數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的的學(xué)科。相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)明顯難了很多。因此，很多原本在初中數(shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)，到了高中就感到吃力了。針對(duì)高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我總結(jié)了兩大要素，供老師和同學(xué)們參考。

第一大要素：圖是高中數(shù)學(xué)的生命線

圖是高中數(shù)學(xué)的生命線，能不能用圖支撐思維活動(dòng)是能否學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。有的時(shí)候，一些簡(jiǎn)單題只要把圖畫出來(lái)，答案就直接出來(lái)了。遇到難題時(shí)就更應(yīng)該畫圖，圖可以清楚地呈現(xiàn)出已知條件。

首先要在腦中有畫圖的意識(shí)，形成條件反射，拿到一道數(shù)學(xué)題就先畫圖。而且要有用圖的意識(shí)，畫了圖而不用，等于沒(méi)畫。

有了畫圖、用圖的意識(shí)后，要具備畫圖的技能。有人說(shuō)，畫圖還不簡(jiǎn)單啊，學(xué)數(shù)學(xué)有誰(shuí)不會(huì)畫圖啊。還真不要小看這一點(diǎn)。很多同學(xué)畫圖沒(méi)有好習(xí)慣，不會(huì)用畫圖工具。不是要求大家把圖畫的多漂亮，而是清晰、干凈、準(zhǔn)確，這樣才會(huì)對(duì)做題有幫助。改正一下自己在畫圖時(shí)的一些壞習(xí)慣，就能提高畫圖的能力。

最重要的，也是高中生最需要培養(yǎng)的是解圖能力，就是根據(jù)給定圖形能否提煉出更多有用信息；反之亦然，根據(jù)已知條件能否畫出準(zhǔn)確圖形。

第二大要素：考后總結(jié)

老師、家長(zhǎng)在學(xué)生考試后總是關(guān)注學(xué)生成績(jī)于上一次考試比有怎樣的區(qū)別。學(xué)生們也總是在沒(méi)考好時(shí)找各種理由。家長(zhǎng)們?cè)诳吹胶⒆映煽?jī)下降后不要過(guò)分緊張，要教育孩子養(yǎng)成一個(gè)很好的考試習(xí)慣，不愁成績(jī)上不去。

學(xué)生在考試后應(yīng)該總結(jié)以下三個(gè)問(wèn)題：

第一，自己有哪方面問(wèn)題，分析問(wèn)題的時(shí)候要客觀。很多學(xué)生喜歡說(shuō)一句話“我馬虎了，不小心算錯(cuò)了?！蔽蚁嘈?，這是實(shí)話，但是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)為什么馬虎？其實(shí)究其根源是計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。計(jì)算也是一種能力，需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練才能得到的一種能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)自己的問(wèn)題制定相應(yīng)訓(xùn)練，防止下一次考試時(shí)再在同一個(gè)問(wèn)題上丟分。

第二，調(diào)節(jié)心理。心理因素也是影響考試成績(jī)的一部分，高中的考試經(jīng)常是全年級(jí)打亂順序，學(xué)生坐在陌生的教室中考試感到緊張，就有可能影響考試的發(fā)揮。甚至可能到一個(gè)你根本沒(méi)去過(guò)的學(xué)校參加考試，身邊的坐的考生幾乎都不認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，不要讓這些客觀條件影響考試水平的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)有三種表現(xiàn)形式，漢語(yǔ)言文字、符號(hào)語(yǔ)言和圖形。如果能把數(shù)學(xué)的這三種表現(xiàn)形式在思維中統(tǒng)一起來(lái)，那就說(shuō)明在你腦海中已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)看、畫、寫、算，充分利用各種感官，架構(gòu)數(shù)學(xué)思維，才能夠?qū)W好高中數(shù)學(xué)。

（作者單位：江西省豐城市拖船中學(xué)）