[摘要]隨著經(jīng)營環(huán)境的變化，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)越來越大，要使企業(yè)得到長足的發(fā)展，需要構(gòu)建學習型組織。本文從智豬博弈模型出發(fā)，分析了中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織過程中所面臨的問題，并提出了解決問題的建議。

[關鍵詞]學習型 組織 模型分析

一、引言

近幾十年來，科學技術(shù)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，經(jīng)營環(huán)境正發(fā)生著巨大的變化。中小型企業(yè)在企業(yè)的構(gòu)成中占有很大的比重，要適應經(jīng)營環(huán)境的不斷變化，在競爭中立于不敗之地，從而尋求其自身的發(fā)展，中小型企業(yè)就必須改善其組織結(jié)構(gòu)，增強組織學習能力，構(gòu)建學習型組織。組織學習的宗旨是企業(yè)根據(jù)自身內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的條件，尋找適合自身特點的管理方法，并不斷根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化來調(diào)整這些方法。本文基于智豬博弈模型的角度對中小型企業(yè)學習組織構(gòu)建問題進行分析。

二、文獻綜述與問題引出

國內(nèi)外學者從各自的角度，對中小企業(yè)學習型組織的構(gòu)建，已經(jīng)產(chǎn)生了豐富的研究成果。彼得·圣吉在其著作《第五項修煉》中認為，學習型組織是通過交叉運用各項修煉，透過學習來控制，實現(xiàn)無為而為的有機管理。陳國權(quán)基于他所提出的6P-1B模型，提出了學習型組織的5個職能特征和4個形態(tài)特征，并通過對案例的研究，提出了學習型組織中“學習主體”的四種類型，并得出員工才是學習型組織中真正的“學習主體”的結(jié)論。吳價寶以江蘇省連云港市的企業(yè)為例，對中國企業(yè)學習型組織建設問題進行研究，通過該市典型企業(yè)調(diào)查，了解了其在學習型組織創(chuàng)建過程中取得的經(jīng)驗，分析了在創(chuàng)建過程中所存在的問題，并針對現(xiàn)實狀況給出了建議。云紹輝基于隨機Petri網(wǎng)對學習型組織的結(jié)構(gòu)進行了設計，并通過使用層次分析法和模糊綜合評價的方法，建立了系統(tǒng)的學習型組織評價指標體系，并對學習型組織的管理辦法進行了探討。宋偉在對長三角部分企業(yè)進行調(diào)查分析的基礎上，構(gòu)造了自主學習能力構(gòu)建模型，并使用結(jié)構(gòu)方程模型，分析了知識型員工自主學習能力的關鍵因素。黎曉燕通過對國外知名企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的案例的研究，結(jié)合我國國有企業(yè)的現(xiàn)實狀況，分析了國有企業(yè)存在的不足，并提出了國有企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的新模式。李丹分析了國內(nèi)中小企業(yè)的特點，分別從組織學習的規(guī)模障礙、文化障礙、組織結(jié)構(gòu)和與領導有關的障礙三個不同的視角，全面探討中小企業(yè)的組織學習障礙問題。

通過對文獻研究，可知，當前國內(nèi)外對學習型組織的研究更多的集中在定性研究上，較少將其進行定量化分析。博弈論（Game Theory）是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時的決策以及這種決策的均衡問題，決策的主體可以是一個人，也可以是一個企業(yè)組織。本文從智豬博弈的角度，分析中小型企業(yè)學習型組織的創(chuàng)建。

三、智豬博弈模型構(gòu)建

1.智豬博弈模型分析

智豬博弈作為博弈論的重要組成部分，在經(jīng)濟管理以及政府、企業(yè)戰(zhàn)略管理以及決策中，越來越發(fā)揮的重要的作用。智豬博弈是納什均衡的重要理論。美國動物行為學家曾做過一個著名實驗：在豬圈里有一頭大豬和一頭小豬，并在豬圈兩頭各安一個拱桿和一個帶噴嘴食槽。只有當拱桿被拱的時候，豬食才會噴出。經(jīng)大量實驗觀察，圏中大小兩豬的穩(wěn)定行為是小豬等待大豬拱食槽。張維迎在1996年將“Boxed Pigs”譯為“智豬博弈”。姜殿玉教授則將此模型稱為Rasmusen原始模型。

大型企業(yè)和中小型企業(yè)各自采取什么策略才會使其所得利益最優(yōu)，這正是本文所需解決的問題。

3.最優(yōu)局勢分析

姜殿玉在文中推導出了強Rasmusen智豬公理系統(tǒng)中的最優(yōu)局勢定理。該局勢定理說明，當消耗成本較低或者雖然成本適中但是大豬的合作回報比較大時，不會出現(xiàn)兩豬都等待的情況，卻可能出現(xiàn)兩豬都踏的情況；當消耗成本較高或者雖然成本適中但是大豬的合作回報比較小時，不會兩豬都踏的情況，卻可能出現(xiàn)兩豬都等待的情況。此定理所得的結(jié)論與現(xiàn)實生活中的情況是一致的。

