【摘 要】在新課程背景下，如何開展一堂有效的英語課顯得尤為重要。作為教師可以從多方面以及不同的角度來實現。本文從三個方面：備好課、多變的教學方式、有效反思等方面講述如何開展英語有效課堂，讓英語課堂充滿快樂氣氛。

【關鍵詞】英語 有效 快樂

一堂好課必定是一堂有效率的課。開展有效課堂有助于調動學生在課堂上的學習積極性，提高教學的有效性，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，使課堂教學達到更佳的效果。

一、精心備好課，巧妙安排

一節(jié)成功的課必然是一節(jié)充分準備的課。備好課是上好課的前提，也是有效課堂的前提。

1.對學生做好分析

備課前要重視對學生的分析。一個班的學生的學習水平和能力總是有差異的，所以教師需對他們進行全面分析。首先，可以通過家訪、個別交談、分析作業(yè)等多種渠道，盡快對學生的學習基礎有基本的了解。在備課時，要考慮多數同學，兼顧兩頭，讓尖子生的求知欲得到滿足，也讓基礎差的學生能跟上課程；其次，因材施教有利于提高備課質量和教學水平。備課時不僅要要考慮優(yōu)、中、差不同層次學生的不同要求，還應在備課時做好多種方案。

2.教師需熟悉掌握教材

教師對教材有深切的理解和掌握，在教學時才會綱目分明、重點突出。反之則會使教學目的模糊化，讓學生對重點難點模糊不清。首先，教師要熟悉授課教材在整個教材中的地位和作用，要聯系前后章節(jié)，才能給學生一副完整的學習畫面；其次，要把握本課的重點難點；最后，還要弄清本課的難易程度，適度調整教學模式來實現有效教學。

二、教學方法多樣，充分調動課堂氣氛

在中學英語教學中，興趣的培養(yǎng)是不可少的。激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生打好基礎，建立學生學習英語的信心，培養(yǎng)學生的初步運用英語口語交際能力，這是有效課堂的重要目標。

1.關注學生，調動課堂氣氛

“關注學生是上好新課程的基礎?！笔紫?，可以通過多種渠道和方法指導和激勵全體學生主動參與到課堂中來。教學過程的設計和模式要考慮學生的可接受性、獨立性和自主性。關注個體差異，滿足學生不同的需求；其次，創(chuàng)設不同的語言環(huán)境，調動課堂氣氛，注重課堂的互動性。課堂中通過活動、提問等多種方式能讓學生主動參與互動。這種互動性有利于學生積極記憶課堂內容，從而實現有效課堂。最后，組織有效的小組合作學習。進行小組競賽，積極調動小組活躍氣氛，促進小組合作最有效發(fā)揮。通過這種方式，發(fā)現授課時班上的同學興奮度高，而且參與熱情也是高漲。

2.借助幽默，寓教于樂

每個教師都需具備幽默，幾乎所有的調查問卷都顯示：“學生歡迎幽默的老師，而不喜歡表情冷漠呆板，語言寡淡無味的老師?！笔紫?，幽默可以舒緩學生緊張感。教師不時地給學生帶來一些幽默，誘發(fā)學生笑，學生的緊張情緒就能得到舒緩，學生就不會對學習英語產生厭煩情緒，從而提高學生的學習效率。另外，幽默能激發(fā)學生的趣味性。興趣是學習語言的最大動力，學生學習英語需要趣味性。在課堂中，使用幽默可以激發(fā)學生的愉快感，促使學生學習英語的過程變得輕松而趣味?！霸⒔逃跇贰痹诂F今的教學中，不再是不可觸摸的名詞。是當前每個教師必須學習和掌握的一門教學藝術。

三、有效反思，促進有效課堂

“教師只有成為‘反思性實踐者’，不斷反思自己的教學行為和行為背后的教學理念，才能不斷開發(fā)和生成有效的課程資源，實現有效教學”。

1.課堂中的有效反思

教學是一種動態(tài)生成的課程。在課堂中，會遇到各種教學問題，例如：學生對某些知識的不理解、學生不感興趣等等，當教師遇到這些問題往往會采取忽視或者壓制的方法來解決問題。而教師如果想實現有效課堂，則應該表現為仔細反思并靈活改變教學方式。教師在課堂教學中，不斷更新教學方法，從而完善教學設計使課堂的有效性得以提高。

2.課后的有效反思

教師必須具備反思意識，要不斷地反思自己的日常教學。當授完一節(jié)課，要思考課堂的有效性，總結課堂發(fā)生事件后，自己的反應和學生的反應，還要思考處理這類事件的最優(yōu)方法。通過這種循環(huán)思考，不斷地完善自己的教學經驗。教師的有效反思不單可以有效地提高教師水平，更可以不斷完善有效課堂。

“教學中存在大量的低效和無效的教學行為，不能有效地開展教學活動是其表現之一”，教學是一門充滿藝術的工作。教師在實際教學中，要深切思考“活化英語課堂，開展有效課堂”，努力實現教學的最優(yōu)效率。

參考文獻：

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[2]高慎英、劉良華，《有效教學論》，廣州：廣州教育出版社，2004.5，P185

[3]何善亮，《有效教學的整體結構》，北京：高等教育出版社，2008.6，P3

（作者單位：洛陽市第四十四中）