這些關(guān)鍵的知識點(diǎn)，也能把錯(cuò)誤糾正過來。教師善于運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語言，也會讓沉悶的課堂變得更生動(dòng)、活躍，讓課堂充滿笑聲。這樣，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生更能掌握、理解物理知識，進(jìn)而提升課堂實(shí)效。

四、注重對學(xué)生課堂的啟發(fā)

新課改要求下，教學(xué)工作更注重對學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教育、培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)探究也成為當(dāng)前最為普遍的教學(xué)方法。物理教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具體的問題目標(biāo)，然后把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)他們自主進(jìn)行探究、思考，獨(dú)立解決問題。這樣，學(xué)生通過自主思考、學(xué)習(xí)、探究，嘗試，在嘗試失敗和挫折的過程中，積累起豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終，體驗(yàn)到成功后的喜悅。在此過程中，教師應(yīng)從旁進(jìn)行適度的引導(dǎo)和啟發(fā)。課堂上，學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，開展小組內(nèi)和小組之間的交流、討論。然后，教師利用簡明精煉的語言進(jìn)行概括，得出結(jié)論。同時(shí)，教師還可以適度引申教學(xué)內(nèi)容，通過舉例子，或小實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)他們的發(fā)散思維。這樣，有助于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

五、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)”的作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識，與考試無關(guān)，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點(diǎn)，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展智力。如在《認(rèn)識折射現(xiàn)象》這一節(jié)內(nèi)容上，課本上有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，講的是一枚硬幣在杯子里，開始時(shí)人可以看到杯子里的硬幣，隨著人向后走會看不到硬幣，硬幣被杯子的壁擋住了光的傳播，隨著往杯子里加水，人又重新看見硬幣了。這是有光沿直線傳播問題到光的折射問題。對于這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我在課堂上就請學(xué)生來實(shí)地操作，并且要求同學(xué)們回家都做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣有利學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。把課外活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計(jì)劃，組織好課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體措施，一是根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。如在《認(rèn)識浮力》這一節(jié)內(nèi)容上，課本上強(qiáng)調(diào)的是液體中的浮力，對氣體的浮力問題只是用一個(gè)課外活動(dòng)的形式簡單介紹下，很多老師在講解這一知識點(diǎn)上都會隨便帶過，而我是要求學(xué)生回去買氣球，并吹足氣觀察氣球很大時(shí)會怎樣，并記錄現(xiàn)象，第二天帶到班上演示給其他同學(xué)看，并進(jìn)行解說。這樣學(xué)生更能理解在氣體中也是有浮力的，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中物理教學(xué)需要我們物理教師積極探索更加實(shí)用、簡單、趣味的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興明.淺談怎樣抓好初中物理教學(xué).讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（41）

[2]馬利軍.淺談初中物理教學(xué)中的趣味性.家教世界，2012（1）

（作者單位：江西省南昌市育新學(xué)校）