在現(xiàn)實中，企業(yè)采取一項措施，必然會消耗一定的人力、財力、物力。但是采取措施后，所獲得的績效卻有可能是不確定的。若模仿已經(jīng)驗證成功了的而采取的措施，則獲得績效的可能是很大的。

在企業(yè)構(gòu)建學習型組織的過程中，若采取措施所需要消耗的成本比較低，或者成本適中但是大企業(yè)所獲得的回報比較大時，可能出現(xiàn)大型企業(yè)和中小型企業(yè)都積極采取措施進行學習型組織建設的情況，而不是大型企業(yè)和中小型企業(yè)都等待著模仿對方所采取的措施。當采取措施所需要消耗的成本較大，或者成本適中但是大型企業(yè)采取措施構(gòu)建學習型組織所獲得的回報比較小時候，可能出現(xiàn)大型企業(yè)和中小型企業(yè)都等待模仿對方所采取的措施的情況，而不會出現(xiàn)大型企業(yè)和中小型企業(yè)都采取措施的情況。

四、中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織面對的問題及對策

1.中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織所面對的問題

中小型企業(yè)的概念是相對大型企業(yè)而言的，指企業(yè)人員規(guī)模、財力規(guī)模以及市場占有率等因素相對較小的企業(yè)。在我國，存在著大量的中小型企業(yè)，中小型企業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟增長的重要支持力量，是活躍市場的基本力量，是增加就業(yè)崗位的主要力量，是對大型企業(yè)的必要補充，同時，中小型企業(yè)也是培養(yǎng)高級經(jīng)營管理者的搖籃。

目前，我國中小型企業(yè)在構(gòu)建學習型組織的過程中，仍然存在著許多問題。

（1）中小型企業(yè)規(guī)模不足限制了學習型組織的構(gòu)建。中小型企業(yè)由于先天規(guī)模不足，導致了在構(gòu)建學習型組織的過程中，往往面臨著財力不足、人力資源短缺的現(xiàn)象。

（2）中小型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不健全。中小型企業(yè)由于發(fā)展起步相對較晚，根據(jù)企業(yè)生命周期的理論，在企業(yè)發(fā)展早期，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)仍然不健全。中小型企業(yè)現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)無法適應學習型組織建設的要求。

（3）中小型企業(yè)領導層戰(zhàn)略定位不合理。企業(yè)高層領導的領導方式以及其對企業(yè)的戰(zhàn)略定位，對于一個企業(yè)的發(fā)展，常發(fā)揮著相當重要的作用。中小型企業(yè)領導對組織學習的認識不足，缺乏系統(tǒng)的思考以及對權(quán)利下放的抗拒等，都會使得學習型組織的構(gòu)建受到阻礙。

2.中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織對策

中小型企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟價值占我國的經(jīng)濟增長的很大部分，對中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織進行研究，具有很大的意義。

（1）充分發(fā)揮中小型企業(yè)的特點。中小型企業(yè)雖然在企業(yè)規(guī)模上，相對大型企業(yè)而言并不占優(yōu)勢。但是中小型企業(yè)靈活性高、機動性強。在智豬博弈模型中，若小豬若在一定程度上提高其吃速，則在單位時間內(nèi)可以吃到的豬食會增加。中小企業(yè)在現(xiàn)有規(guī)模上，積極對員工進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓，提高其學習能力，提高“搭便車”的能力。另一方面，關注大型企業(yè)的動向，做好隨時“搭便車”的準備。

（2）增強中小型企業(yè)之間的合作機制?，F(xiàn)實中，中小企業(yè)在構(gòu)造學習型組織的過程中，往往會受到多種因素的交叉共同作用。由于客觀條件限制，中小企業(yè)在組織學習過程中，可能會遇到比大型企業(yè)更多的問題。中小型企業(yè)之間可以加強相互的合作，構(gòu)建一個信息資源共享的合作博弈，提高各自的能力，從而在與大型企業(yè)的博弈中，獲得相對較大的優(yōu)勢。

（3）改進中小型企業(yè)內(nèi)部的激勵機制。中小型企業(yè)的積極性往往比大型企業(yè)更高，這不僅在理論上而且在實際情況中都已經(jīng)得到了驗證。合理的發(fā)揮并且保持中小型企業(yè)構(gòu)建學習型組織的積極性，對中小型企業(yè)的組織學習能力的發(fā)展將會起到很大的作用?！蚌T魚效應”是激發(fā)積極性的有效措施。中小型企業(yè)可以在一定程度上發(fā)揮自己的特點，與大型企業(yè)進行競爭，從而激發(fā)自身的活力，在市場中占據(jù)一席之地。

五、結(jié)論

本文在對關于智豬博弈模型以及中小型企業(yè)學習型組織構(gòu)建的大量文獻學習的基礎上，對我國中小型企業(yè)學習型組織發(fā)展的現(xiàn)狀及所面臨的問題進行了分析，并結(jié)合我國中小型企業(yè)的現(xiàn)狀，提出了三點對策。

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作者簡介：盧珂（1990－ ），男，安徽蕭縣人，中國礦業(yè)大學碩士研究生，研究方向為組織學習與創(chuàng)新管理；吳價寶（1965－ ），男，安徽桐城人，淮海工學院商學院院長，博士，教授，碩士生導師